Варій М.Й. Психологія.-К.: Центр учбової літератури, 2007. – 288 с

3 Гончарук П. А. “Психологія навчання”. – Київ, 1985 рік.

Корольчук М.С., Крайнюк В.М., Марченко В.М. психологія. – К.: Ельга, Ніка-Центр, 2007. – 320 с.

5 Костюк Г. С. “Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості”. - Київ.1989 рік.

6 Левитов Н.Д. Психология характера. – М., 1969

7 Р.С.Немов “Психология” 2 тома М., 1994г.

8 Норакидзе В.Г. Методы исследования характера. – Тбилиси, 1989

9 Общая психология (Под ред. А.В. Петровського. - М.: Просвещение, 1988)

10 Страхов М.В. Психология характера. – Саратов, 1970.

Питання для закріплення та самоконтролю:

1. Дайте визначення поняття “характер”.

2. Які риси особистості поєднує в собі характер?

3. В яких проявах ставлення найповніше виявляється характер особистості?

4. Які компоненти можна виокремити в структурі характеру?

5. Які риси характеру особистості є типовими, а які - нетиповими?

6. Як поєднуються в характері природні та соціальні чинники?

7. Яким є механізм формування властивостей характеру?

8. Як пов’язані між собою характер і темперамент?

9. Якими є умови формування характеру?

10. Природа характеру?

11. Структура характеру?

12. Формування характеру?

Щоб мати золотий характер, потрібна залізна витримка.

В.Прудовський

Тільки особистість може впливати на особистість і визначення особистості, тільки характером можна сформувати характер.

К.Ушинський

Модуль ІІ. Психологія спілкування і діяльності. Людина в колективі.

Заняття 4

Тема:Визначення особистісних якостей фахівця

Мета роботи: Закріпити поняття і зміст первинного і вторинного пізнання, усвідомити роль мислення, уяви й інтуїції у виробленні управлінського рішення і залежність змісту останнього від рівня їх розвину тості. Формувати культуру управлінської праці.

Я не можу впливати на вітер так, щоб змінити його напрям, але я можу розмістити паруса так, щоб завжди дійти до цілі.

О.Уайльд

Завдання 1. Дайте визначення наступним термінам:

Пізнавальна діяльність –

Мислення –

Уява –

Пам’ять –

Увага –

Воля –

Відчуття –

Сприймання –

Інтелект –

Інтуїція –

Завдання 2. Відобразіть схематично пізнавальну діяльність особистості.

Завдання 3. Опишіть розумові операції.

Завдання 4. Назвіть і розкрийте зміст форм мислення.

Завдання 5. Дайте детальну характеристику професійного мислення управлінського працівника.

Завдання 6. Намалюйте схему формалізованої структури уяви.

Завдання 7. Перерахуйте механізми створення образів уяви:

Завдання 8. Дайте детальну характеристику професійної уяви управлінського працівника.

 

Завдання 9. Назвіть різні форми прояву інтуїції.

 

Завдання 10. Відобразіть схематично взаємозв’язок мислення, уяви та інтуїції. Поясніть його.

 

 

Довідковий матеріал:

Варій М.Й. Психологія.-К.: Центр учбової літератури, 2007. – 288 с.

Корольчук М.С., Крайнюк В.М., Марченко В.М. психологія. – К.: Ельга, Ніка-Центр, 2007. – 320 с.

3 Лозниця В.С. Психологія менеджменту. – К.: КНЕУ, 1997. – 248 с.

4 Основи психології /За ред. О.В. Киричука/ - К.: Либідь, 1996. – 176 с.

5 Психологический словарь/ Под ред. А.В. Петровского./ - М.: Политиздат, 1990. – 260 с.

6 Философский словарь/ Под ред. П.Т. Фролова/- М.: Политиздат, 1981. –445 с.

Дубовик С.Г., Щербак О.Г., Юрко Г.І Мислення, уява, інтуїція як твірні компоненти з вироблення управлінського рішення/ Методична розробка практичного заняття. Суми СДАУ, 2001. – 18 с.

Питання для закріплення та самоконтролю:

1. Дайте визначення мислення.

2. Назвіть розумові операції за допомогою яких відбувається процес мислення.

3. Що є результатом процесу мислення?

4. Дайте визначення уяви.

5. Перерахуйте механізми створення образів уяви.

6. Які різновиди уяви є домінуючими в діяльності управлінського працівника?

7. Дайте визначення інтуїції.

8. Що таке пізнавальна діяльність?

9. Охарактеризуйте первинне пізнання?

10. Охарактеризуйте вторинне пізнання?

Найкраще зерно не зможе прорости, якщо воно не ляже на підготовлений ґрунт.

К.Ушинський

Заняття 5

Тема роботи: Здібності та їх характеристика

Мета роботи: Ознайомити студентів із сутністю здібностей та їх різновидами. Закріпити вміння здійснювати їх характеристику та визначати вимоги до них, розвивати вміння складати характеристику

Здібним – заздрять, талановитим – шкодять, геніальним – мстять.

Н.Паганіні

Завдання 1. Дайте визначення наступним термінам:

Задатки –

Здібності –

Обдарованість –

Талант –

Індивідуальний стиль діяльності –

Завдання 2. Доповніть речення.

Здібності людей поділяють на види передусім за:

 

Розрізняють здібності:

Загальними називають:

Під спеціальними здібностями розуміють:

 

Потенційні здібності – це

 

Завдання 3. Перерахуйте шляхи розвитку спеціальних здібностей.

Завдання 4. Складіть структурно – логічну схему теми «Здібності» та проаналізуйте її.

Завдання 5. Назвіть три типи людей визначені І.Павловим пов’язаних з відносним переважанням І чи ІІ сигнальної системи, які визначають індивідуально-психологічні якості, що в умовах діяльності постають як здібності.

Завдання 6. Діагностика здібностей та складання власної психологічної характеристики здібностей.

 

Довідковий матеріал:

1 Бондарчук Е. И., Бондарчук Л.И. Основы психологии и педагогики. – К.: МАУП, 2002. – 168 с.

2 Варій М.Й. Психологія.-К.: Центр учбової літератури, 2007. – 288 с.