Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕедагогика требовательности руководител€




—трогое соблюдение законов, положений подзаконных нормативных актов требует высокой ответственности, точной исполнительности, высокой дисциплины сотрудников. ѕоэтому каж≠дый сотрудник об€зан предъ€вл€ть строгие требовани€ к себе, а управление призвано отличатьс€ властностью, требовательностью руководства, активным использованием руководител€ми форм, средств, способов и приемов работы, назначение которых Ч на≠правл€ть, усиливать, указывать, поддерживать, обеспечивать, кон≠кретизировать, ускор€ть дело на основе доведени€ до всех и каждо≠го энергии управлени€. ¬о властной функции управлени€ заложен и педагогический потенциал воспитани€ у личного состава ответст≠венности, организованности, исполнительности, дисциплинирован≠ности, деловитости.

„тобы требовательность была действенной, мало иметь на нее права. ≈сли ею администрировать, то она становитс€ Ђдичкомї, дающим лишь мелкие и горькие плоды. ”пование руководител€ на Ђвсемогуществої своей личности, упоение властью, надежда только на свою Ђсильную волюї независимо от благих намерений и ссылок на Ђпользу делаї нанос€т больше вреда, чем пользы. Ќадо уметь пользоватьс€ властью, умно реализовывать ее педагогический потен≠циал, сочетать с другими средствами и методами работы с персона≠лом.

¬ластность, котора€ несет в себе воспитательное намерение, на≠чинаетс€ с требовательности руководител€, начальника, командира, старшего к самому себе. “ребующий ставит себ€ под пристальное наблюдение и критическую оценку подчиненных. Ђј каков он сам?ї Ч естественный вопрос человека, с которого кто-то требует, которого учат и воспитывают. „ем более требователен руководи≠тель, тем пристальнее, пристрастнее, критичнее оценивают его со≠трудники. Ќетребовательному прощаетс€ многое, у требовательного недостатки выискиваютс€. ѕовыша€ требовательность к подчинен≠ным, руководитель берет и на себ€ повышенные об€зательства быть примером, достойным подражани€.

–еализаци€ педагогической функции при предъ€влении требо≠вательности осуществл€етс€ приданием ей определенных, педагоги≠чески значимых черт: деловой целесообразности, пон€тности, спра≠ведливости, законности, неотступности, посто€нства, человечности, индивидуализированности.

“ребовательность справедлива, целесообразна, обоснована, по≠н€тна сотрудникам, когда она законна, четко и очевидно ориенти≠рована на интересы дела и людей. Ќеобоснованность Ч предтеча субъективизма, волюнтаризма и произвола руководител€. ƒемонст≠раци€ власти, срыв плохого настроени€ на сотрудниках, преследо≠вание по каким-то личным или корыстным соображени€м и другие негативные €влени€ принос€т только вред. ќпросы показывают, что персонал часто сетует на бессистемность, непоследовательность и противоречивость в требовательности руководителей, создающих лишь неразбериху и нервозность в работе, нарушающих организа≠ционный пор€док. Ќеровность требовательности, ее вспышки, че≠редующиес€ со спадами, воспринимаютс€ личным составом как про€влени€ хорошего или плохого настроени€ начальника, и все грани его педагогических вли€ний от этого серьезно страдают. —ле≠дует всегда индивидуально подбирать наименее жесткий способ вы≠ражени€ властности (с учетом воспитанности и опытности данного сотрудника) и вести стратегическую линию на увеличение числа сотрудников (использу€ иные направлени€ и методы их воспита≠ни€), к которым можно предъ€вл€ть требовани€ в виде указаний, а затем и советов, будучи уверенным, что они будут выполнены точно.

ѕро€вл€€ требовательность к одному из сотрудников, опытный руководитель всегда считаетс€ с тем, как она будет восприн€та всем личным составом, способствует ли она созданию в коллективе об≠становки нетерпимости к лодыр€м, нарушител€м дисциплины, не≠добросовестным сотрудникам, оказывает ли она воспитывающее вли€ние на других.

ѕринципиальность, непримиримость, непреклонность, посто≠€нство, неотступность требовательности Ч в ее безусловном при≠менении ко всем, ровности, посто€нстве, доведении до конца, дос≠тижении требуемого результата. Ќичто не может служить оправда≠нием нетребовательности, если она приносит ущерб делу, другим люд€м, коллективу, обществу. ¬ластные полномочи€, которые имеют руководители, исключают терпимость к недостаткам, всепрощенчество, прин€тие во внимание Ђоправдывающих обсто€≠тельствї, служащих дл€ прикрыти€ некоторыми сотрудниками соб≠ственной безответственности и упущений. Ќедопустимо быть доб≠рым за счет государства, интересов дела, списывать нанесенный ущерб, прикрыва€сь неделовыми соображени€ми. Ёто не значит, что не надо выслушивать объ€снени€ сотрудников. “ем не менее надо всегда четко разбиратьс€ в реальных причинах, отдел€ть прав≠ду от лукавства и лжи. ¬месте с тем руководитель должен быть не≠податливым к попыткам некоторых нерадивых работников оправ≠датьс€ ссылками на Ђотсутствие условийї и Ђнепреодолимые труд≠ностиї.

“ребовательность должна быть доведена до конца. Ётой черты порой недостает молодым руководител€м. ”казани€ они рассыпают словно из рога изобили€, мало забот€сь о выполнении каждого из них. ћежду тем каждое решение, указание, требование, не дове≠денное до точного исполнени€, до получени€ предусмотренного им результата, множит неисполнительность. ќно зарождает надежду у некоторых недостаточно деловых сотрудников, что и очередное за≠дание можно будет не исполн€ть, найд€ оправдательные причины.

“ребовательность дает воспитательный эффект, когда она чело≠вечна, тактична, выражена в культурной, уставной, неоскорбитель≠ной форме, сочетаетс€ с уважением, внимательностью, по возмож≠ности Ч с убеждени€ми, разъ€снени€ми, созданием условий, вни≠манием к интересам и мнени€м сотрудников.

ѕри предъ€влении требовательности важно чувство меры. ќпытный руководитель расчетливо выбирает путь между противо≠сто€щими друг другу соображени€ми: единоначалием и коллегиаль≠ностью, централизацией и децентрализацией, исполнительностью и самосто€тельностью, строгостью и добротой, доверием и контро≠лем, принципиальностью и чуткостью и др. Ёто не значит, что надо быть полутребовательным, полупринципиальным, полувниматель≠ным. ќб ошибочности такого понимани€ меры не раз говорил ј.—. ћакаренко, отмеча€, что нужно как можно больше требова≠тельности к человеку и как можно больше уважени€ к нему.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-10-01; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 422 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

∆изнь - это то, что с тобой происходит, пока ты строишь планы. © ƒжон Ћеннон
==> читать все изречени€...

1513 - | 1330 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.