Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ћодуль ≤≤≤. “еор≥€ вихованн€ у вищ≥й школ≥




1. ѕрофес≥йна п≥дготовка студент≥в педагог≥ч6них ун≥верситет≥в до виховноњ д≥€льност≥.

2. ќсобливост≥ орган≥зац≥њ навчально-виховного процесу у спец≥альних школах, г≥мназ≥€х, коледжах.

3. ѕедагог≥чн≥ основи виховноњ д≥€льност≥ громадських орган≥зац≥й у вищому навчальному заклад≥.

4. ‘ормуванн€ педагог≥чноњ спр€мованост≥ у студент≥в маг≥стратури

5. нац≥ональне вихованн€ сучасного студентства.

6. Ќауков≥ основи д≥€льност≥ куратора академ≥чноњ групи.

7. система п≥дготовки майбутн≥х вчител≥в до оволод≥нн€ техн≥кою взаЇмод≥њ з≥ студентами.

8. ѕедагог≥чна д≥агностика в робот≥ куратора академ≥чноњ групи.

9.  . ”шинський про нац≥ональне вихованн€.

10. ѕозааудиторна виховна робота у вищому навчальному заклад≥.

 

ћодуль ≤V. ќрган≥зац≥€ та управл≥нн€ вищим навчальним закладом

1. —учасн≥ п≥дходи до орган≥зац≥њ навчального процесу у вищому навчальному заклад≥.

2. «авданн€ ≥ функц≥њ самост≥йноњ роботи у вищ≥й щкол≥.

3. ћетодика кер≥вництва самост≥йною роботою студент≥в.

4.  онтроль ≥ оц≥нка €кост≥ профес≥йно-педагог≥чноњ п≥дготовки студент≥в.

5. ќсновн≥ засади орган≥зац≥њ навчального процесу у вищому навчальному заклад≥.

6. «аконодавче забезпеченн€ орган≥зац≥њ навчального процесу вищого закладу осв≥ти.

7. культура прац≥ студента

8. —учасн≥ вимоги до орган≥зац≥њ навчального процесу у вищому навчальному заклад≥.

9. ќсобливост≥ орган≥зац≥њ навчально-виховного процесу у вищих навчальних закладах ”крањни.

10. —труктура управл≥нн€ навчальним процесом у вищому навчальному заклад≥.

11. «м≥ст та орган≥зац≥€ навчально-методичноњ роботи на кафедр≥.

12. ѕсихолого-ф≥з≥олог≥чн≥ основи плануванн€ навчальноњ роботи у вищому заклад≥ осв≥ти.

13. ќрган≥зац≥€ ≥ плануванн€ науково-пошуковоњ роботи студент≥в.

14. ќсновн≥ форми орган≥зац≥њ навчального процесу вищого закладу осв≥ти.

15. ≤ндив≥дуальний навчальний план студента: структура ≥ пор€док укладанн€.

16. Ќавчальна програма дисципл≥ни: основн≥ вимоги до структури та зм≥сту.

17. вимоги до розробки навчального плану.

18. ћета, завданн€ й особливост≥ проведенн€ державноњ атестац≥њ студент≥в.

19. Ќавчально-методична документац≥€ кафедри.

20. ѕсихолого-дидактичн≥ вимоги до складанн€ розкладу зан€ть у вищ≥й школ≥.

 

ѕитанн€ до ≥спиту

1. ≈волюц≥€ педагог≥чноњ парадигми в ≥стор≥њ вищоњ школи ”крањни (’≤’ Ц початок ’’ ст.)

2. ѕер≥одизац≥€ розвитку в≥тчизн€них осв≥тньо-виховних систем ’V≤ Ц початку ’’≤ ст.

3. «наченн€ острозькоњ академ≥њ (1576 Ц 1636 рр.) ≥  иЇво-ћогил€нськоњ (1615 Ц 1817 рр.)академ≥й €к перших вищих навчальних заклад≥в в ”крањн≥.

4. —тановленн€ класичноњ ун≥верситетськоњ осв≥ти на «ах≥дн≥й ”крањн≥: Ћьв≥вський (1661) ≥ „ерн≥вецький (1875) ун≥верситети.

5. √енеза класичноњ ун≥верситетськоњ осв≥ти в ÷ентральн≥й, —х≥дн≥й ≥ ѕ≥вденн≥й ”крањн≥ (1804 Ц 1865 рр.)

6. ”н≥верситет —в. ¬олодимира €к осв≥тньо-науковий центр  ињвського навчального округу (1834 Ц 1917 рр.)

7. ќсновн≥ напр€ми осв≥тньо-науковоњ д≥€льност≥ ’арк≥вського ≥мператорського ун≥верситету.

8. –озвиток вищоњ педагог≥чноњ осв≥ти в структур≥ класичного ун≥верситету ”крањни (1804 Ц 1867 рр.)

9. Ќ≥жинський ≥сторико-ф≥лолог≥чний ≥нститут кн. Ѕезбородька (1875 Ц 1917 рр.) €к перший автономний вищий педагог≥чний навчальний заклад в ”крањн≥.

