Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


Правовые основы служебно-боевой подготовки




Образовательные учреждения МВД РФ закладывают надежные основы профессионализма специалистов правоохранительных органов. Но практическая правоохранительная деятельность предполагает адаптацию к конкретной должности, на которую назначается выпускник, а также к особым и непрерывно меняющимся условиям, изменениям в правовой регламентации и организации служ6ы, требует изучения передового опыта, решения новых проблем и задач, преодоления обнаруживающихся недостатков и др. Окончив образовательное учреждение, необходимо продолжать непрерывно учиться в процессе службы, совершенствовать профессионализм, поддерживать высокую оперативно-служебную готовность1. Для этого и предназначена служебно-боевая подготовка, проводимая непосредственно в органах внутренних дел.

Нормативные основы ее проведения регламентированы Наставлением по организации профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации.

Служебно-боевая подготовка (СБП) включает:

1) служебную подготовку, состоящую из разделов:

• общественно-государственная подготовка;

• специальная подготовка;

• профессионально-психологическая подготовка;

• технико-криминалистическая подготовка;

• медицинская подготовка;

2) боевую подготовку, состоящую из разделов:

• тактическая подготовка;

• огневая подготовка;

• физическая подготовка;

• строевая подготовка;

• подготовка по гражданской обороне2.

Цель СБП — обеспечение непрерывного совершенствования профессионализма сотрудников органов внутренних дел и специальных групп в соответствии с изменяющимися требованиями времени, оперативной обстановки; повышение достигаемых результатов в решении правоохранительных задач.

Задачи СБП:

• подготовка квалифицированных кадров в соответствии с тре­бованиями современной правоохранительной деятельности;

• формирование профессионального самосознания сотрудников, чувства ответственности за свою деятельность, стремления к постоянному совершенствованию своего профессионального мастерства с учетом специфики деятельности в конкретных службах и подразделениях ОВД;

• обучение сотрудников умелым и эффективным действиям, обеспечивающим успешное выполнение оперативно-служеб­ных и служебно-боевых задач;

• обучение сотрудников приемам и способам обеспечения лич­ной безопасности в профессиональной деятельности в чрез­вычайных обстоятельствах и экстремальных условиях;

• формирование и постоянное совершенствование у сотрудни­ков практических умений и навыков применения мер прину­ждения в необходимых случаях для обеспечения правопорядка в соответствии с требованиями законности, соблюдения прав и свобод человека;

• поддержание у сотрудников постоянной ГОТОВНОСТИ умело пресекать различные противоправные действия, применяя фи­зическую силу, специальные средства и огнестрельное оружие;

• формирование высокой психологической устойчивости лич­ности сотрудников, развитие у них наблюдательности, бди­тельности, памяти, мышления и других профессионально-психологических качеств;

• совершенствование навыков обращения со специальной тех­никой и специальными средствами, эксплуатации транспорта и средств связи, электронно-вычислительной техники3;

• осуществление воспитывающего и развивающего обучения, совершенствующего социальные, нравственные и профессио­нальные качества сотрудников;

• совершенствование знаний, навыков, умений и качеств руко­водителей по управлению личным составом, его воспитанию, проведению служебно-боевой подготовки, внедрению в прак­тику своей деятельности и деятельности подчиненных дости­жений науки и техники, передовых форм и методов работы, основ научной организации труда.

Общее руководство служебно-боевой подготовкой личного состава осуществляет Департамент кадрового обеспечения МВД России. Начальники органов {подразделений, учреждений) внутренних дел отвечают за повседневную организацию, состояние и совершенствование подготовки подчиненных на уровне, обеспечивающем успешное выполнение оперативно-служебных и служебно-боевых задач. Профессиональную подготовку сотрудников организуют непосредственно кадровые аппараты и подразделения МВД, ГУВД, УВД, УВДТ, в горрайлинорганах внутренних дел — подразделения профессиональной подготовки, а в случае их отсутствия — заместители (помощники) начальников по кадрам (кадровой и воспита­нной работе) с помощью наиболее подготовленных сотрудников.

