Семінарсько-практичне заняття № 7

Форми організації навчального процесу

Завдання семінарського заняття:

· Поширити та поглибити систему знань про форми організації навчання; · висловлювати власну думку з визначених питань, науково її обґрунтовувати; · сформувати уміння вибирати методи навчання в залежності від змісту навчального матеріалу, цільових завдань та навчальних можливостей учнів; · вчити студентів формулювати мету уроку, обирати за даною метою тип уроку й описати його основні етапи. · розвивати; · виховувати любов до дитини, до майбутньої професії. · виховувати повагудо майбутньої професії.

Питання для обговорення

1. Поняття про форми організації навчання.

2. Урок – основна форма організації навчання.

3. Типи і структура уроків.

Мета уроку та вибір його типу.

5. Форми організації навчальної діяльності учнів.

6. Позаурочні форми організації навчання.

 

ІІ. Для самостійного вивчення питання «Мета уроку та вибір його типу» ознайомтесь з матеріалом підручника (Бондар В. І. Дидактика: підруч. [для студ. вищ. пед. навч. закл.] / Володимир Іванович Бондар. – К.: Либідь, 2005. – С. 111-123) та законспектуйте матеріал у довльній формі.

ІІІ. Обговорення навчально-пошукових проектів.

„Дидактичні особливості інтегрованих уроків ”

„Динаміка формування умінь з навчального діалогу”

ІV. Виконання практичного завдання.

Проаналізуйте педагогічні ситуації.

Визначте суттєві особливості тих форм навчання, які використовуються у загальноосвітній і вищій школах. У чому відмінність в організації навчання в школі і в університеті?

Література

Основна

1. Бондар В. І. Дидактика: підруч. [для студ. вищ. пед. навч. закл.] / Володимир Іванович Бондар. – К.: Либідь, 2005. – С. 97–131, 157–173.

2. Волкова Н. П. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Наталія Павлівна Волкова. – [2-ге вид., перероб., доп.]. – К.: Академвидав, 2007. – С. 374–405.

3. Дидактика современной школы: пособ. [для учителей] / [Кобзарь Б. С., Кумарина Г.Ф., Кусый Ю. А. и др.]; под ред. В. А. Онищука. – К.: Рад. школа, 1987. – С. 240–329.

4. Кузьмінський А. І. Педагогіка: підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003. – С. 141–166.

5. Максимюк С. П. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Світлана Петрівна Максимюк. – К.: Кондор, 2009. – С. 145–165.

6. Малафіїк І. В. Дидактика: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Іван Васильович Малафіїк. – К.: Кондор, 2009. – С. 255–307.

7. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Неля Євтихіївна Мойсеюк. – [5-те вид., доп. і перероб.]. – К.: Кондор, 2007. – С. 299–338.

8. Фіцула М. М. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К.: Академвидав, 2007. – С. 186–216.

9. Форми навчання в школі: кн. [для вчителя] / [Мальований Ю. І., Римаренко В. Є., Вороніна Л. П. та ін.]; за ред. Ю. І. Мальованого. – К.: Освіта, 1992. – С. 4–40.

10. Ягупов В. В. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Василь Васильович Ягупов. – К.: Либідь, 2002. – С. 384–402.

Додаткова

1. Енциклопедія освіти / [Бех І. Д., Бібік Н. М., Биков В. Ю. та ін.]; гол. ред. В. Г. Кремень. – К: Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.

2. Підласий І. П. Як підготувати ефективний урок: кн. [для вчителя] / Іван Павлович Підласий. – К.: Рад. школа, 1989. – 204 с.