10. «наченн€  ињвських вищих ж≥ночих курс≥в (1878 Ц 1917 рр.) у становленн≥ вищоњ ж≥ночоњ осв≥ти ун≥верситетського типу.

11. «м≥ст ≥ особливост≥ навчального процесу  ињвського ‘ребел≥вського педагог≥чного ≥нституту ((1907 Ц 1917 рр.)

12. —тановленн€ вищоњ осв≥ти в перший пер≥од ”Ќ– (центральноњ –ади), березень 1917 Ц кв≥тень 1918 рр.

13. ќсв≥тн€ пол≥тика в ”крањн≥ за час≥в √етьманату, кв≥тень Ц грудень 1918 р.

14. –озвиток вищоњ осв≥ти в другий пер≥од ”Ќ– (ƒиректор≥њ), грудень 1918 Ц с≥чень 1919 рр.

15. «агальносв≥товий контекст розвитку ≥дењ ун≥верситетськоњ осв≥ти (’≤≤ Ц ’’ ст.)

16. —тановленн€ системи вищоњ та вищоњ педагог≥чноњ осв≥ти в рад€нськ≥й ”крањн≥ (20 Ц 80 рр. ’’ ст.)

17. –озвиток ун≥верситетськоњ педагог≥чноњ осв≥ти в ”крањн≥ (1933 Ц 2010 рр.)

18. «м≥ст ≥ особливост≥ багатор≥вневоњ системи вищоњ осв≥ти в ”крањн≥ (1991 Ц 2010 рр.)

19. ќсв≥тньо-квал≥ф≥кац≥йн≥ р≥вн≥ в систем≥ вищоњ осв≥ти ”крањни к≥нц€ ’’ Ц початку ’’≤ ст.

20. ѕон€тт€ акредитац≥њ вищого навчального закладу в осв≥тн≥й реформ≥ к≥нц€ ’’ ст.

21. –озвиток принципу автоном≥њ в управл≥нн≥ вищим навчальним закладом (’≤’ Ц початок ’’≤ ст.)

22. —пециф≥ка осв≥тньо-профес≥йних та осв≥тньо-наукових програм вищих навчальних заклад≥в в ”крањн≥ (90-т≥ роки ’’ Ц початок ’’≤ ст.).

23. ћодерн≥зац≥€ системи вищоњ осв≥ти в ”крањн≥ к≥нц€ ’’ Ц початку ’’≤ ст.

24. —п≥вв≥дношенн€ традиц≥й ≥ новац≥й у зм≥ст≥ вищоњ осв≥ти ”крањни 1991 Ц 2009 рр.

25. ќсновн≥ етапи Ѕолонського процесу (1997 Ц 2010 рр.)

26. «м≥ст Ѕолонських реформ (1999 Ц 2010 рр.)

27. ¬елика харт≥€ ун≥верситет≥в (1988) у становленн≥ Їдиного ™вропейського рег≥ону вищоњ осв≥ти.

28. ѕринцип автоном≥њ в управл≥нн≥ вищим навчальним закладом у контекст≥ Ѕолонського реформуванн€ (1997 Ц 2010 рр.)

29. ѕредмет, основн≥ категор≥њ педагог≥ки вищоњ школи.

30. ¬ища школа €к педагог≥чна система.

31. —пециф≥ка д≥€льност≥ педагога у вищому навчальному заклад≥.

32. ќсновн≥ напр€ми д≥€льност≥ викладача вищого навчального закладу.

33. ѕедагог≥чний профес≥онал≥зм викладача вищого навчального закладу.

34. ћета ≥ завданн€ вихованн€ у вищому навчальному заклад≥.

35. ќсновн≥ напр€ми вихованн€ студент≥в у процес≥ навчанн€ ≥ позанавчальн≥й д≥€льност≥.

36. –оль ≥ функц≥њ куратора академ≥чноњ студентськоњ групи.

37. ѕон€тт€ про дидактику вищоњ школи. ќсновн≥ категор≥њ дидактики.

38. «м≥ст осв≥ти €к проблема дидактики вищоњ школи.

39. «аконом≥рност≥ ≥ принципи процесу навчанн€ у вищому навчальному заклад≥.

40. ћетоди та форми орган≥зац≥њ навчального процесу у вищому навчальному заклад≥.

41. —утн≥сть пон€ть ДконтрольФ, Добл≥кФ, та Доц≥нкаФ знань, ум≥нь, та навичок студент≥в.

42. Ќавчально-профес≥йна д≥€льн≥сть €к пров≥дна д≥€льн≥сть студент≥в, њњ структура ≥ функц≥њ.

43. ќрган≥зац≥€ самост≥йноњ роботи студент≥в.

44. —утн≥сть пон€тт€ Дпедагог≥чн≥ технолог≥њФ у вищому навчальному заклад≥.

45.  ласиф≥кац≥€ педагог≥чних технолог≥й.

46. ‘ункц≥њ контролю «”Ќ студент≥в.

47. ћетоди контролю «”Ќ студент≥в.

48. –ейтингова система оц≥нюванн€ «”Ќ.