Руководители органов (подразделений, учреждений) внутренних дел несут персональную ответственность обучения и уровень СБП личного состава. Они обязаны:

• организовать СБП личного состава и лично проводить заня­тия по отдельным ее разделам;

• не допускать формализма и упрощенчества в организации и проведении занятий;

• создавать благоприятную обстановку и условия, стимулирую­щие потребность личного состава в постоянном повышении профессиональных знаний, совершенствовании умений каче­ственно выполнять служебно-боевые задачи, навыков обращения с табельным оружием, специальными средствами и средствами связи;

• проводить работу по развитию и оснащению учебно-материальной базы органа (подразделения, учреждения) внут­ренних дел;

• контролировать организацию занятий, оценивать качество, роль и участие руководителей учебных групп и постоянно действующих семинаров;

• в течение учебного года осуществлять периодическую провер­ку теоретических знаний и практических умений и навыков сотрудников путем проведения собеседований, зачетов, кон­трольных стрельб, выполнения нормативов по физической и технико-криминалистической подготовке и т.д.;

• давать оценку руководителям учебных групп за состояние под­готовленности личного состава к выполнению оперативно-служебных и служебно-боевых задач;

• не менее одного раза в квартал рассматривать на оперативном совещании вопросы состояния СБП;

• подводить итоги учебы сотрудников за прошедший год и оп­ределять задачи на новый учебный год.

Для организации занятий по служебно-боевой подготовке на­чальники органов (подразделений, учреждений) внутренних дел из­дают приказ, в котором:

• оцениваются итоги обучения сотрудников в прошедшем учеб­ном году, отмечаются недостатки обучения и определяются пути их устранения;

• составляются годовые тематический4 и учебный планы СБП, в которых намечаются задачи на новый учебный год с учетом основных направлений оперативно-служебной деятельности, качества профессиональной подготовленности 1ИЧНОГО соста­ва и особенностей оперативной обстановки;

• устанавливаются дни недели и часы для занятий по разделам служебно-боевой подготовки;

• определяется число и состав учебных групп, их руководители.

Занятия по СБП в практических органах внутренних дел начинаются в январе каждого года и продолжаются в течение 10 месяца, а по физической подготовке осуществляются круглый год без перерыва. Учебный год завершается проведением итоговых занятий и принятием зачетов по разделам обучения.

В аппаратах управленческих подразделений МВД, ГУВД, УВД, УВДТ, УВДРО служебно-боевая подготовка с руководящим составом осуществляется в форме постоянно действующего семинара. а раза в год проводятся также учебные сборы начальников горрайлинорганов, самостоятельных учреждений и подразделений объемом не менее 20 учебных часов. Основными формами СБП являются:

- лекции, семинары и индивидуальное обучение, которые при­меняются для формирования знаний;

- практические занятия, которые применяются для формирова­ния умений и навыков;

- учебные сборы личного состава по различным направлениям оперативно-служебной деятельности; самостоятельная подготовка сотрудников;

- мероприятия профессионально-прикладного5 и физкультурно-оздоровительного характера, включая тренажи перед заступле­нием на службу, конкурсы профессионального мастерства, спортивные соревнования, эстафеты, «дни здоровья» и др.;

- физические упражнения в режиме дня, включая утреннюю за­рядку, «производственную» гимнастику, физкультурные паузы и др.

Длительный опыт организации служебно-боевой Педагогическая подготовки выработал эмпирические основы се специфика СБП проведения. Тем не менее она недостаточно педагогична, т.е. строится без учета всех научных рекомендаций педагогики, а потому содержит немалый резерв повышения ее эффективности.

