Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕсихолог≥чна ≥нтервенц≥€ дев≥антноњ повед≥нки




ѕсихолог≥чна ≥нтервенц≥€ Ч це психолог≥чне втручанн€ до особист≥сного простору з метою стимул€ц≥њ позитивних зм≥н. ћета ≥нтервенц≥њ пол€гаЇ в послабленн≥ або усуненн≥ тих форм повед≥нки, €к≥ перешкоджають соц≥альн≥й адаптац≥њ.

¬≥дм≥нною особлив≥стю психолог≥чноњ ≥нтервенц≥њ виступаЇ бажанн€ зм≥н з боку самоњ особистост≥, њњ готовн≥сть сп≥впрацю≠вати з психологом. ” випадку дев≥антноњ повед≥нки неповнол≥т≠н≥х ≥н≥ц≥атива та згода повинн≥ йти в≥д законних представник≥в ≥нтерес≥в дитини.

“руднощ≥ роботи з дев≥антною повед≥нкою особистост≥ пол€гаЇ у тому, що, зазвичай, на перших етапах соц≥ально-психолог≥чноњ допомоги п≥дл≥ток чинить оп≥р зм≥нам, не зва≠жаючи на виразн≥ негативн≥ насл≥дки своЇњ повед≥нки. ” таких випадках п≥дставою дл€ втручанн€ може бути м≥ра шкоди, €ку наносить дев≥ац≥€. Ќаприклад, причиною зверненн€ по допо≠могу наркозалежноњ людини часто Ї або серйозн≥ проблеми з≥ здоров'€м, або дос€гненн€ нею ситуац≥њ "соц≥ального дна".

ѕров≥дн≥ завданн€ психолог≥чного втручанн€:

- формуванн€ мотивац≥њ на соц≥альну адаптац≥ю або видужан≠
н€;

- стимул€ц≥€ особист≥сних зм≥н;

- корекц≥€ конкретних форм дев≥антноњ'повед≥нки;

- зб≥льшенн€ гнучкост≥ повед≥нки за рахунок розширенн€ њњ ва≠
р≥ативност≥ у р≥зних ситуац≥€х;

- створенн€ спри€тливих соц≥ально-психолог≥чних умов дл€
особист≥сних зм≥н або видужанн€.

ƒо основних метод≥в психолог≥чноњ ≥нтервенц≥њ можна в≥д≠нести: психотерап≥ю, психолог≥чне консультуванн€, психолог≥ч≠ний трен≥нг, орган≥зац≥ю терапевтичного або саногенного середо≠вища. Ўл€хи психолог≥чноњ ≥нтервенц≥њ дев≥антноњ повед≥нка найб≥льш розроблен≥ у русл≥ новедшковоњ психотерап≥њ (б≥хевю ристична психолог≥€).


ѕсихолого-педагог≥чна корекц≥€ в≥дхилень у повед≥нц≥ д≥тей

¬.залежност≥ в≥д мети ≥нтервенц≥њ вид≥л€ють три види пси≠хотерап≥њ:

- п≥дтримуюча - забезпечуЇ п≥дтримку на€вних захисних сил
та виробленн€ нових б≥льш ефективних засоб≥в повед≥нки;

- переучуюча - створюЇ зовн≥шн≥ та внутр≥шн≥ умови, €к≥ за≠
безпечують перебудову повед≥нкових патерн≥в;

- особист≥сно реконструктивна - спр€мована на внутр≥шньоосо-
бист≥сн≥ зм≥ни через усв≥домленн€ ≥нтрапсих≥чних конфл≥кт≥в.

 онтрольн≥ запитанн€


3. 4. 5. б.

–озкрити зм≥ст пон€тт€ Ђдев≥антна повед≥нкаї. ќбірунтувати необх≥дн≥сть на€вност≥ вс≥х ознак дев≥антноњ повед≥нки дл€ д≥агностики дев≥антност≥ учн€ на прикладах. ѕор≥вн€ти пон€тт€ Ђдев≥ац≥€ї та Ђпсихоф≥зична вадаї. ƒати визначенн€ дел≥нквентност≥.

–озкрити механ≥зми формуванн€ адиктивноњ повед≥нки. «д≥йснити анал≥з причин формуванн€ схильност≥ до суњцид-ноњ повед≥нки.