49. ќсобливост≥ орган≥зац≥њ науково-досл≥дноњ роботи студент≥в.

50. “ехнолог≥€ ≥ техн≥ка п≥дготовки академ≥чноњ лекц≥њ.

51. Ћекц≥€ €к пров≥дна форма орган≥зац≥њ навчально-виховного процесу вищого навчального закладу.

52. ¬иди сем≥нар≥в, вимоги до њх орган≥зац≥њ та проведенн€.

53. ќсобливост≥ технолог≥њ ≥ техн≥ки орган≥зац≥њ та проведенн€ практичних ≥ лабораторних зан€ть.

54. Ќормативно-правове регулюванн€ орган≥зац≥њ навчального процесу вищого закладу осв≥ти.

55. «м≥ст вищоњ осв≥ти ≥ орган≥зац≥€ навчального процесу у вищому навчальному заклад≥.

56. ѕоложенн€ про орган≥зац≥ю навчального процесу у вищих навчальних закладах ”крањни (в≥д 2 червн€ 1993 року є 161)

57. Ќормативно-правова база орган≥зац≥њ навчального процесу.

58. ‘орми орган≥зац≥њ навчанн€ у вищ≥й школ≥.

59. Ќавчальний час студента.

60. –обочий час викладача.

61. Ќауково-методичне забезпеченн€ процесу навчанн€ у вищому навчальному заклад≥.

62. ќрган≥зац≥€ ≥ плануванн€ навчальних (аудиторних) зан€ть у вищ≥й школ≥.

63. ќрган≥зац≥€, плануванн€ й обл≥к самост≥йноњ роботи студент≥в.

64. ѕрактична п≥дготовка студент≥в вищого навчального закладу.

65. ќрган≥зац≥€ ≥ кер≥вництво Ќƒ–—.

66. ќрган≥зац≥йно-педагог≥чна та науково-методична д≥€льн≥сть вуз≥вськоњ кафедри.

67. ”правл≥нн€ навчальним процесом у вищому навчальному заклад≥.

68. ѕсихолого-педагог≥чн≥ проблеми управл≥нн€ навчальним процесом у вищ≥й школ≥.

69. ”правл≥нн€ навчально-п≥знавальною д≥€льн≥стю студент≥в.

70.  онтроль у систем≥ управл≥нн€ навчальним процесом вищого закладу осв≥ти.

71. Ќавчально-методична документац≥€ з дисципл≥ни.

72.  ультура ≥ г≥г≥Їна навчально-виховного процесу у вищому навчальному заклад≥ осв≥ти.

73. ≤ндив≥дуал≥зац≥€ навчально-виховноњ роботи у вищому навчальному заклад≥.

74. «м≥ст ≥ форми ≥ндив≥дуальноњ роботи студента.

75. ≥нформац≥йне та методичне забезпеченн€ самост≥йноњ роботи студента у вищому навчальному заклад≥.

76. управл≥нн€ самост≥йною роботою студента у вищому навчальному заклад≥.

77.  онтроль самост≥йноњ роботи студент≥в.

78. ‘орми практичноњ п≥дготовки студент≥в.

79. –егламентац≥€ часу ≥ терм≥н≥в проходженн€ практики у вищому навчальному заклад≥.

80. —истема навчально-методичного забезпеченн€ практичноњ п≥дготовки майбутн≥х спец≥ал≥ст≥в.

81. система науково-досл≥дноњ роботи студент≥в у вищому навчальному заклад≥.

82. јвтоматизован≥ системи управл≥нн€ (ј—”) навчальним процесом вищого закладу осв≥ти.

83. ≈фективн≥сть управл≥нн€ навчальним процесом вищого закладу осв≥ти.

84. —истема управл≥нн€ навчально-п≥знавальною д≥€льн≥стю студент≥в.

85. ƒидактична стратег≥€ ≥ методична тактика в управл≥нн€ навчальним процесом вищого закладу осв≥ти.

–≈ ќћ≈Ќƒќ¬јЌј Ћ≤“≈–ј“”–ј

ќсновна

1. јлексюк ј.ћ. ѕедагог≥ка вищоњ осв≥ти ”крањни. ≤стор≥€. “еор≥€. -  .,
1998.

2. јндрущенко ¬.ѕ. –оздуми про осв≥ту. -  ., 2005.

3. Ѕойко ј.ћ. √ригор≥й ¬ащенко: альтернатива погл€д≥в ≥ оц≥нок. -  .,
1998.

4. ¬ащенко √.√. ¬иховний ≥деал. - ѕолтава, 1994.

5. ¬ища осв≥та ”крањни ≥ Ѕолонський процес / «а ред. ¬.√. ремен€. -
“ерноп≥ль, 2004.

6. √рушевський ћ.—. ≤люстрована ≥стор≥€ ”крањни. - ƒонецьк, 2003.

7. ƒем'€ненко Ќ.ћ. «агальнопедагог≥чна п≥дготовка вчител€ в ”крањн≥ (XIX

- перша третина XX ст.). -  ., 1998.

