1. Професійна підготовка студентів педагогіч6них університетів до виховної діяльності.
2. Особливості організації навчально-виховного процесу у спеціальних школах, гімназіях, коледжах.
3. Педагогічні основи виховної діяльності громадських організацій у вищому навчальному закладі.
4. Формування педагогічної спрямованості у студентів магістратури
5. національне виховання сучасного студентства.
6. Наукові основи діяльності куратора академічної групи.
7. система підготовки майбутніх вчителів до оволодіння технікою взаємодії зі студентами.
8. Педагогічна діагностика в роботі куратора академічної групи.
9. К. Ушинський про національне виховання.
10. Позааудиторна виховна робота у вищому навчальному закладі.
Модуль ІV. Організація та управління вищим навчальним закладом
1. Сучасні підходи до організації навчального процесу у вищому навчальному закладі.
2. Завдання і функції самостійної роботи у вищій щколі.
3. Методика керівництва самостійною роботою студентів.
4. Контроль і оцінка якості професійно-педагогічної підготовки студентів.
5. Основні засади організації навчального процесу у вищому навчальному закладі.
6. Законодавче забезпечення організації навчального процесу вищого закладу освіти.
7. культура праці студента
8. Сучасні вимоги до організації навчального процесу у вищому навчальному закладі.
9. Особливості організації навчально-виховного процесу у вищих навчальних закладах України.
10. Структура управління навчальним процесом у вищому навчальному закладі.
11. Зміст та організація навчально-методичної роботи на кафедрі.
12. Психолого-фізіологічні основи планування навчальної роботи у вищому закладі освіти.
13. Організація і планування науково-пошукової роботи студентів.
14. Основні форми організації навчального процесу вищого закладу освіти.
15. Індивідуальний навчальний план студента: структура і порядок укладання.
16. Навчальна програма дисципліни: основні вимоги до структури та змісту.
17. вимоги до розробки навчального плану.
18. Мета, завдання й особливості проведення державної атестації студентів.
19. Навчально-методична документація кафедри.
20. Психолого-дидактичні вимоги до складання розкладу занять у вищій школі.
Питання до іспиту
1. Еволюція педагогічної парадигми в історії вищої школи України (ХІХ – початок ХХ ст.)
2. Періодизація розвитку вітчизняних освітньо-виховних систем ХVІ – початку ХХІ ст.
3. Значення острозької академії (1576 – 1636 рр.) і Києво-Могилянської (1615 – 1817 рр.)академій як перших вищих навчальних закладів в Україні.
4. Становлення класичної університетської освіти на Західній Україні: Львівський (1661) і Чернівецький (1875) університети.
5. Генеза класичної університетської освіти в Центральній, Східній і Південній Україні (1804 – 1865 рр.)
6. Університет Св. Володимира як освітньо-науковий центр Київського навчального округу (1834 – 1917 рр.)
7. Основні напрями освітньо-наукової діяльності Харківського імператорського університету.
8. Розвиток вищої педагогічної освіти в структурі класичного університету України (1804 – 1867 рр.)
9. Ніжинський історико-філологічний інститут кн. Безбородька (1875 – 1917 рр.) як перший автономний вищий педагогічний навчальний заклад в Україні.
10. Значення Київських вищих жіночих курсів (1878 – 1917 рр.) у становленні вищої жіночої освіти університетського типу.
11. Зміст і особливості навчального процесу Київського Фребелівського педагогічного інституту ((1907 – 1917 рр.)
12. Становлення вищої освіти в перший період УНР (центральної Ради), березень 1917 – квітень 1918 рр.
13. Освітня політика в Україні за часів Гетьманату, квітень – грудень 1918 р.
14. Розвиток вищої освіти в другий період УНР (Директорії), грудень 1918 – січень 1919 рр.
15. Загальносвітовий контекст розвитку ідеї університетської освіти (ХІІ – ХХ ст.)
16. Становлення системи вищої та вищої педагогічної освіти в радянській Україні (20 – 80 рр. ХХ ст.)
17. Розвиток університетської педагогічної освіти в Україні (1933 – 2010 рр.)
18. Зміст і особливості багаторівневої системи вищої освіти в Україні (1991 – 2010 рр.)
19. Освітньо-кваліфікаційні рівні в системі вищої освіти України кінця ХХ – початку ХХІ ст.
20. Поняття акредитації вищого навчального закладу в освітній реформі кінця ХХ ст.
21. Розвиток принципу автономії в управлінні вищим навчальним закладом (ХІХ – початок ХХІ ст.)