Ќазвати б≥олог≥чн≥ чинники формуванн€ дев≥антноњ повед≥нки. ѕроанал≥зувати типи с≥мейного вихованн€ та визначити њх вплив на формуванн€ дев≥ац≥й.

–озкрити психолог≥чн≥ механ≥зми формуванн€ дев≥антноњ по≠вед≥нки.

10 11

Ќазвати негативн≥ особист≥сн≥ новоутворенн€. Ќазвати форми соц≥ально-психолог≥чноњ проф≥лактики дев≥≠антноњ повед≥нки.

¬изначити шл€хи д≥агностики психолог≥чноњ готовност≥ до дев≥антноњ повед≥нки.

13. ѕроанал≥зувати шл€хи та засоби подоланн€ негативних осо-
бист≥сних новоутворень.

14. ¬изначити особливост≥ педагог≥чно корекц≥њ важковиховува-
ност≥.

15. —класти програму вивченн€ виховного впливу с≥м'њ.

16. —класти програму вивченн€ виховного впливу школи.

17. —класти програму вивченн€ виховного впливу класного ко≠
лективу.

18 Ќазвати шл€хи психолог≥чноњ ≥нтервенц≥њ при дев≥ац≥€х.



Ѕ≤ЅЋ≤ќ√–ј‘≤„Ќ»… —ѕ»—ќ 

ќ—Ќќ¬Ќј ¬» ќ–»—“јЌј Ћ≤“≈–ј“”–ј

1. јктуальные проблемыдиагностики задержки психическо≠
го развити€ / под ред.  . —. Ћебединской. Ч ћ.: ѕедагогика,

1982. - 234 с.

2. јстапов ¬. ћ. ¬ведение в дефектологию с основами ней-
ро- и патопсихологии / ¬. ћ. јстапов. - ћ.: ћеждународна€
педагогическа€ академи€, 1994. Ч 216 с.

3. Ѕай€рд –. “. ¬аш беспокойный подросток / –. “. Ѕай-
€рд, ƒ. Ѕай€рд. Ч ћ.: ѕросвещение, 1991. Ч 224с.

4. Ѕоскис –. ћ. ”чителю о дет€х с нарушени€ми слуха:
кн. дл€ учител€ / –. ћ. Ѕоскис. Ч ћ.: ѕросвещение, 1988.

- 128 с.

5. ¬оспитание трудного ребенка: дети с девиантным пове≠
дением / под ред. ћ. ». –ожкова. - ћ.: ¬Ћјƒќ—, 2001.

- 240 с.

6. ¬ыготский Ћ. —. —обрание сочинений: в 6-ти томах. /
Ћ. —. ¬ыготский; под ред. “. ј. ¬ласовой. - ћ.: ѕедагогика,

1983. Ч “. 5. ќсновы дефектологии. Ч 368 с.

7. √аврилов ќ. ¬. ќсоблив≥ д≥ти в заклад≥ ≥ соц≥альному
середовищ≥: навчальний пос≥бник / ќ. ¬. √аврилов. Ч
 ам'€нець-ѕод≥льський: јкс≥ома, 2009. Ч 308 с

8. Ёмоциональные нарушени€ в детском возрасте и их кор≠
рекци€ / ¬. ¬. Ћебединский, ќ. —. Ќикольска€, ≈. –. Ѕаенска€,
ћ. ћ. Ћиблинг. Ч ћ.: »зд-во ћоск. ун-та, 1990. - 197 с.

9. «мановска€ ≈. ¬. ƒевиантологи€: (психологи€ отклон€ю≠
щегос€ поведени€): учеб. пособие дл€ студ. высш. учеб. завед.
/ ≈. ¬. «мановска€. Ч ћ.: »здательский центр Ђјкадеми€ї,
2003. - 288 с.

 

10.  оз€вкин¬. ». ƒетские церебральные параличи: медико-
психологические проблемы / ¬. ».  оз€вкин, Ћ. ‘. Ўес-
топалока, ¬. —. ѕодкорытов. Ч Ћьв≥в: ”крањнськ≥ технологи,
1999. - 144 с.

11. Ћапшин ¬. ј. ќсновы дефектологии: учеб. пособие дл€
студ. пед. ин-тов. /¬ ј. Ћапшин, Ѕ. ѕ. ѕузанов. - ћ.:
ѕросвещение, 1991. Ч 143 с.