8. ƒем'€ненко Ќ.ћ., ¬ажинський ≤.ѕ. –етроспектива педагог≥чноњ осв≥ти в
”крањн≥. - ћ., 2002.

9. ƒем'€ненко Ќ.ћ., ѕрудченко 1.1. ≤стор≥€ вищоњ ж≥ночоњ осв≥ти в ”крањн≥:
 ињвський ‘ребел≥вський педагог≥чний ≥нститут (1907 - 1920 рр.). -  .,
2005.

10. ƒобреньков ¬.»., ЌечаЇв ¬.я. ќбщество и образование. - ћ., 2003.

11. ™вропа на шл€ху до ≥нформац≥йного сусп≥льства. -  ., 2000.

12. ∆уравський ¬.—. ¬ища осв≥та €к фактор державотворенн€ ≥ культури в
”крањн≥. -  ., 2003.

13. «акон ”крањни Дѕро вищу осв≥ту". -  ., 2002.

14. ≤де€ ун≥верситету: јнтолог≥€ / ¬≥дп. ред. ћ.«убрицька. - Ћьв≥в, 2002.

15. ≤стор≥€ ”крањни / ¬≥дп. ред. ё.—ливка. - Ћьв≥в, 2003.

16. Ћитвин ¬. ≤стор≥€ ”крањни. -  ., 2006.

17. ћайборода ¬. . ¬ища педагог≥чна осв≥та в ”крањн≥: ≥стор≥€, досв≥д,
уроки. -  ., 1992.

18. ћалов≥дом≥ першоджерела украњнськоњ педагог≥ки (друга половина XIX -
початок XX ст.) / Ќаук. ред. ќ.¬.—ухомлинська. -  ., 2003.

19. ћедв≥дь Ћ.ј. ≤стор≥€ нац≥ональноњ осв≥ти ≥ педагог≥чноњ думки в ”крањн≥.

-  ., 2003.

20. ћицько 1.3. ќстрозька слов'€но-греко-латинська академ≥€ (1576-1636). -
 ., 1990.

21. Ќариси ≥стор≥њ украњнського шк≥льництва (1905 - 1933) / «а ред.
ќ.¬.—ухомлинськоњ.-  ., 1996.

22. Ќауков≥ школи Ќац≥онального педагог≥чного ун≥верситету ≥м.
ћ.ѕ.ƒрагоманова / –ед. ¬.ѕ.јндрущенко. -  ., 2005.

23. Ќац≥ональна ƒоктрина розвитку осв≥ти ”крањни в XXI ст.: ”каз
ѕрезидента ”крањни є 347/2002, 17 кв≥тн€ 2002 р.

24. Ќац≥ональний педагог≥чний ун≥верситет ≥мен≥ ћ.ѕ.ƒрагоманова (1834-
2004) / јвтори: ¬.ѕ.јндрущенко та ≥н. -  ., 2005.

25. ѕедагог≥ка. ≤нтегрований курс теор≥њ та ≥стор≥њ педагог≥ки: ” 2 ч. / «а ред.
ј.ћ.Ѕойко. -  .- ѕолтава, 2004.

26. ѕедагог≥ка вищоњ школи: п≥дручник / [¬.ѕ.јндрущенко, ≤.ƒ.Ѕех,
Ќ.ћ.ƒем'€ненко та ≥н.]; за ред. ¬.√. ремен€, ¬.ѕ.јндрущенка,
¬.≤.Ћугового. -  ., 2009.

27. ѕедагогический энциклопедический словарь / √л. ред. Ѕ.ћ. Ѕим-Ѕад. -
ћ., 2003.

28. ѕерсонал≥њ в ≥стор≥њ нац≥ональноњ педагог≥ки. 22 видатних украњнських
педагоги: ѕ≥дручник / ѕ≥д заг. ред. ј.ћ.Ѕойко. -  ., 2004.

29 —≥рополко —. ≤стор≥€ осв≥ти в ”крањн≥. -  ., 2001.

30. —тупарик Ѕ.ћ. Ќац≥ональна школа: витоки, становленн€. -  ., 1998.

31. —ухомлинська ќ.¬. ≤сторико-педагог≥чний процес: нов≥ п≥дходи до
загальних проблем. -  ., 2003.

32. “ригубенко ¬.¬., Ќестеренко Ћ.—. ќсв≥та ≥ педагог≥чна думка в  иЇв≥ за
тис€чу рок≥в. -  ., 2002.

33. ’ижн€к 3.1.  иЇво-ћогил€нська академ≥€. -  ., 1981.

34. јванесов ¬.—. ќсновы научной организации педагогического контрол€
в высшей школе. - ћ., 1990.

35. Ѕалицька “.¬. ћетодичн≥ рекомендац≥њ щодо орган≥зац≥њ самост≥йноњ
роботи студент≥в ≥ курсант≥в 1 курсу в умовах кредитно-модульного
навчанн€ / Ћуганський державний ун≥верситет внутр≥шн≥х справ. -
Ћуганськ: –¬¬ Ћƒ”¬—, 2007. - 47 с.

