Розвиток особистості в учнівському колективі

Завдання семінарського заняття:

· Систематизувати знання про особливості функціонування колективу; · виробляти прагнення використовувати ідеї педагогів у практичній діяльності; · сформувати знання про етапи формування колективу; · виховувати гуманне ставлення до учня; · розвивати бажання самовдосконалюватися.

І. Питання для обговорення

1. Колектив, його ознаки, функції, структура і типи.

2. Зміст діяльності колективу на різних етапах його розвитку.

3. Учнівське самоврядування в класі та в школі.

4. Формальні і неформальні групи учнівського колективу.

5. Дитячі і юнацькі громадські організації.

ІІ. Для самостійного вивчення питання «Формальні і неформальні групи учнівського колективу» ознайомтесь з матеріалом підручника Волкова Н.П. Педагогіка: підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл. / Наталія Павлівна Волкова.– К.: Академвидав, 2007. – С. 194–197 та законспектуйте опрацьований матеріал.

ІІІ. Обговорення навчально-пошукових проектів.

«Неформальний молодіжний рух»

«А. С. Макаренко про роль колективу у формуванні та розвитку особистості»

«Напрямки роботи вихователя на кожній стадії розвитку колективу»

ІV. Виконання практичного завдання

Законспектуйте за поданою схемою статтю В. О. Сухомлинського «Сто порад учителю» (поради 63,64) (Сухомлинский В. А. Сто советов учителю / Избр. Призв.: В 5 т. / Василий Александрович Сухомлинский. – К, 1977. -. –

Т. 2. – С. 600-606).

Методи згуртування колективу	Форми згуртування колективу

 

Вирішіть проблему.

Психологи поділяють учнів на дві основні категорії: школярі з колективістичними нахилами і школярі індивідуалістичного складу. Якщо учні «випадають» з колективу, то для чого потрібно робити всіх колективістами, насильно змінювати природу дитини і переробляти її особисті якості?

Література

Основна

1. Закон України «Про освіту» [Електронний ресурс] / Режим доступу:

http://www.mon.gov.ua/education/average.

2. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні [Електронний ресурс] / Режим доступу:

http://uapravo.net/data/base28/ukr28703/htm.

3. Волкова Н.П. Педагогіка: підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл. / Наталія Павлівна Волкова.– К.: Академвидав, 2007. – С. 180–208.

4. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Неля Євтихіївна Мойсеюк. – [5-те вид., доп. і перероб.]. – К.: Кондор, 2007. – С. 435–455.

5. Фіцула М. М. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К.: Академвидав, 2005. – С. 372–418.

6. Зайченко І.В.. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Іван Васильович Зайченко. – К.: Освіта України, 2008. – С. 345–365.

Додаткова

1. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе / Н.П. Аникеева. – Москва: Просвещение, 1989. – 224 с.

2. Вишневський О. Теоретичні основи сучасної української педагогіки: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Олекса Вишневський. – К.: Знання, 2008. – 568 с.

3. Иванов, И. П. Воспитывать коллективистов [Текст]: из опыта работы школ Ленинградской области / Иван Петрович Иванов. – М.: Педагогика, 1982. – 80 с.

4. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива / Анатолий Николаевич Лутошкин. – М., 1988. – 125 с.

5. Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива: методика воспитания коллектива: пер. с укр. / Василий Александрович Сухомлинский. – М.: Мол. гвардия, 1975. – 240 с.

Семінарське заняття 13