12. Ћогопеди€: учебник дл€ студ. деф. фак-тов пед. вузов
/ под ред. Ћ. —. ¬олковой, —. Ќ. Ўаховской. - ћ.: ¬Ћјƒќ—,
1998. - 680 с.


Ѕ≥бл≥ограф≥чний список

13. ћаксимова Ќ. ё. ќснови дит€чоњ патопсихолог≥њ
Ќ. ё ћаксимова,  . Ћ. ћ≥лют≥на, ¬ ћ. ѕ≥скун. -  .: ѕерун,
1996. - 464 с.

14. ћатвеева ћ. ѕ. ќрган≥зац≥€ роботи шк≥льного психоло≠
га: методичн≥ рекомендац≥њ / ћ. ѕ. ћатвеева. Ч  ам'€нець-
ѕод≥льський:  ам'€нець-ѕод≥льський державний педагог≥чний
ун≥верситет, ≥нформац≥йно-видавничий в≥дд≥л, 2002. Ч 58 с

15. ћатвеева ћ. ѕ.  орекц≥йна робота в систем≥ осв≥ти д≥тей
з вадами розумового розвитку: навчально-методичний пос≥бник
/ ћ. ѕ. ћатвеева, —. ѕ. ћиронова. Ч  ам'€нець-ѕод≥льський:
 ам'€нець-ѕод≥льський державний ун≥верситет, 2005. Ч 164 с.

16. ћиронова —. ѕ. ќл≥гофренопедагог≥ка.  омпактний
навчальний курс: навчальний пос≥бник / —. ѕ. ћиронова.
 ам'€нець-ѕод≥льський:  ам'€нець-ѕод≥льський державний
ун≥верситет, 2008. -- 204 с

17. Ќейман Ћ. ¬. јнатоми€, физиологи€ органов слуху
и речи: учебник дл€ студентов высших учебных заведений /
Ћ. ¬. Ќейман, ћ. –. Ѕогомильський; под ред. ¬. ». —еливерс≠
това. - ћ.: ¬ладос, 2001. Ч 224 с.

18. Ќикольска€ ќ. —. јутичный ребенок / ќ. —. Ќиколь≠
ска€, ≈. –. Ѕаенска€, ћ. ћ. Ћиблинг. Ч ћ.: “еревинф, 2000.

- 336 с.

19. ќвчарова –. ¬. —правочна€ книга школьного психолога
/ –. ¬. ќвчарова. - ћ.: ѕросвещение, 1996. - 352 с.

20. ѕодласый ». ѕ.  урс лекций по коррекционной педаго≠
гике: учеб. пособие дл€ студ. сред. спец. учеб. заведений /
». ѕ. ѕодласый. - ћ.: √уманит. изд. центр ¬Ћјƒќ—, 2002.

- 352 с.

21. ѕоложенн€ про ≥ндив≥дуальну форму навчанн€ в за≠
гальноосв≥тн≥х навчальних закладах // ”правл≥нн€ осв≥тою.

- 2003. - є 9(57). - —. 11.

22. ѕоложенн€ про навчально-реаб≥л≥тац≥йний центр //
≤нформац≥йний в≥сник. - 1997. Ч є 11. - —. 27-30.

23. ѕоложенн€ (тимчасове) про орган≥зац≥ю ≥нтегрованого
навчанн€ д≥тей з особливими потребами в загальноосв≥тн≥х (до≠
шк≥льних) навчальних закладах. Ч  . 2002. Ч 16 с.

24. ѕоложенн€ про спец≥альну загальноосв≥тню школу
(школу-≥нтернат) дл€ д≥тей, €к≥ потребують корекц≥њ ф≥зичного
та (або) розумового розвитку Ч  . - 2008. Ч 24 с

25. ѕоложенн€ про центральну та республ≥канську (јвто≠
номна –еспубл≥ка  рим), обласн≥,  ињвську та —евастопольську
м≥ськ≥, районн≥ (м≥ськ≥) психолого-медико-педагог≥чн≥ консуль≠
тац≥њ ≤нформац≥йний в≥сник. -- 2004 є 7 — 28-36


Ѕ≥бл≥ограф≥чний список

26. ѕсихологи€ детей с задержкой психического развити€
сост. ќ. ¬. «ащиринска€. —ѕб.: –ечь, 2003. - 214 с.