22. Специфіка освітньо-професійних та освітньо-наукових програм вищих навчальних закладів в Україні (90-ті роки ХХ – початок ХХІ ст.).
23. Модернізація системи вищої освіти в Україні кінця ХХ – початку ХХІ ст.
24. Співвідношення традицій і новацій у змісті вищої освіти України 1991 – 2009 рр.
25. Основні етапи Болонського процесу (1997 – 2010 рр.)
26. Зміст Болонських реформ (1999 – 2010 рр.)
27. Велика хартія університетів (1988) у становленні єдиного Європейського регіону вищої освіти.
28. Принцип автономії в управлінні вищим навчальним закладом у контексті Болонського реформування (1997 – 2010 рр.)
29. Предмет, основні категорії педагогіки вищої школи.
30. Вища школа як педагогічна система.
31. Специфіка діяльності педагога у вищому навчальному закладі.
32. Основні напрями діяльності викладача вищого навчального закладу.
33. Педагогічний професіоналізм викладача вищого навчального закладу.
34. Мета і завдання виховання у вищому навчальному закладі.
35. Основні напрями виховання студентів у процесі навчання і позанавчальній діяльності.
36. Роль і функції куратора академічної студентської групи.
37. Поняття про дидактику вищої школи. Основні категорії дидактики.
38. Зміст освіти як проблема дидактики вищої школи.
39. Закономірності і принципи процесу навчання у вищому навчальному закладі.
40. Методи та форми організації навчального процесу у вищому навчальному закладі.
41. Сутність понять „контроль”, „облік”, та „оцінка” знань, умінь, та навичок студентів.
42. Навчально-професійна діяльність як провідна діяльність студентів, її структура і функції.
43. Організація самостійної роботи студентів.
44. Сутність поняття „педагогічні технології” у вищому навчальному закладі.
45. Класифікація педагогічних технологій.
46. Функції контролю ЗУН студентів.
47. Методи контролю ЗУН студентів.
48. Рейтингова система оцінювання ЗУН.
49. Особливості організації науково-дослідної роботи студентів.
50. Технологія і техніка підготовки академічної лекції.
51. Лекція як провідна форма організації навчально-виховного процесу вищого навчального закладу.
52. Види семінарів, вимоги до їх організації та проведення.
53. Особливості технології і техніки організації та проведення практичних і лабораторних занять.
54. Нормативно-правове регулювання організації навчального процесу вищого закладу освіти.
55. Зміст вищої освіти і організація навчального процесу у вищому навчальному закладі.
56. Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах України (від 2 червня 1993 року № 161)
57. Нормативно-правова база організації навчального процесу.
58. Форми організації навчання у вищій школі.
59. Навчальний час студента.
60. Робочий час викладача.
61. Науково-методичне забезпечення процесу навчання у вищому навчальному закладі.
62. Організація і планування навчальних (аудиторних) занять у вищій школі.
63. Організація, планування й облік самостійної роботи студентів.
64. Практична підготовка студентів вищого навчального закладу.
65. Організація і керівництво НДРС.
66. Організаційно-педагогічна та науково-методична діяльність вузівської кафедри.
67. Управління навчальним процесом у вищому навчальному закладі.
68. Психолого-педагогічні проблеми управління навчальним процесом у вищій школі.
69. Управління навчально-пізнавальною діяльністю студентів.
70. Контроль у системі управління навчальним процесом вищого закладу освіти.
71. Навчально-методична документація з дисципліни.
72. Культура і гігієна навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладі освіти.
73. Індивідуалізація навчально-виховної роботи у вищому навчальному закладі.
74. Зміст і форми індивідуальної роботи студента.
75. інформаційне та методичне забезпечення самостійної роботи студента у вищому навчальному закладі.
76. управління самостійною роботою студента у вищому навчальному закладі.
77. Контроль самостійної роботи студентів.
78. Форми практичної підготовки студентів.
79. Регламентація часу і термінів проходження практики у вищому навчальному закладі.
80. Система навчально-методичного забезпечення практичної підготовки майбутніх спеціалістів.
81. система науково-дослідної роботи студентів у вищому навчальному закладі.
82. Автоматизовані системи управління (АСУ) навчальним процесом вищого закладу освіти.
83. Ефективність управління навчальним процесом вищого закладу освіти.
84. Система управління навчально-пізнавальною діяльністю студентів.
85. Дидактична стратегія і методична тактика в управління навчальним процесом вищого закладу освіти.
РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА
Основна
1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія. - К.,
1998.
2. Андрущенко В.П. Роздуми про освіту. - К., 2005.
3. Бойко А.М. Григорій Ващенко: альтернатива поглядів і оцінок. - К.,
1998.
4. Ващенко Г.Г. Виховний ідеал. - Полтава, 1994.
5. Вища освіта України і Болонський процес / За ред. В.Г.Кременя. -
Тернопіль, 2004.
6. Грушевський М.С. Ілюстрована історія України. - Донецьк, 2003.
7. Дем'яненко Н.М. Загальнопедагогічна підготовка вчителя в Україні (XIX
- перша третина XX ст.). - К., 1998.
8. Дем'яненко Н.М., Важинський І.П. Ретроспектива педагогічної освіти в
Україні. - М., 2002.
9. Дем'яненко Н.М., Прудченко 1.1. Історія вищої жіночої освіти в Україні:
Київський Фребелівський педагогічний інститут (1907 - 1920 рр.). - К.,
2005.
10. Добреньков В.И., Нечаєв В.Я. Общество и образование. - М., 2003.
11. Європа на шляху до інформаційного суспільства. - К., 2000.
12. Журавський В.С. Вища освіта як фактор державотворення і культури в
Україні. - К., 2003.
13. Закон України „Про вищу освіту". - К., 2002.
14. Ідея університету: Антологія / Відп. ред. М.Зубрицька. - Львів, 2002.
15. Історія України / Відп. ред. Ю.Сливка. - Львів, 2003.
16. Литвин В. Історія України. - К., 2006.
17. Майборода В.К. Вища педагогічна освіта в Україні: історія, досвід,
уроки. - К., 1992.
18. Маловідомі першоджерела української педагогіки (друга половина XIX -
початок XX ст.) / Наук. ред. О.В.Сухомлинська. - К., 2003.
19. Медвідь Л.А. Історія національної освіти і педагогічної думки в Україні.
- К., 2003.
20. Мицько 1.3. Острозька слов'яно-греко-латинська академія (1576-1636). -
К., 1990.
21. Нариси історії українського шкільництва (1905 - 1933) / За ред.
О.В.Сухомлинської.- К., 1996.
22. Наукові школи Національного педагогічного університету ім.
М.П.Драгоманова / Ред. В.П.Андрущенко. - К., 2005.
23. Національна Доктрина розвитку освіти України в XXI ст.: Указ
Президента України № 347/2002, 17 квітня 2002 р.
24. Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова (1834-
2004) / Автори: В.П.Андрущенко та ін. - К., 2005.
25. Педагогіка. Інтегрований курс теорії та історії педагогіки: У 2 ч. / За ред.
А.М.Бойко. - К.- Полтава, 2004.
26. Педагогіка вищої школи: підручник / [В.П.Андрущенко, І.Д.Бех,
Н.М.Дем'яненко та ін.]; за ред. В.Г.Кременя, В.П.Андрущенка,
В.І.Лугового. - К., 2009.
27. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. -
М., 2003.
28. Персоналії в історії національної педагогіки. 22 видатних українських
педагоги: Підручник / Під заг. ред. А.М.Бойко. - К., 2004.
29 Сірополко С. Історія освіти в Україні. - К., 2001.
30. Ступарик Б.М. Національна школа: витоки, становлення. - К., 1998.
31. Сухомлинська О.В. Історико-педагогічний процес: нові підходи до
загальних проблем. - К., 2003.
32. Тригубенко В.В., Нестеренко Л.С. Освіта і педагогічна думка в Києві за
тисячу років. - К., 2002.
33. Хижняк 3.1. Києво-Могилянська академія. - К., 1981.
34. Аванесов В.С. Основы научной организации педагогического контроля
в высшей школе. - М., 1990.
35. Балицька Т.В. Методичні рекомендації щодо організації самостійної
роботи студентів і курсантів 1 курсу в умовах кредитно-модульного
навчання / Луганський державний університет внутрішніх справ. -
Луганськ: РВВ ЛДУВС, 2007. - 47 с.
36. Баріхашвілі 1.1. Самостійна робота студентів-заочників як основа їх
професійного саморозвитку: Програма спецкурсу / Миколаївський
державний ун-т ім. В.О.Сухомлинського. - Миколаїв: Іліон, 2006. - 59
с.
37. Беспалько В.П. Элементы теории управления процессом обучения. -
М., «Знание», 1971.
38. Бодарч Д. Проблемы асинхронной организации учебного процесса. —
Улан-Батор, 2002. - 45 с.
