Завдання до підсумкової модульної роботи

 

Тестові завдання (зразок див. в завданні до ПМР №1):

Встановіть відповідність між автором певного підходу, і описом цього підходу.

 

Теоретичні питання:

1. Розвиток природничих наук та їх вплив на психологію

2. Психофізіологія органів чуття (Г. Гельмгольц)

3. Виникнення психофізики та психометрії (Г. Фехнер, Ф. Дондерс)

4. Розвиток еволюційних ідей у біології та їх значення для психології (Ч. Дарвін)

5. Учіння про рефлекс (Е. Пфлюгер)

6. Досвідна психологія Т. Рібо

7. Психічний ортобіоз І.І. Мечникова

8. Психологія як наука про безпосередній досвід (В. Вундт)

9. Емпіріокритицизм (Е. Мах, Р. Авенаріус)

10. Еволюційна психологія (Г. Спенсер)

11. Психологія як учіння про інтенціональні акти (Ф. Брентано)

12. Психологія відображення та дії (Д. Раш)

13. Рефлекторна теорія психічного (І.М. Сєченов)

14. Експериментальна психологія: вивчення сенсорних функцій (Е. Герінг, К. Штумпф)

15. Експериментальна психологія: вивчення сенсомоторних реакцій (Ф. Дондерс, З. Екснер, Л. Ланге)

16. Експериментальна психологія: дослідження сприймання і уваги М.М. Ланге

17. Експериментальна психологія: закони пам’яті Г. Еббінгауза

18. Експериментальна психологія: дослідження навичок Браяном та Хартером

19. Диференціальна психологія: перехід психології до вивчення індивідуальних відмінностей (Е. Крепелін, А. Біне, В. Штерн)

20. Диференціальна психологія: впровадження методів статистики у психологію (А. Кетле, Ф. Гальтон)

21. Диференціальна психологія: розвиток тестології (Дж. Кеттел, А. Біне, Т. Сімон, Г. Мюнстерберг)

22. Диференціальна психологія: наукова характерологія О.Ф. Лазурського

23. Диференціальна психологія: психологічні профілі Г.І. Россолімо

24. Дитяча психологія на Заході: зародження (Ж. Руссо, Д. Тідеман)

25. Дитяча психологія на Заході: метод спостереження в дитячій психології (А. Кусмауль, Ч. Дарвін, Б. Прейер)

26. Дитяча психологія на Заході: теорія рекапітуляції та ідея педології С. Холла

27. Дитяча психологія на Заході: концепція дитячої гри К. Грооса

28. Дитяча психологія на Заході: психологія дитини в роботах В. Штерна

29. Дитяча та педагогічна психологія в Росії: педагогічна антропологія К.Д. Ушинського

30. Дитяча та педагогічна психологія в Росії: внесок у дитячу психологію І.М. Сєченова

31. Дитяча та педагогічна психологія в Росії: педагогічна психологія П.Ф. Каптерєва

32. Дитяча та педагогічна психологія в Росії: теорія фізичної освіти П.Ф. Лесгафта

33. Розробка проблем дитячої психології в Україні: всебічне вивчення дитини раннього віку І.О. Сікорським

34. Розробка проблем дитячої психології в Україні: дослідження М.М. Ланге першого року життя дитини

35. Розробка проблем дитячої психології в Україні: психологія дитинства В.В. Зеньківського

36. Мова народу та психологія (О.О. Потебня)

37. Психологія колективної свідомості (Е. Дюркгейм)

38. Психологія колективних уявлень (Л. Леві-Брюль)

39. Розвиток зоопсихології (Ч. Дарвін, Дж. Романес, Ж. Леб, А. Бете, В.А. Вагнер)

40. Психологія народів В. Вундта

41. Навіювання та гіпноз в соціальній психології (Льєбо, Шарко, Тард)

42. Психологія натовпу Г. Лебона

43. Розуміюча психологія В. Дільтея

44. Гормічна концепція В. Мак-Дугалла

45. Розвиток профорієнтації (Парсон)

46. Індустріальна психологія (Г. Мюнстерберг)

 

Професійно-орієнтоване завдання:

Зробіть на основі першоджерел, ілюструючи цитатами, порівняльний аналіз поглядів двох вчених. Оберіть зі списку будь-яку пару.

Г. Гельмгольц, Г. Фехнер, Ф. Дондерс, Ч. Дарвін, Е. Флюгер, Т. Рібо, І.І. Мечников, В. Вундт, Е. Мах, Р. Авенаріус, Г. Спенсер, Ф. Брентано, Д. Раш, І.М. Сєченов, Е. Герінг, К. Штумпф, Ф. Дондерс, З. Екснер, Л. Ланге, М.М. Ланге, Г. Еббінгауз, Е. Крепелін, А. Біне, В. Штерн, Ф. Гальтон, Дж. Кеттел, А. Біне, Т. Сімон, Г. Мюнстерберг, О.Ф. Лазурський, С. Холл, К. Гроос, К.Д. Ушинський, П.Ф. Каптерєв, П.Ф. Лесгафт, І.О. Сік орський, О.О. Потебня, Е. Дюркгейм, Л. Леві-Брюль, Дж. Романес, Ж. Леб, А. Бете, В.А. Вагнер, Г. Лебон, В. Дільтея, В. Мак-Дугалл

 

 

МОДУЛЬ ІV. Розвиток психології як самостійної науки (20 століття)