27. ѕсихологи€ детей с отклонени€ми и нарушени€ми пси≠
хического развити€ / сост. ¬. ћ. јстапов, ё. ¬. ћикадзе.
—ѕб.: ѕитер, 2001. - 384 с.

28. —иньова —. ѕ. “ифлопсихолог≥€: п≥дручник / ™. ѕ. —и-
ньова. Ч  .: «нанн€, 2008. Ч 365 с.

29. —иньов ¬. ћ. ќснови дефектолог≥њ: навчальний пос≥бник
/ ¬. ћ. —иньов, √. ћ.  оберник. -  .: ¬ища школа, 1994.

- 143с.

30. —иньов ¬.ћ.  орекц≥йна психопедагог≥ка. ќл≥гофрено-
педагог≥ка: п≥дручник / ¬. ћ. —иньов. Ч  .: ¬ид-во Ќѕ”
≥м. ћ. ѕ. ƒрагоманова, 2007. - „астина ≤. - 238 с

31. —иньов ¬. ћ.  орекц≥йна психопедагог≥ка. ќл≥гофре-
нопедагог≥ка: п≥дручник / ¬. ћ. —иньов. -  .: ¬ид-во Ќѕ”
≥м. ћ. ѕ. ƒрагоманова, 2009. - „астина II. Ч 224 с

32. —иньов ¬. ћ. ѕсихолог≥€ розумово в≥дсталоњ дитини Х
п≥дручник / ¬. ћ. —иньов, ћ. ѕ. ћатвеева, ќ. ѕ. ’охл≥на. -
 .: «нанн€, 2008. - 359 с.

33. —иньов ¬. ћ. –озумова в≥дстал≥сть €к педагог≥чна проблема:
навчальний пос≥бник / ¬. ћ. —иньов. Ч  .: ƒ≥а, 2007. - 118 с

34. —пециальна€ дошкольна€ педагогика: учебное пособие /
под ред. ≈. ј. —требелевой. -- ћ.: јкадеми€, 2001. Ч 312 с.

35. —пециальна€ педагогика: учебное пособие / под ред.
Ќ. ћ. Ќазаровой. Ч ћ.: јкадеми€, 2000. Ч 400 с.

36. —пец≥альна педагог≥ка: пон€т≥йно-терм≥нолог≥чний слов≠
ник / за ред. академ≥ка ¬. I. Ѕондар€. - Ћуганськ: јльма-
матер, 2003. - 436 с.

37. —пец≥альна психолог≥€. “ексти: навчальний пос≥бник / за
ред. ћ. ѕ. ћатвЇЇвоњ, —. ѕ. ћироновоњ. Ч  ам'€нець-ѕод≥льський:
 ам'€нець-ѕод≥льський державний педагог≥чний ун≥верситет, ≥нфор≠
мац≥йно-видавничий в≥дд≥л, 1999. - „. ≤. - 158 с

38. —пециальна€ психологи€: учебное пособие дл€ студен≠
тов высших учебных заведений / под ред. ¬. ». Ћубовского

Ч ћ.: јкадеми€, 2006. - 464 с.

39. —ташк≥в Ѕ. I. ѕраво соц≥ального обслуговуванн€
Ѕ. ≤. —ташк≥в. Ч  .: «нанн€, 2007. Ч 567 с.

40. ‘едоренко —. ¬. “ифлодидактика: навчальний пос≥б≠
ник дл€ студент≥в ¬Ќ« / — ¬. ‘едоренко. -  .: Ќѕ”
≥м. ћ ѕ. ƒрагоманова, 2009. - 144 с

41. Ўипицина Ћ. ћ ѕсихологи€ детей с нарушением
функций опорно-двигательного аппарата Ћ. ћ Ўипицина
» » ћамайчук - ћ Х ¬Ћјƒќ—, 2004 368 с.


Ѕ≥бл≥ограф≥чний список

–≈ ќћ≈Ќƒќ¬јЌј Ћ≤“≈–ј“”–ј

1. јкатов Ћ. ». —оциальна€ реабилитаци€ детей с ограни≠
ченными возможност€ми здоровь€. ѕсихологические основы:
учеб пособие дл€ студ. высш. учеб. заведений / Ћ. ». јкатов.