39. Болюбаш Я.Я. Організація навчального процесу у вищих закладах
освіти: Навчальний посібник для слухачів закладів підвищення
кваліфікації системи вищої освіти. - К.: ВВП «КОМПАС», 1997. - 64 с.
40. Вернидуб Р.М. Організація і управління навчальним процесом у
вищому навчальному закладі: Навчальний посібник. - К.: НПУ імені
М.П.Драгоманова, 2005. -111с.
41. Глобализация и конвергенция образования: технологический аспект.
Научное издание / Под общей редакцией Ю.Б. Рубина. - М.: ООО
«Маркет ДС Корпорейшн», 2004. - 540 с. - (Академическая серия).
42. Закону України «Про вищу освіту». Науково-практичний коментар. За
загальною редакцією Кременя В.Г. - К., 2002.
43. Мамчур Л.Г. Інструктивно-методичні матеріли щодо проведення
практик студентів: Збірник / Черкаський Національний університет ім.
Богдана Хмельницького. Департамент навчально-методичної роботи. -
Черкаси: Вид-во ЧНУ, 2005. - 34 с.
44. Мостова І.М. Навчання без надмірних зусиль: [Студентам: як учитись у
ВНЗ, як працювати з книгою, як складати іспити, як конспектувати
лекції?..]. - Чернівці, 2000. - 93 с.
45. Научно-методическая конференция по организации и проведений
практик. Практика на рубеже веков: Тезисьі докладов / В.А.Кечин
(ред.); Владимирский государственный университет. – Владимир, 2001.
-53 с.
46. Попков В.А., Коржуев А.В. Теория и практика высшего
профессионального образования. Учебное пособие для высшей школы.
- М.: Академический проект, 2010. - 341 с.
47. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоение знаний. - М.: Изд-во
Московского университета, 1975. - 343 с.
48. Указ Президента України "Про додаткові заходи щодо забезпечення
розвитку освіти в Україні" // Освіта, 2001.- № 75-78.
49. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті —
К.:"Шкільний світ", 2001.
50. Державна національна програма "Освіта" (Україна XXI столітгя) - К.:
Райдуга, 1994.
51. Закон України "Про внесення змін і доповнень до закону УРСР "Про
освіту" // Голос України, 1996.- 25 квітня.
52. Закон про вищу освіту //Освіта. - 20-27 лютого 2002р.
53. Концепція педагогічної освіти України - К: Либідь, 1991.
54. Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти. -
К: Райдуга, 1994.
55. Концепція національного виховання //Рідна школа, 1995. -№6.-с.18-
25.
56. Про затвердження положення про освітньо-кваліфікаційні рівні
(ступеневу освіту): Пост. Каб. Мін. України від 20 серпня 1998.-№65.
57. Цільова комплексна програма «Вчитель» //Освіта України, 1996.-№64.
58. Алексюк А. М. Педагогіка вищої школи. Історія. Проблеми. - К.:
Либідь, 1998.
59. Ананьев Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста:
Современные психолого-педагогические проблеми высшей школы. -
Л, 1974. - с.5-8.
60. Берне Р. Развитие «Я» — концепции и воспитание: Пер. с англ. - М:
Прогрсс, 1986.-434 с.
61. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. -М:
Просвещение, 1989- 192с.
62. Борзих А.П. Окалєлов В.М. Виховний аспект модульно-рейгингового
контролю знань студентів//Проблеми освіти: Науково-методичний
збірник - Київ, 2001. -Вин. 23 - с.62-65.
63. Булатова О.С. Педагогический артистизм: Учеб. Пособие для студ.
вьысш. пед. учеб. заведений.- М.: Изд. Центр «Академия», 2001.- 240 с.
64. Буркова Л. Технології в освіті. //Рідна школа. - лютий. 2001.-СІ8-19.
65. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. Пособие для студ.
Высш. Пед. учеб. Заведений / А.С.Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г.
Шапошникова и др.- М: Издательский центр «Академия», 2000. - 208
с.
66. Вітвицька С.С. Науково-методичне забеспечення соціально-
педагогічної підготовки майбутніх вчителів: Теоретичні та методичні
засади соціально-педагогічної підготовки вчителя. - К.: ІЗМН,
Житомир. ЖДШ, 1999. - С. 142-145.
67. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний
посібник для студентів магістратури. - Київ: Центр навчальної
літератури, 2003. - С. 198-211.
