Дата _______________________________
Предмет (урок) _________________________
Тема__________________________________________________________________
Мета_______________
Обладнання ___________________________________________________________
__________________________________________________________________
| Етапи уроку | Зміст і аналіз педагогічної діяльності вчителя | Зміст і аналіз навчально-пізнавальної діяльності учнів |
Коментарі ________________________________________________________
____________________________________________________________________
Спостереження та аналіз виховного заходу
Дата _______________________________
Тип заходу_________________________
Тема__________________________________________________________________
Мета_______________
Обладнання ___________________________________________________________
__________________________________________________________________
| Етапи проведення заходу | Зміст і аналіз педагогічної діяльності вчителя | Зміст і аналіз діяльності учнів |
Коментарі ________________________________________________________
____________________________________________________________________
Ознайомлення з навчальною програмою, підручниками, посібниками, зошитами з друкованою основою
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Ознайомлення з документацією вчителя: календарним плануванням, планом виховної роботи, із планами-конспектами уроків.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Порядок комплектування класів.
Взаємодія школи і дошкільного навчального закладу
1. Чи відповідає кількість учнів у класі чинним вимогам? ___________
2. Чи проводилось у школі комплектування 1 – х класів з урахуванням вибору батьками варіативних складових навчальних планів? ______________
3. Які предмети варіативної складової навчального плану будуть вивчати учні Вашого класу?__________________________________________
__________________________________________________________________
4. Чи була проведена практичним психологом діагностика готовності дітей до навчання в школі для комплектування класів? ______Як були враховані її результати під час комплектування класу?____________________
__________________________________________________________________________
_______________________________________
5. Чи всі учні проживають в мікрорайоні школи?_________ Яка причина зарахування тих учнів до першого класу, які не проживають в мікрорайоні школи? ________________________________________________
____________________________________________________________________
6. Які заходи були проведені дирекцією школи для оптимального комплектування класів? __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. З яких дошкільних навчальних закладів прибули діти на навчання (вказати ДНЗ і кількість учнів)?____________________________________________________________
____________________________________________________________________
8. Які заходи були проведені дирекцією школи спільно з дошкільними навчальними закладами для оптимального комплектування класів? ________
________________________________________________________________________
Спостереження за проведенням батьківських зборів
Тема батьківських зборів_________________________________________
Мета батьківських зборів_________________________________________
____________________________________________________________________
Питання, розглянуті вчителем початкових класів на батьківських зборах
__________________________________________________________________________________
Питання, що цікавлять батьків першокласників
________________________________________________________________________________
Чи досягнута вчителем початкових класів мета батьківських зборів?
____________________________________________________________________
Взаємодія вчителя і вихователя групи продовженого дня
1. Скільки учнів відвідує групу продовженого дня?________________
2. Як комплектується група продовженого дня (з учнів одного класу, паралельних класів)? _______________________________________________
__________________________________________________________________
3. Чи створено відповідні умови для учнів перших класів (необхідне відзначити)?
______організації гарячого харчування;
______облаштування кімнат для відпочинку (сну);
______ облаштування приміщень для організації рухливих ігор (щонайменше одного на паралель класів);
______обладнання відокремлених туалетів (вбиралень);
______обладнання відокремлених гардеробів з обов’язковим виділенням секцій для кожного класу.
4. Які режимні моменти включає перебування учнів у групі продовженого дня (зазначте час їх проведення)? _________________________
__________________________________________________________________________
5. Вкажіть які форми взаємодії між учителем і вихователем ГПД використовуються у роботі з учнями першого класу_____________________
______________________________________________________________________________
6. Які з них є найбільш дієвими?_________________________________
________________________________________________________________________
Вимоги до виготовлення наочності для учнів початкової школи:
1) відповідність наочності змісту матеріалу;
2) естетичне оформлення наочності;
3) відповідність наочності психологічним закономірностям сприймання учнями навчального матеріалу;
4) відповідність наочності рівню розвитку спостережливості учнів;
5) зв'язок змісту наочного посібника з досвідом учнів.
Види наочності
1. Спеціально виготовлені ілюстративно-зображувальні засоби, які відображають реальні об'єкти: плакати, схеми, картини, фотографії, графічні посібники та ін., а також об'ємні геометричні фігури і тіла.
2. Умовно-символічні засоби наочності: картини, казкові герої тощо.
3. Демонстраційні прилади і моделі.
4. Технічні засоби демонстрації наочності аудіо-, відеозаписи, мультимедійні презентації.
