Содержательные педагогические принципы СБП

Содержательные принципы СБП отражают зависимости ее эффективности от содержания, отвечающего специфике ее сущности и предназначения, позволяя правильно ответить на первый важный педагогический вопрос — чему учить?

Принцип профессионально-педагогической целеустремленности от­ражает закономерную связь отбора содержания подготовки и каж­дого занятия от четко осмысленных и сформулированных целей. Целеустремленность — направленность на достижение первично намеченной цели, т.е. нужного результата. Правила принципа:

• педагогизация цели — выражение в конкретных показателях знаний, навыков, умений, привычек, качеств и их усовершен­ствований, которые должны приобрести подготавливаемые со­трудники;

• триединая педагогическая задача — для каждого элемента СБП (занятия) должен быть определен и достигнут результат в виде того, что конкретно приобрели сотрудники в своей обученно-сти + развитости + воспитанности. Без этого подготовка све­дется к формальному «занятие проведено»;

• концептуальность — подходить к определению целей, задач, а затем и содержания не в отрыве друг от друга, а в целостной картине предстоящей подготовки, в единстве, взаимосвязях последовательно осуществляемых выборов и мер.

Принцип профессионально-прикладной направленности отвечает практическому, профессиональному предназначению СБП. Прави­ла принципа:

• профессионализация и специализация — соответствие содержа­ния специфике контингента обучающихся, выполняемых ими задач, особенностям проблем, условий, действий и способов их осуществления;

• практичность — преимущественная нацеленность на форми­рование навыков, умений, способностей, отношения к делу и других компонентов реальной оперативно-служебной готовно­сти профессионалов. Сущность СБП — не ограничиваться разговорами, а быть по преимуществу профессионально-технологичной, учить правильно действовать.

Принцип гражданственности определяется требованиями служе­ния кадров ОВД публичному правопорядку, обеспечения безопас­ности личности, общества и государства. Профессионально дейст­вует лишь тот сотрудник, который сознает, что в каждое исполняе­мое решение должно быть выверено по критериям правомерности, соответствия государственным интересам, правам и свободам лич­ности. Профессионально обучает тот руководитель занятий, кто учит сотрудников постоянно видеть за мелочами повседневных служебных мероприятий сверхзадачи построения гуманного, демо­кратического, правового, цивилизованного общества. Правила:

• гражданственности, патриотизма, долга и ответственности — каждый раздел, вид подготовки, тема занятия должны и могут вносить свою лепту в формирование и совершенствование это­го личностного компонента профессионализма сотрудников;

• обучения сотрудников организации, способам и стилю цивилизо­ванного решения правоохранительных задач. При планировании тем занятий необходимо включать управленческие, морально-этические, культурные, профессионально- психологические, профессионально-педагогические вопросы и предусматривать отработку связанных с ними наиболее целесообразных спосо­бов и приемов действий;

• формирования у сотрудников современного цивилизованного про­фессионального правосознания;

• непрерывного обучения и воспитания сотрудников в духе стро­жайшего соблюдения законности, безусловного исполнения служебного и патриотического долга, соблюдения и защиты прав и свобод граждан.

Принцип профессиональной основательности предполагает органи­зацию служебно-боевой подготовки на достоверных, проверенных практикой оперативно-служебной и служебно-боевой деятельности рекомендациях и получение качественных результатов. Правила:

• нормативно-правового соответствия;

• научности — опоры на научные данные и рекомендации юри­стов и педагогов, исключения педагогического волюнтаризма, формализма и показного благополучия;

• актуальности и поучительности — соответствия содержания наиболее современным, важным для обучающихся и поучи­тельным вопросам;

• опоры на передовой апробированный опыт;

• международной интегративности — требования учитывать за­рубежный опыт подготовки и действий правоохранительных органов.

Принцип профессиональной надежности нацелен на удовлетворе­ние высоких требований к профессионализму сотрудников, необхо­димость учиться действовать максимально целесообразным образом в разнообразных условиях, преодолевая любые трудности. Правила:

• автоматизма — отработки всех стандартных действий до ав­томатизма, нормативов (если они есть для отрабатываемых действий);

• закалки трудностями. Надежными могут быть только те дейст­вия, которые отработаны в сложных условиях учебной ситуа­ции, максимально приближенных к реальным служебным. Упражнения при постоянном наращивании трудностей при­учают сотрудников мобилизовывать свои возможности, дейст­вовать в состоянии напряжения, проявлять волю и настойчи­вость, развиваться;

• последовательности, т.е. опоры на достигнутое обучаемыми, преемственности в отборе содержания, его постепенном pacширении и углублении;

• высшего уровня профессионализма, т.е. достижения его высот;

• поддержания натренированности, т.е. «профессиональной формы», способности в любое время проявить все, чему они были научены.