68. Вітвицька С.С. Студент як об'єкт педагогічної діяльності // Вісник
Житомирського педуніверситету - Житомир, 2000. - Вип. 6. - СІ86-
189.
69. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Основи педагогіки і психології вищої
школи в Україні - К., 1995. - 168 с.
70. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. - М.:
Владос, 1999.-200 с.
71. Дубасенюк О.А. Іванченко А.В. Вітвицька С.С. Педагогічна технологія
в підготовці вчителя-вихователя: Метод, посібник.-Житомир, 1993. -
107с.
72. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. - 2-е
издание. - Минск: БГУ, 2006. - 383 с.
73. Загвязинский В.Й., Грищенко Л.И. Основи дидактики высшей школы:
Учебное пособие. - Тюмень, 1978. - 91 с.
74. Ильина Т.А. Структурно-системний подход к организации обучения -
М., 1973.-78 с.
75. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: Навч. посібник. - К.:
Вища школа, 1997. - 304 с.
76. Левина М.М. Технологии професионального педагогического
образования.- М.: «Академия», 2002. - 272 с.
77. Лихачев В. Педагогика. Курс лекций: Учебное пособие для студентов
учебных заведений й слушателей ИПК и ФІШ. - М.: Юрайт, 1998. -
464 с.
78. Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общения:
Учеб. пособие для студ. высш. Пед. учеб. заведений.- М.: Изд. Центр
«Академия», 2002. - 192 с.
79. Майборода В. К. Вища педагогічна освіта в Україні: історія, досвід,
уроки (1917-1985 рр.) /За ред. Лугового В.І. - К.: Либідь, 1992.- 195с.
80. Михеев В.Й. Моделирование и методы теории измерений в педагогике.
— М: Высшая школа, 1987. - 199 с.
81. Навчальний процес у вищій педагогічній школі: Навчальний посібник
/За ред. академіка АПН України О.Г. Мороза. - К.: Н1ТУ ім. М.П.
Драгоманова, 2001. - 337 с.
82. Освітні технології: навчально-методичний посібник/За ред. О.М.Пєхоти -
Київ: А.С.К., 2001. - 25 6с.
83. Основи педагогики и психологии высшей школы /Под ред. А. В.
Петровского М.: МГУ, 1986. - 303 с.
84. Попков В.А., Коржуев А.В. Дидактика высшей школы. - М.:
«Академия», 2002. -136 с.
85. Слепкань 3.1. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі. -
К.:НПУ, 2000.-210 ст.
86. Технології професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів:
Навч. посібник: у 2 ч. / За заг. ред. доктора пед. наук О.А.Дубасенюк -
Житомир: Житомирський держ. педуніверситет. - 2001. - 267 с.
87. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: Навч. пос. - К.: „Академвидав",
2006. - 352 с.
88. Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе:
Методология, цели и содержание, творчество: Учеб. пособие для студ.
Высш. Учеб. Заведений. - М.: Изд. Центр «Акадения», 2002. - 224 с.
Додаткова
89. Аіта таіег. Університет св. Володимира напередодні та в добу
Української революції 1917 - 1920 рр.: У 3 кн. / Автори-упорядники
В.А.Короткий, В.І.Ульяновський. - Кн. 2. - К., 2001.
90. Андреев А. "Национальная модель" университетского образования:
возникновение и развитие // Высшее образование в России. - 2005. - №
1.
91. Андрущенко В. Історія соціальної філософії. - К., 2000.
92. Байденко В.Д. Болонские реформы: некоторые уроки Европы //
Высшее образование сегодня. - 2004. - №2.
93. Байденко В.Д. Болонский процесс: структурная реформа высшего
образования Европы. - М., 2002.
94. Бойко А.М. Концептуальні основи особистісно-соціального виховання
// Розвиток педагогічної і психологічної наук в Україні, 1992 - 2002. -
Харків, 2002.
95. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи. - К., 2003.
96. Вовк Л.П. Історія освіти дорослих в Україні. Нариси. - К., 1994.
97. 250 лет Московскому государственному университету имени
М.В.Ломоносова// Высшее образование сегодня. - 2005. - № 1.
98. Дем'яненко Н.М. Етапи педагогічної парадигми в історії класичного
університету України // Наукові записки Київського національного
університету імені Тараса Шевченка. - 2004. - Т. V. Факультет
соціології та психології. Інститут журналістики.
99. Дем'яненко Н.М. Принцип автономії в управлінні класичними
університетами України: від освітніх реформ початку XIX ст. - до
Болонської декларації // Суспільні процеси: психолого-педагогічні та
соціальні аспекти: 36. наукових праць. - К., 2004.