36. Ѕар≥хашв≥л≥ 1.1. —амост≥йна робота студент≥в-заочник≥в €к основа њх
профес≥йного саморозвитку: ѕрограма спецкурсу / ћиколањвський
державний ун-т ≥м. ¬.ќ.—ухомлинського. - ћиколањв: ≤л≥он, 2006. - 59
с.

37. Ѕеспалько ¬.ѕ. Ёлементы теории управлени€ процессом обучени€. -
ћ., Ђ«наниеї, 1971.

38. Ѕодарч ƒ. ѕроблемы асинхронной организации учебного процесса. Ч
”лан-Ѕатор, 2002. - 45 с.

39. Ѕолюбаш я.я. ќрган≥зац≥€ навчального процесу у вищих закладах
осв≥ти: Ќавчальний пос≥бник дл€ слухач≥в заклад≥в п≥двищенн€
квал≥ф≥кац≥њ системи вищоњ осв≥ти. -  .: ¬¬ѕ Ђ ќћѕј—ї, 1997. - 64 с.

40. ¬ернидуб –.ћ. ќрган≥зац≥€ ≥ управл≥нн€ навчальним процесом у
вищому навчальному заклад≥: Ќавчальний пос≥бник. -  .: Ќѕ” ≥мен≥
ћ.ѕ.ƒрагоманова, 2005. -111с.

41. √лобализаци€ и конвергенци€ образовани€: технологический аспект.
Ќаучное издание / ѕод общей редакцией ё.Ѕ. –убина. - ћ.: ќќќ
Ђћаркет ƒ—  орпорейшнї, 2004. - 540 с. - (јкадемическа€ сери€).

42. «акону ”крањни Ђѕро вищу осв≥туї. Ќауково-практичний коментар. «а
загальною редакц≥Їю  ремен€ ¬.√. -  ., 2002.

43. ћамчур Ћ.√. ≤нструктивно-методичн≥ матер≥ли щодо проведенн€
практик студент≥в: «б≥рник / „еркаський Ќац≥ональний ун≥верситет ≥м.
Ѕогдана ’мельницького. ƒепартамент навчально-методичноњ роботи. -
„еркаси: ¬ид-во „Ќ”, 2005. - 34 с.

44. ћостова ≤.ћ. Ќавчанн€ без надм≥рних зусиль: [—тудентам: €к учитись у
¬Ќ«, €к працювати з книгою, €к складати ≥спити, €к конспектувати
лекц≥њ?..]. - „ерн≥вц≥, 2000. - 93 с.

45. Ќаучно-методическа€ конференци€ по организации и проведений
практик. ѕрактика на рубеже веков: “езись≥ докладов / ¬.ј. ечин
(ред.); ¬ладимирский государственный университет. Ц ¬ладимир, 2001.
-53 с.

46. ѕопков ¬.ј.,  оржуев ј.¬. “еори€ и практика высшего
профессионального образовани€. ”чебное пособие дл€ высшей школы.
- ћ.: јкадемический проект, 2010. - 341 с.

47. “алызина Ќ.‘. ”правление процессом усвоение знаний. - ћ.: »зд-во
ћосковского университета, 1975. - 343 с.

48. ”каз ѕрезидента ”крањни "ѕро додатков≥ заходи щодо забезпеченн€
розвитку осв≥ти в ”крањн≥" // ќсв≥та, 2001.- є 75-78.

49. Ќац≥ональна доктрина розвитку осв≥ти ”крањни у XXI стол≥тт≥ Ч
 .:"Ўк≥льний св≥т", 2001.

50. ƒержавна нац≥ональна програма "ќсв≥та" (”крањна XXI стол≥тг€) -  .:
–айдуга, 1994.

51. «акон ”крањни "ѕро внесенн€ зм≥н ≥ доповнень до закону ”–—– "ѕро
осв≥ту" // √олос ”крањни, 1996.- 25 кв≥тн€.

52. «акон про вищу осв≥ту //ќсв≥та. - 20-27 лютого 2002р.

53.  онцепц≥€ педагог≥чноњ осв≥ти ”крањни -  : Ћиб≥дь, 1991.

54.  онцепц≥€ вихованн€ д≥тей та молод≥ у нац≥ональн≥й систем≥ осв≥ти. -
 : –айдуга, 1994.

55.  онцепц≥€ нац≥онального вихованн€ //–≥дна школа, 1995. -є6.-с.18-
25.

56. ѕро затвердженн€ положенн€ про осв≥тньо-квал≥ф≥кац≥йн≥ р≥вн≥
(ступеневу осв≥ту): ѕост.  аб. ћ≥н. ”крањни в≥д 20 серпн€ 1998.-є65.

57. ÷≥льова комплексна програма Ђ¬чительї //ќсв≥та ”крањни, 1996.-є64.

58. јлексюк ј. ћ. ѕедагог≥ка вищоњ школи. ≤стор≥€. ѕроблеми. -  .:
Ћиб≥дь, 1998.

59. јнаньев Ѕ.√.   психофизиологии студенческого возраста:
—овременные психолого-педагогические проблеми высшей школы. -
Ћ, 1974. - с.5-8.