- ћ.: ¬Ћјƒќ—, 2003. - 368 с.

2. Ѕандура ј. ѕодросткова€ агресси€ / ј. Ѕандура,
–. ”олтере. - ћ.: јпрель ѕресс; изд-во Ё —ћќ-ѕресс, 1999.

- 512 с.

3. Ѕезруких ћ. ћ. «наете ли вы своего ученика? /
ћ. ћ. Ѕезруких.Ч ћ.: ѕросвещение, 1991. Ч 176с.

4. Ѕезруких ћ. ћ. ѕочему учитьс€ трудно? / ћ. ћ. Ѕез≠
руких, —. ѕ. ≈фимова, Ѕ.  руглое Ч ћ.: —емь€ и школа,
1995. - 207 с.

5. Ѕорба ћ. Ќет плохому поведению: 38 моделей плохого
поведени€ ребенка и как с ним боротьс€ / ћ. Ѕорба. Ч ћ.:
»здательский дом Ђ¬иль€меї, 2004. Ч 320 с.

6. Ѕородулина —. ё.  оррекционна€ педагогика: психолого-
педагогическа€ коррекци€ отклонений в развитии и поведении
школьников /—. ё. Ѕородулина. Ч –остов н/ƒ: ‘еникс,
2004. - 352 с.

7. ¬ав≥на Ћ. —. –озвиваЇмо у дитини вм≥нн€ бачити:
в≥д народженн€ до 6 рок≥в: поради батькам / Ћ. — ¬ав≥на,

B. ћ. –емажевська. -  .: Ћ≥тера Ћ“ƒ, 2008. - 128 с

8. √илберт  . јутизм. ћедицинское и педагогическое воз≠
действие /  . √илберт, “. ѕитере. - ћ.: ¬Ћјƒќ—, 2005.

- 144 с.

9. √оловчиц Ћ. ј. ƒошкольна€ сурдопедагогика: воспита≠
ние и обучение дошкольников с нарушением слуха: учебное
пособие дл€ студентов высших учебных заведений / Ћ. ј. √о≠
ловчиц. Ч ћ.: ¬ладос, 2001. Ч 304 с.

ё.√онеев ј. ƒ. ќсновы коррекционной педагогики / ј. ƒ. √онеев, Ќ. ». Ћифинцева, Ќ. ¬. ялпаева. Ч ћ.: Akademia, 1999. - 280 с.

11. ƒети с ограниченными возможност€ми: пробле≠
мы и инновационные тенденции в обучении и воспитании:
хрестомати€ / сост. Ќ. ƒ. —околова. Ч ћ.: √Ќќћ и ƒ,
2001. -- 448 с.

12. «авражин —. ј. јдаптаци€ детей с ограниченными воз≠
можност€ми: учеб. пособие дл€ студ. пед учеб. заведений /

C. ј. «авражин, Ћ.  . ‘ортова. - ћ.: јкадемический ѕроект:
“рикста, 2005. - 400 с.


Ѕ≥бл≥ограф≥чний список.

13. «ахаров ј. ».  ак предупредить отклонени€ в пове≠
дении ребенка / ј. ». «ахаров. Ч ћ.: ѕросвещение, 1986

- 128 с.

14. «инченко —. Ќ. “рудные дети, —. Ќ. «инченко.
 .: –ад€нська школа, 1988. Ч 62 с.

15. ≈рмаков ¬. ѕ. –азвитие, обучение и воспитание детей с
нарушением зрени€: справочно-методическое пособие дл€ учи≠
тел€ / ¬. ѕ. ≈рмаков, √. ј. якунин. - ћ.: ѕросвещение,
1990. - 223 с.

16. ≈фимова Ћ.  . ѕочему болеет ребенок / Ћ.  . ≈фи≠
мова. Ч  .: «доров'€, 1984. Ч 70 с.

17. ≤лл€шенко “. ƒ. ƒопомож≥ть дитин≥ розвиватис€ /
“. ƒ. ≤лл€шенко, ћ. ¬. –ождественська. Ч  ам'€нець-ѕод≥ль-
ський: јбетка, 1998. Ч 104 с.