100.Дем'яненко Н.М. Класичний університет у Болонському процесі: реалії
та перспективи // Перспективи розвитку соціогуманітарних наук у
класичних університетах (соціологія, психологія, педагогіка): 36.
наукових праць. - К., 2004.
101.Дем'яненко Н.М. Вища педагогічна освіта в Україні: до майбутнього
через минуле // Педагогіка духовності: поступ у третє тисячоліття
(1834-2004). -К., 2005.
102.Дем'яненко Н.М. Педагогічна парадигма вищої школи України: генеза
й еволюція // Філософія освіти. — 2006. - № 2 (4).
103.Дем'яненко Н.М. Історичні витоки і сучасна модифікація тьюторства у
вищій школі України // Вища освіта України. Тематичний випуск
"Педагогіка вищої школи: методологія, теорія, технології". - 2007. - №
2 (додаток 1), т. 1.
104.Дем'яненко Н., Шеремст Т. Загальносвітовий контекст Фребелівського
педагогічного руху // Історико-педагогічні студії. - 2007. - Вип.1.
105 Енциклопедія постмодернізму: Пер. з англ. / За ред. Чарлза Е. Вінквіста, Віктора Е.Тейлора. - К., 2003.
106.Євтух В.Б., Марушкевич А.А., Дем'яненко Н.М., Чепак В.В. Вступ до
етнопедагогіки. - К., 2004.
107.Історія України. Документи, матеріали / Уклад., коментарі В.Короля. -
К, 2001.
108.Києво-Могилянська академія в іменах (XVII - XVIII ст.) / Наук, ред.,
упоряд. З.І.Хижняк. - К., 2001.
109.Мельниченко В. Михайло Грушевський: Я оснувався в Москві, Арбат,
55. - М„ 2005.
ПО. Нариси історії Київського Національного університету імені Тараса Шевченка (1834-2004) / В.В.Різун, М.С.Тимошик. - К., 2004.
111.Народное образование в России: Исторический альманах / Авт.
проекта: А.Кушнир, В.Чумаков. - М., 2000.
112.Педагогічний словник / За ред. М.Д.Ярмаченка. - К., 2001.
113.Пінчук Т.Д. Педагогічні науки в Ніжинській вищій школі // Вища і
середня педагогічна освіта. -К., 1973.
114.Сапрыкин Д. Государство и фундаментальное образование // Высшее
образование в России. - 2005. - № 1.
115.Сидоренко С. Формування Європейської зони вищої освіти // Вища
освіта України. - 2004. - №1.
116.Хижняк 3.1. Києво-Могилянська академія: суспільно-політичні й
ідеологічні передумови виникнення вищої освіти на Україні. - К., 1991.
117.Черникова Т.В. Три стратегии подготовки специалистов // Высшее
образование сегодня. - 2003. - № 1.
118.Абдулина О.А. Общепедагогическая подготовка в системе высшего
педагогического образования: Для педагогических специальных,
высших учебных заведений. - 2-е изд., перераб. й доп. -М.:
Просвещение, 1990. - 141с.
119.Абрамян В.Ц. Театральна педагогіка.- Київ: Лібра, 1996.- 224 с.56
120.Бабанский Ю. К. Проблеми повьшения эффективности педагогических
исследований. - М.: Педагогика, 1982. - 192 с.
121.Байнока Л.А., Гребенкина Л.К., Еремкина О.В. Методика
воспитательной работы- М.: «Академия», 2002.- 160 с.
122.Бойко А. Парадегмальні напрями виховання: варіанти вибору //Рідна
школа - №3, 2001. - с.7-10.
123.Гусак П.М. Технологія засвоєння студентами дидактичної теорії. -
Луцьк, 1996.
124.Перспективні основні технології: навчально-методичний посібник
/за ред. Г.С. Сазоненко. - К: Гопак, 2000. - 560 с.
125.Рудницька О.П., Болгарський А.Г., Свистєльнікова Т.Ю. Основи
педагогічних досліджень. -К: Експрес-об'ява, 1998. - 143 с.
126.Семенова Е.М. Тренинг змоциональной устойчивости педагога. Учеб.
пособие.- М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002, - 224 с.
127.Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования.- М.:
«Академия», 2002.- 240 с.
128.Спіцин Е.С., Назаров С.М. Організація науково-дослідної роботи
студентів у вищому навчальному закладі. - К.: КДЛУ, 2001. - 63
