Показ различных предметов, процессов, явлений в их символьном изображении с помощью плакатов, карт, портретов, плоских моделей…альбомы по истории, атласы, детские энциклопедии

В современной школе для обеспечения качественной иллюстрации (ТСО, диафильмы, интерактивная доска)

Этапы работы;

1. Объяснение цели просмотра
2. Демонстрация диафильма с комментированием
3. Итоговая беседа по просмотренному

.

5) Видеометод (показ кинофильма, использование мультимедиа, интерактивных обучающих систем)

Этот метод служит не только для преподнесения знаний, Но и для их контроля, закрепления, повторения, обобщения, систематизации.

Особенно эффективны интерактивные обучающие системы: ученик может по собственному усмотрению задавать условия, изменять параметры и смотреть, что из этого получится.

Видеометод требует от педагога совершенного владения современными ТСО.

Главная роль наглядных методов обучения - обеспечить всестороннее образное восприятие, дать опору для мышления.

5) Практические методы.

- Практические методы.

К практическим методам обучения относятся:

1 )упражнения,

2)лабораторный метод,

3) практическая работа,

4)познавательные игры,

5)самостоятельная работа,

6)творческие работы.

Упражнения - это планомерное, организованное, повторное выполнение действий с целью их изучения или повышения их качества.

- Цель использования упражнений - формирование умений применять знания на практике, овладение учебными и практическими умениями и навыками.

Достоинство метода: обеспечивает эффективное формирование умений и навыков, недостаток – в слабом выполнении побуждающей функции.

Виды упражнений:

• - специальные (многократно повторяемые, направленные на формирование учебных, трудовых умений и навыков, например, письмо букв, отработка подачи мяча и т.д.);
• - производные (специальные упражнения, применявшиеся прежде; способствуют повторению и закреплению ранее сформированных навыков, без производных упражнений навык забывается);
• - комментированные (учитель и ученики поясняют, толкуют выполняемые действия, вследствие чего они лучше осознаются и усваиваются; служат для активизации учебного процесса, сознательного выполнения учебных заданий)
• - устные (связаны с развитием речи, логического мышления, познавательных возможностей; применяются для овладения техникой и культурой чтения, устного счёта, рассказа и т.д.)
• - письменные (стилистические, грамматические, орфографические диктанты);
• - графические (используются при изучении математики, рисования)

Эффективность упражнений зависит от:

- направленности на развитие и закрепление всех необходимых качеств;

- обеспечения достаточной повторяемости упражнений по видам и количеству;

- экономной формы предъявления (чёткая инструкция);

- разнообразия форм управления работой учеников;

- сознательности учащихся при выполнении упражнений;

знания учащимися правил выполнения действий;

- учёта достигнутых результатов.

Лабораторный метод основан на самостоятельном проведении опытов, экспериментов учащимися. Опыты могут проводиться индивидуально или в группах.

Преимущества: даёт возможность для формирования важных практических умений (измерять, вычислять, обрабатывать результаты, сравнивать и т.д.), способствует развитию активности и самостоятельности учащихся.

Недостатки: сложен, требует специального оборудования, тщательной подготовки учителя и учеников.

Практическая работа выполняет функцию углубления знаний, умений, а также

способствует решению задач контроля и коррекции, стимулирования познавательной деятельности.

Этапы практической работы:

Объяснение учителя. Теоретическое осмысление работы.

Показ. Инструктаж.

Проба. Выполнение работы 2-3 учащимися, остальные наблюдают за правильностью выполнения.

Выполнение работы самостоятельно.

Контроль. Работы учеников принимаются и оцениваются.

Преимущества: лучше других способствует приучению детей к добросовестному выполнению задания, формированию привычки тщательной организации трудового процесса.

Творческие работы.

поделки;

сочинения:

подобрать правила игры:

написать сказку.

Самостоятельная работа.

цели:

знакомство с новым материалом:

закрепление:

совершенствование:

проверочные работы.

- виды:

устные:

письменные:

творческие;
--теоретические:

практические.

- правила применения:

- организация:

четкая инструкция;
- систематичность:

разнообразие:

самоконтроль:

оформление письменных и устных работ.