теми	Всього	Кількість годин денна форма / заочна форма
лекції	практичні	лабораторні	Індивідуальна робота	Самостійна робота
Змістовний модуль 5 Сучасна психологія і школи і тенденції розвитку
Тема 18. Криза в психології (10 – 30-ті роки 20 ст.)	5/6	2/2				3/4
Тема 19. Друга криза в психології (30 – 40-і роки 20 ст.)	5/6					3/6
Тема 20. Психологія Заходу в післякризовий період	6/6					2/6
Тема 21. Розвиток психології в радянський період	8/6					4/6
Тема 22. Психологія в Росії та Україні в пострадянський період	6/6					6/6
Тема 23. Стан та тенденції розвитку психології на сучасному етапі	6/6					6/6
Разом по змістовому модулю 5	36/36	6/2				24/34
Разом по модулю 4	36/36	6/2				24/34

Умови автоматичного одержання оцінки за модуль:

§ відвідати 2 практичні заняття (з 3 практичних занять);

§ одержати 2 оцінки (з 3 можливих, 1 оцінка за перевірку рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання, є обов’язковою).

Обов’язкові види робіт:

§ опрацювати питання з плану практичного заняття;

§ опрацювати основні поняття;

§ підготувати біографічний словни та конспект першоджерел;

§ пройти перевірку рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання, на індивідуальній консультації у викладача.

 

Види робіт на вибір:

§ реферат (готує 3-4 студенти з академічної групи);

§ інформаційне повідомлення (готує один студент з академічної групи).

 

Лекційний курс

 

Тема 18. Криза в психології (10-ті – 30-ті роки 20 століття)

Мета: сформувати у студентів уявлення про передумови виникнення першої кризи в психології та тогочасні психологічні школи

Професійна спрямованість: актуалізація здатності студентів до саморегуляції у процесі виконання навчальної діяльності, що потребує залучення аналітико-синтетичної складової мислення

План

1. Передумови виникнення відкритої кризи у психології

2. Школи психології в докризовий період

ü Структуралістська школа Е. Тіченера

ü Функціональна психологія (В. Джемс, Дж. Дьюі, Д. Енжел)

ü Вюрцбурзька школа психології мислення (О. Кюльпе)

3. Школи психології періоду кризи

ü Біхевіоризм (Е. Торндайк, Дж. Уотсон)

ü Гештальтпсихологія (М. Вертгеймер, В. Келер, К. Коффка)

ü Глибинна психологія (З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер)

ü Описова психологія (В. Дільтей, Е. Шпрангер)

ü Французька соціологічна школа (Е. Дюркгейм)

Основні поняття:	структуралізм, функціоналізм, потік свідомості, мислення, біхевіоризм, поведінка, гештальт, психоаналіз, несвідоме, архетип, колективне несвідоме
Біографічний словник:	Е. Тіченер, В. Джемс, Дж. Дьюі, Д. Енжел, О. Кюльпе, Е. Торндайк, Дж. Уотсон, М. Вертгеймер, В. Келер, К. Коффка, З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер, В. Дільтей, Е. Шпрангер

Рекомендована література:

& Підручники та періодичні видання

1. Роменець В.А. Історія психології – К.: Вища школа, 1978. – 439 с.

2. Ярошевский М.Г. История психологии – М.: Мысль, 1966. – 565 с.

3. Ярошевский М.Г. Психология в ХХ ст. Теоретические проблемы развития психологической науки. – М.: Политиздат, 1971. – 368с.

4. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современости: Учебник для студентов психологических факультетов университетов/ Изд. третье, исправленное. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 512 с.

5. Роменець В.А., Маноха І.П. Історія психології ХХ століття – К.: Либідь, 1998. – 989 с.

6. Анциферова Л.И. Архетипическая теория развития личности Карла Густава Юнга. // Психол. журнал. – 2000. – Т.21. – №2. – С. 16-26.

7. Анциферова Л.И. Архетипическая теория развития личности Карла Густава Юнга. // Психол. журнал. – 2000. – Т.21. – №3. – С. 10-19.

8. Левчук Л.Т. Психоаналіз: історія, теорія, мистецька практика: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2002. – 255 с.

9. Леонтьев Д.А. Патяев Е.Ю. Курт Левин: в поисках нового психологического мышления. // Психол. журнал. – 2001. – Т.22. – №5. – С. 5-16.

10. Психологія особистості: Словник-досвідник /За редакцією П.П. Горностая, Т.М. Титаренко. – К.: Рута, 2001. – 320 с.

1. Степанов С. Джон Уотсон, отец бихевиоризма. // Шкільний психолог. – 2002. – №2. – С. 4.

? Першоджерела

1. Гештальт-психология (В. Келлер, К. Коффка) – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. – 704 с.
2. Джемс У. Психология / Под ред. Л.А. Петровской. – М.: Педагогика, 1991. – 368 с.
3. Зарубежный психоанализ / Сост. и общая редакция В.М. Лейбина. – СПб.: Питер, 2001. – 512 с.
4. Отечественный психоанализ / Сост. и общая редакция В.М. Лейбина. – СПб.: Питер, 2001. – 448 с.
5. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. – СПб.: Питер, 2002. – 384 с.
6. Фрейд З. Избранное: Пер. с нем.: Интерес к психоанализу. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 1998. – 352 с.
7. Фрейд З. Психология бессознательного: Сборник произведений / Сост. М.Г. Ярошевский. – М.: Просвещение, 1990. – 448 с.
8. Хрестоматия по истории психологии/ Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. – 296 с.
9. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления/ Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. – 400 с.
10. Юнг К. Проблемы души нашего времени. – СПб.: Питре, 2002. – 352 с.
11. Юнг К. Бог и бессознательное. – М.: Олимп, ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. – 480 с.

8 Інтернет-джерела

1. http://defacto.examen.ru
2. http://usite.ru/Psychology
3. http://www.voppsy.ru