18. ≤лл€шенко “. ƒ. јномальна дитина в школ≥: навчально-
методичний пос≥бник / “. ƒ. ≤лл€шенко, Ќ. ћ. —тадненко. -
 .: ≤—ƒќ, 1995. - 120 с.

19. ≤лл€шенко “. ƒ. „ому њм важко вчитис€: методичний
пос≥бник / “. ƒ. ≤лл€шенко. Ч  .: ѕочаткова школа, 2003.

- 128 с

20.  олупаЇва ј. ј. ѕедагог≥чн≥ основи ≥нтегруванн€ школ€≠
р≥в з особливост€ми психоф≥зичного розвитку у загальноосв≥тн≥
навчальн≥ заклади: монограф≥€ / ј. ј.  олупаЇва. -  .:
ѕедагог≥чна думка, 2007. Ч 458 с

21.  онцепци€ специального обучени€ и воспитани€ де≠
тей с нарушени€ми умственного и физического развити€ //
ƒефектологи€. - 1989. - є 2. - —. 3-15.

22.  оролев ¬. ¬. ѕсихические отклонени€ у подростков-
правонарушителей / ¬. ¬.  оролев. Ч ћ.: ћедицина, 1992.

- 208 с.

23.  оррекционна€ педагогика в начальном образовании /
под ред. √. ‘.  умариной. Ч ћ.: јкадеми€, 2001. - 320 с.

24. Ћеонгард  . јкцентуированные личности /  . Ћеонгард.

-  .: ¬ища школа, 1981. - 392 с.

25. Ћипа ¬. ј. ѕсихологические основы педагогической кор≠
рекции / ¬. ј. Ћипа. Ч ƒонецк: Ћеб≥дь, 2000 - 319 с.

26. ћедико-соц≥альн≥ та правов≥ аспекти дев≥антноњ по≠
вед≥нки д≥тей та п≥дл≥тк≥в / √. ќ. —лабкий, ¬ ¬. Ѕеспалько,
ќ ¬.  оган, ќ. ќ. ‘едьков. -  ам'€нець-ѕод≥льський:
јбетка-Ќќ¬ј, 2004. 32 с

27. ћиллер ј. ». ѕротивоправное поведение несовершен≠
нолетних / ј. ». ћиллер. -  .: Ќаукова думка, 1985.
150 с.


Ѕ≥бл≥ограф≥чний список

28. ћиньковский √. ћ. ѕрофилактика правонарушений сре≠
ди несовершеннолетних √. ћ. ћиньковский, ј. ѕ. “узов. -
 .: ѕолитиздат ”краины, 1987. 215 с.

29. ћихайловска€ ». Ѕ. “рудные ступени: профилактика
антиобщественного поведени€ / ». Ѕ. ћихайловска€, √. ¬. ¬ер≠
шинина. - ћ.: ѕросвещение, 1990. - 143 с.

30. ћиронова —. ѕ. ѕ≥дготовка вчител≥в до корекц≥йноњ ро≠
боти в систем≥ осв≥ти д≥тей з вадами ≥нтелекту: монограф≥€ /
—. ѕ. ћиронова. -  ам'€нець-ѕод≥льський: јбетка-Ќќ¬ј,
2007. - 304 с

«≥. ћурашова ≈.¬. ƒети-"тюф€ки" и дети-"катастрофы": гиподинамический и гипердинамический синдром /≈.¬. ћура≠шова. - ≈катеринбург: ”-‘актори€, 2005. Ч 176 с.

32. ќвчарова –. ¬. ѕрактическа€ психологи€ в начальной
школе / –. ¬. ќвчарова. Ч ћ.: “÷ Ђ—фераї, 1996. Ч 240 с.

33. ќснови медико-соц≥альноњ реаб≥л≥тац≥њ д≥тей з орган≥чним
ураженн€м нервовоњ системи: навчально-методичний пос≥бник /
за ред. ¬. ё. ћартинюка, —. — «≥нченко Ч  .: ≤нтермед, 2005.

- 416с.

34. ѕетрова ¬. √.  то они, дети с отклонени€ми в развитии?

- 2-е изд. / ¬. √. ѕетрова, ». ¬. Ѕел€кова. Ч ћ.: ‘линта:
ћосковский социально-психологический институт. Ч 2000. -
104 с.