60. Ѕерне –. –азвитие Ђяї Ч концепции и воспитание: ѕер. с англ. - ћ:
ѕрогрсс, 1986.-434 с.

61. Ѕеспалько ¬.ѕ. —лагаемые педагогической технологии. -ћ:
ѕросвещение, 1989- 192с.

62. Ѕорзих ј.ѕ. ќкалЇлов ¬.ћ. ¬иховний аспект модульно-рейгингового
контролю знань студент≥в//ѕроблеми осв≥ти: Ќауково-методичний
зб≥рник -  ињв, 2001. -¬ин. 23 - с.62-65.

63. Ѕулатова ќ.—. ѕедагогический артистизм: ”чеб. ѕособие дл€ студ.
вьысш. пед. учеб. заведений.- ћ.: »зд. ÷ентр Ђјкадеми€ї, 2001.- 240 с.

64. Ѕуркова Ћ. “ехнолог≥њ в осв≥т≥. //–≥дна школа. - лютий. 2001.-—≤8-19.

65. ¬ведение в педагогическую де€тельность: ”чеб. ѕособие дл€ студ.
¬ысш. ѕед. учеб. «аведений / ј.—.–оботова, “.¬. Ћеонтьева, ».√.
Ўапошникова и др.- ћ: »здательский центр Ђјкадеми€ї, 2000. - 208
с.

66. ¬≥твицька —.—. Ќауково-методичне забеспеченн€ соц≥ально-
педагог≥чноњ п≥дготовки майбутн≥х вчител≥в: “еоретичн≥ та методичн≥
засади соц≥ально-педагог≥чноњ п≥дготовки вчител€. -  .: ≤«ћЌ,
∆итомир. ∆ƒЎ, 1999. - —. 142-145.

67. ¬≥твицька —.—. ќснови педагог≥ки вищоњ школи: ћетодичний
пос≥бник дл€ студент≥в маг≥стратури. -  ињв: ÷ентр навчальноњ
л≥тератури, 2003. - —. 198-211.

68. ¬≥твицька —.—. —тудент €к об'Їкт педагог≥чноњ д≥€льност≥ // ¬≥сник
∆итомирського педун≥верситету - ∆итомир, 2000. - ¬ип. 6. - —≤86-
189.

69. √алузинський ¬.ћ., ™втух ћ.Ѕ. ќснови педагог≥ки ≥ психолог≥њ вищоњ
школи в ”крањн≥ -  ., 1995. - 168 с.

70. ƒжуринский ј.Ќ. –азвитие образовани€ в современном мире. - ћ.:
¬ладос, 1999.-200 с.

71. ƒубасенюк ќ.ј. ≤ванченко ј.¬. ¬≥твицька —.—. ѕедагог≥чна технолог≥€
в п≥дготовц≥ вчител€-виховател€: ћетод, пос≥бник.-∆итомир, 1993. -
107с.

72. ƒь€ченко ћ.».,  андыбович Ћ.ј. ѕсихологи€ высшей школы. - 2-е
издание. - ћинск: Ѕ√”, 2006. - 383 с.

73. «агв€зинский ¬.…., √рищенко Ћ.». ќснови дидактики высшей школы:
”чебное пособие. - “юмень, 1978. - 91 с.

74. »льина “.ј. —труктурно-системний подход к организации обучени€ -
ћ., 1973.-78 с.

75.  арпенчук —.√. “еор≥€ ≥ методика вихованн€: Ќавч. пос≥бник. -  .:
¬ища школа, 1997. - 304 с.

76. Ћевина ћ.ћ. “ехнологии професионального педагогического
образовани€.- ћ.: Ђјкадеми€ї, 2002. - 272 с.

77. Ћихачев ¬. ѕедагогика.  урс лекций: ”чебное пособие дл€ студентов
учебных заведений й слушателей »ѕ  и ‘≤Ў. - ћ.: ёрайт, 1998. -
464 с.

78. Ћобанов ј.ј. ќсновы профессионально-педагогического общени€:
”чеб. пособие дл€ студ. высш. ѕед. учеб. заведений.- ћ.: »зд. ÷ентр
Ђјкадеми€ї, 2002. - 192 с.

79. ћайборода ¬.  . ¬ища педагог≥чна осв≥та в ”крањн≥: ≥стор≥€, досв≥д,
уроки (1917-1985 рр.) /«а ред. Ћугового ¬.≤. -  .: Ћиб≥дь, 1992.- 195с.

80. ћихеев ¬.…. ћоделирование и методы теории измерений в педагогике.
Ч ћ: ¬ысша€ школа, 1987. - 199 с.

81. Ќавчальний процес у вищ≥й педагог≥чн≥й школ≥: Ќавчальний пос≥бник
/«а ред. академ≥ка јѕЌ ”крањни ќ.√. ћороза. -  .: Ќ1“” ≥м. ћ.ѕ.
ƒрагоманова, 2001. - 337 с.

82. ќсв≥тн≥ технолог≥њ: навчально-методичний пос≥бник/«а ред. ќ.ћ.ѕЇхоти -
 ињв: ј.—. ., 2001. - 25 6с.