Отрасль научной педагогики, изучающая процесс обучения и разрабатывающая рекомендации по его эффективному осуществле­нию, именуется дидактикой (от греч. дидактикос — обучающий). Она, опираясь на вековой опыт и современные данные исследований, отвечает на три главных вопроса: чему учить! как учить! кому учить? Приложение общих положений дидактики применительно к конкретному обучению, обладающему существенными особенно­стями, находит выражение в частных дидактиках. К одной из них относится дидактика служебно-боевой подготовки, отличающаяся большим своеобразием и спецификой по сравнению с обучением и образовательных учреждениях.

Принципиально то, что подготовка не идентична обучению, ибо ее цели связаны с повышением профессионализма личного состава. Но профессиональным может быть только тот сотрудник, кто не только знает, но и + может + хочет + способен. Поэтому в основе СБП лежит специфичная педагогическая система. Будучи нацелен­ной на обучение, она призвана решать триединую педагогическую задачу (ТПЗ): обучение + воспитание + развитие. Это особое обуче­ние: обучающе-воспитывающе-развивающее. Его содержание, формы и методы эффективны, если направлены на решение названных задач в комплексе и строятся соответственно. В этом состоит осно­вополагающее положение частной дидактики служебно-боевой подго­товки в ОВД, ее своеобразная сущность, принципиальное отличие от других видов профессионального образования. Сведение подготов­ки к обучению ущербно и антипедагогично в своих корнях, не дает желаемых результатов в достижении высот профессионального мас­терства сотрудников и влечет нарушения законности, формализм, бездушие, потерю авторитета и поддержки со стороны граждан, их нежелание участвовать в обеспечении правопорядка и др. Своеоб­разие педагогических задач (частных целей) служебно-боевой подго­товки состоит в:

профессиональном обучении — формировании, совершенствовании, обогащении, закреплении и поддержании на должном уровне профессиональных знаний, умений и навыков сотрудников;

профессиональном развитии — повышении уровня развитости профессиональных способностей — особых качеств и их ком­понентов, сказывающихся на успехах в решении служебных задач, должностном и квалификационном росте сотрудников: профессионального мышления (юридического, управленче­ского, тактического, оперативного, криминалистического, тех­нического, психолого-педагогического и др.), профессиональ­ной наблюдательности, профессиональной памяти, профес­сиональной общительности, скорости реакций, профессио­нально-психологической устойчивости, самообладания и др.;

- профессиональном воспитании — идентифицированности с профессиональным сообществом личного состава МВД, при­нятии его ценностей и норм в качестве своих; профессио­нальной культуре в работе и культуре поведения в трудовом коллективе; чувстве профессионального долга и ответственно­сти; бережном отношении к социальным, нравственным и гу­манным ценностям, связанным с профессией; неукоснитель­ном уважении к закону, верности профессиональной клятве и моральному кодексу, стремлении к высокому профессиональ­ному мастерству; устойчивости к профессиональной деформа­ции и антикоррупционной устойчивости; мотивированности на применение в органах внутренних дел всех возможностей для личностного роста, планов жизни.

Реализация этих задач требует особого подхода к определению основного содержания, организации и методики планирования, про­шения СБП и подготовки ее организаторов. Основой здесь выступают педагогические принципы служебно-боевой подготовки — система обобщенных выводов-рекомендаций, основанных на обобщенном многолетнем опыте проведения СБП и результатах научно-педагогических исследований. Каждый принцип реализуется по правилам (требованиям), конкретизирующим его применение. Есть общие педагогические принципы СБП и специальные — для важнейших видов подготовки (юридической, управленческой, тактической, физической, огневой и др.). Системному характеру педагогического процесса СБП соответствует и система принципов, охватывающая все ее стороны: содержание, организацию и методику.





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2015-10-01; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 3926 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Наглость – это ругаться с преподавателем по поводу четверки, хотя перед экзаменом уверен, что не знаешь даже на два. © Неизвестно
==> читать все изречения...

2701 - | 2268 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.01 с.