35. ѕолитика ќ. ». ƒети с синдромом дефицита внимани€
и гиперактивностю / ќ. ». ѕолитика. Ч —пб.: –ечь, 2005.

- 208 с.

36. ѕсихологическа€ диагностика и коррекци€ личности
трудновоспитуемых детей и подростков /ќ“. јнтонова-
“урченко, ≈. ». ƒранищева, Ћ. —. ƒробот. -  .: ≤«ћЌ, 1997.

- 312 с.

37. ѕсихологическа€ профилактика недисциплинирован≠
ного поведени€ учащихс€ / под ред. Ћ. ћ. ѕроколиенко,
¬. ј. “атенко. Ч  .: ¬ища школа, 1989. - 254 с.

38. ѕсихолого-педагогическое консультирование и сопро≠
вождение развити€ ребенка: пособие дл€ учител€-дефектолога
/ под ред. Ћ. ћ. Ўипицыной. ћ..¬Ћјƒќ—, 2003. -
528 с.

39. ѕсихолого-педагог≥чн≥ основи корекц≥йноњ роботи в
спец≥альн≥й школ≥ ’рестомат≥€: навчальний пос≥бник / за
ред. —. ѕ. ћироновоњ. -  ам'€нець-ѕод≥льський:  ам'€нець-
ѕод≥льський державний ун≥верситет, ≥нформац≥йно-видавничий
в≥дд≥л, 2004. - 220 с


hio. i;o<p^(pi чий it

10 –анн€€ профилактика отклон€ющегос€ поведени€ уча
щихс€ под ред. ¬. ј “атенко. “. ћ. “шаренко  .. –ад

школа. 1989. - 128 с.

41. —емаго Ќ. я ѕроблемные деш основы диагносr;i
ческой, и коррекционнои работы психолога Ќ. я. —емаго.
ћ. ћ. —емаго. - ћ.: Ћ– “», 2006. - 20S с.

42. —иньов ¬. ћ. ƒо побудови загальноњ теор≥њ коректн≥ш:
педагог≥ки: визначенн€ предмету науки ¬. ћ. —иньов
Ќауковий часопис Ќѕ” ≥м. ћ. њњ. ƒрагоманова. —ер≥€ Ћ№ 19.
 орекц≥йна педагог≥ка та психолог≥€: зб. наукових праць.

 .: Ќѕ” ≥м. ћ. ѕ. ƒрагоманова, 2004. \?"l. - — 3-22

43. ’удик ¬. ј. –абота психолога в наркологическом ста≠
ционаре ' ¬. ј. ’удик. Ч  .: «доровье, 1989. 96 с.

44. Ўмалей —. ¬. ќсновы наркологии —. ¬. Ўмале≥≥.
’ерсон, 2000. - 224 с

45. Ўульженко ƒ. ≤. ќснови психолог≥чноњ корекц≥њ аути-
стичних порушень у д≥тей: монограф≥€ ƒ. ≤. Ўульженко.
 ., 2009. -'385 с."

46. ярмаченко Ќ. ƒ. ѕроблема компенсации глухоты
Ќ. ƒ. ярмаченко. -  .: –ад€нська школа, 1976. 168 с


 
≤ ≤

I4J


Ќ≈ƒќ—“ј“Ќ≤… –ќ«¬»“ќ 

“ќ“јЋ№≠Ќ»… Ќ≈≠ƒќ–ќ«≠¬»“ќ 
«ј“–»≠ћјЌ»… –ќ«¬»≠“ќ 

ѕј–÷≤ј≠Ћ№Ќј Ќ≈- ≤ —‘ќ–ћќ-≤

≤Ћ.

¬јЌ≤—“№ ¬ѕ‘

J_£

“емпово затрима≠ний тип розвитку (гармо≠н≥йний ≥нфанти≠л≥зм)
ѕростий вр≥вно≠важений тип
« пере≠важанн€м недороз≠витку вер≠бального, вербально-лог≥чного компо≠ненту
ѕарц≥альна несфор- мован≥сть зм≥шаного типу




ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 624 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—вобода ничего не стоит, если она не включает в себ€ свободу ошибатьс€. © ћахатма √анди
==> читать все изречени€...

2131 - | 1882 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.064 с.