83. ќснови педагогики и психологии высшей школы /ѕод ред. ј. ¬.
ѕетровского ћ.: ћ√”, 1986. - 303 с.

84. ѕопков ¬.ј.,  оржуев ј.¬. ƒидактика высшей школы. - ћ.:
Ђјкадеми€ї, 2002. -136 с.

85. —лепкань 3.1. Ќауков≥ засади педагог≥чного процесу у вищ≥й школ≥. -
 .:Ќѕ”, 2000.-210 ст.

86. “ехнолог≥њ профес≥йно-педагог≥чноњ п≥дготовки майбутн≥х учител≥в:
Ќавч. пос≥бник: у 2 ч. / «а заг. ред. доктора пед. наук ќ.ј.ƒубасенюк -
∆итомир: ∆итомирський держ. педун≥верситет. - 2001. - 267 с.

87. ‘≥цула ћ.ћ. ѕедагог≥ка вищоњ школи: Ќавч. пос. -  .: Дјкадемвидав",
2006. - 352 с.

88. ‘окин ё.√. ѕреподавание и воспитание в высшей школе:
ћетодологи€, цели и содержание, творчество: ”чеб. пособие дл€ студ.
¬ысш. ”чеб. «аведений. - ћ.: »зд. ÷ентр Ђјкадени€ї, 2002. - 224 с.

ƒодаткова

89. ј≥та та≥ег. ”н≥верситет св. ¬олодимира напередодн≥ та в добу
”крањнськоњ революц≥њ 1917 - 1920 рр.: ” 3 кн. / јвтори-упор€дники
¬.ј. ороткий, ¬.≤.”ль€новський. -  н. 2. -  ., 2001.

90. јндреев ј. "Ќациональна€ модель" университетского образовани€:
возникновение и развитие // ¬ысшее образование в –оссии. - 2005. - є
1.

91. јндрущенко ¬. ≤стор≥€ соц≥альноњ ф≥лософ≥њ. -  ., 2000.

92. Ѕайденко ¬.ƒ. Ѕолонские реформы: некоторые уроки ≈вропы //
¬ысшее образование сегодн€. - 2004. - є2.

93. Ѕайденко ¬.ƒ. Ѕолонский процесс: структурна€ реформа высшего
образовани€ ≈вропы. - ћ., 2002.

94. Ѕойко ј.ћ.  онцептуальн≥ основи особист≥сно-соц≥ального вихованн€
// –озвиток педагог≥чноњ ≥ психолог≥чноњ наук в ”крањн≥, 1992 - 2002. -
’арк≥в, 2002.

95. ¬≥твицька —.—. ќснови педагог≥ки вищоњ школи. -  ., 2003.

96. ¬овк Ћ.ѕ. ≤стор≥€ осв≥ти дорослих в ”крањн≥. Ќариси. -  ., 1994.

97. 250 лет ћосковскому государственному университету имени
ћ.¬.Ћомоносова// ¬ысшее образование сегодн€. - 2005. - є 1.

98. ƒем'€ненко Ќ.ћ. ≈тапи педагог≥чноњ парадигми в ≥стор≥њ класичного
ун≥верситету ”крањни // Ќауков≥ записки  ињвського нац≥онального
ун≥верситету ≥мен≥ “араса Ўевченка. - 2004. - “. V. ‘акультет
соц≥олог≥њ та психолог≥њ. ≤нститут журнал≥стики.

99. ƒем'€ненко Ќ.ћ. ѕринцип автоном≥њ в управл≥нн≥ класичними
ун≥верситетами ”крањни: в≥д осв≥тн≥х реформ початку XIX ст. - до
Ѕолонськоњ декларац≥њ // —усп≥льн≥ процеси: психолого-педагог≥чн≥ та
соц≥альн≥ аспекти: 36. наукових праць. -  ., 2004.

100.ƒем'€ненко Ќ.ћ.  ласичний ун≥верситет у Ѕолонському процес≥: реал≥њ
та перспективи // ѕерспективи розвитку соц≥огуман≥тарних наук у
класичних ун≥верситетах (соц≥олог≥€, психолог≥€, педагог≥ка): 36.
наукових праць. -  ., 2004.

101.ƒем'€ненко Ќ.ћ. ¬ища педагог≥чна осв≥та в ”крањн≥: до майбутнього
через минуле // ѕедагог≥ка духовност≥: поступ у третЇ тис€чол≥тт€
(1834-2004). - ., 2005.

102.ƒем'€ненко Ќ.ћ. ѕедагог≥чна парадигма вищоњ школи ”крањни: генеза
й еволюц≥€ // ‘≥лософ≥€ осв≥ти. Ч 2006. - є 2 (4).

103.ƒем'€ненко Ќ.ћ. ≤сторичн≥ витоки ≥ сучасна модиф≥кац≥€ тьюторства у
вищ≥й школ≥ ”крањни // ¬ища осв≥та ”крањни. “ематичний випуск
"ѕедагог≥ка вищоњ школи: методолог≥€, теор≥€, технолог≥њ". - 2007. - є
2 (додаток 1), т. 1.

104.ƒем'€ненко Ќ., Ўеремст “. «агальносв≥товий контекст ‘ребел≥вського
педагог≥чного руху // ≤сторико-педагог≥чн≥ студ≥њ. - 2007. - ¬ип.1.

105 ≈нциклопед≥€ постмодерн≥зму: ѕер. з англ. / «а ред. „арлза ≈. ¬≥нкв≥ста, ¬≥ктора ≈.“ейлора. -  ., 2003.

106.™втух ¬.Ѕ., ћарушкевич ј.ј., ƒем'€ненко Ќ.ћ., „епак ¬.¬. ¬ступ до
етнопедагог≥ки. -  ., 2004.

107.≤стор≥€ ”крањни. ƒокументи, матер≥али / ”клад., коментар≥ ¬. орол€. -
 , 2001.

108. иЇво-ћогил€нська академ≥€ в ≥менах (XVII - XVIII ст.) / Ќаук, ред.,
упор€д. «.≤.’ижн€к. -  ., 2001.

109.ћельниченко ¬. ћихайло √рушевський: я оснувавс€ в ћоскв≥, јрбат,
55. - ћД 2005.

ѕќ. Ќариси ≥стор≥њ  ињвського Ќац≥онального ун≥верситету ≥мен≥ “араса Ўевченка (1834-2004) / ¬.¬.–≥зун, ћ.—.“имошик. -  ., 2004.

111.Ќародное образование в –оссии: »сторический альманах / јвт.
проекта: ј. ушнир, ¬.„умаков. - ћ., 2000.

112.ѕедагог≥чний словник / «а ред. ћ.ƒ.ярмаченка. -  ., 2001.

113.ѕ≥нчук “.ƒ. ѕедагог≥чн≥ науки в Ќ≥жинськ≥й вищ≥й школ≥ // ¬ища ≥
середн€ педагог≥чна осв≥та. - ., 1973.

114.—апрыкин ƒ. √осударство и фундаментальное образование // ¬ысшее
образование в –оссии. - 2005. - є 1.

115.—идоренко —. ‘ормуванн€ ™вропейськоњ зони вищоњ осв≥ти // ¬ища
осв≥та ”крањни. - 2004. - є1.

116.’ижн€к 3.1.  иЇво-ћогил€нська академ≥€: сусп≥льно-пол≥тичн≥ й
≥деолог≥чн≥ передумови виникненн€ вищоњ осв≥ти на ”крањн≥. -  ., 1991.

117.„ерникова “.¬. “ри стратегии подготовки специалистов // ¬ысшее
образование сегодн€. - 2003. - є 1.

118.јбдулина ќ.ј. ќбщепедагогическа€ подготовка в системе высшего
педагогического образовани€: ƒл€ педагогических специальных,
высших учебных заведений. - 2-е изд., перераб. й доп. -ћ.:
ѕросвещение, 1990. - 141с.

119.јбрам€н ¬.÷. “еатральна педагог≥ка.-  ињв: Ћ≥бра, 1996.- 224 с.56

120.Ѕабанский ё.  . ѕроблеми повьшени€ эффективности педагогических
исследований. - ћ.: ѕедагогика, 1982. - 192 с.

121.Ѕайнока Ћ.ј., √ребенкина Ћ. ., ≈ремкина ќ.¬. ћетодика
воспитательной работы- ћ.: Ђјкадеми€ї, 2002.- 160 с.

122.Ѕойко ј. ѕарадегмальн≥ напр€ми вихованн€: вар≥анти вибору //–≥дна
школа - є3, 2001. - с.7-10.

123.√усак ѕ.ћ. “ехнолог≥€ засвоЇнн€ студентами дидактичноњ теор≥њ. -
Ћуцьк, 1996.

124.ѕерспективн≥ основн≥ технолог≥њ: навчально-методичний пос≥бник
/за ред. √.—. —азоненко. -  : √опак, 2000. - 560 с.

125.–удницька ќ.ѕ., Ѕолгарський ј.√., —вистЇльн≥кова “.ё. ќснови
педагог≥чних досл≥джень. - : ≈кспрес-об'€ва, 1998. - 143 с.

126.—еменова ≈.ћ. “ренинг змоциональной устойчивости педагога. ”чеб.
пособие.- ћ.: »зд-во »нститута ѕсихотерапии, 2002, - 224 с.

127.—енько ё.¬. √уманитарные основы педагогического образовани€.- ћ.:
Ђјкадеми€ї, 2002.- 240 с.

128.—п≥цин ≈.—., Ќазаров —.ћ. ќрган≥зац≥€ науково-досл≥дноњ роботи
студент≥в у вищому навчальному заклад≥. -  .:  ƒЋ”, 2001. - 63






ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1058 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќе будет большим злом, если студент впадет в заблуждение; если же ошибаютс€ великие умы, мир дорого оплачивает их ошибки. © Ќикола “есла
==> читать все изречени€...

2360 - | 2091 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.094 с.