У каждого предприятия есть основная цель. Одно предприятие хочет производить первоклассные пассажирские самолеты, способные выдержать жесткую конкуренцию; другое сконцентрировало усилия на производстве безалкогольных освежающих напитков, которые имелись бы в продаже в любой стране мира; третье выпускает книги, стремясь соответствовать самым высоким интеллектуальным стандартам. Точно так же каждый из нас имеет основную цель в жизни. Порой эта цель отчетливо прорисовывается уже в раннем возрасте: например, стать лучшим адвокатом в своем родном городе. Порой же мы формулируем для себя цель жизни относительно поздно, а иногда вообще меняем одну на другую. Какова цель вашей жизни? Вы хотите заставлять людей смеяться? Или хотите учить детей, изучать жизнь слонов или найти вакцину, способную остановить эпидемию опасной болезни? Целью жизни может стать все, помогающее нам понять, что мы собой представляем и какой личный вклад можем внести в собственное развитие или судьбу мира. Можно также сказать, что цель жизни — не закопать в землю свой талант. Цель жизни тесно связана с одаренностью человека, которую он должен использовать на собственное благо и на благо окружающих.
Прочитайте приведенные ниже вопросы и ответьте на них. Чтобы быть лучше понятым, предложения заканчивайте по возможности лаконично.
я.................................................................................................
Мои качества проявляются сильнее всего, когда я...................
Больше всего я интересуюсь....................................................,
и наибольшее наслаждение я получаю, когда...........................
Больше всего я боюсь................................................................
Я испытываю гнев из-за..............................................если я не
У меня вызывает сильнейшее любопытство..............................
Я хотел бы научиться.................................................................
Мой герой —..............................................................................
В детстве в своей семье я чувствовал.......................................
Моя жизненная цель требует от меня........................................
Моя жизненная цель выглядит (ощущается, звучит) как...........
Моя жизненная цель неотделима от моей способности............
Моя цель может дать миру........................................................
Моя цель должна дать мне самому............................................
3. Старое и новое
Это упражнение поможет участникам задуматься о переменах, которые они могут привнести в свою жизнь, научиться выстраивать отношение к тем многочисленным изменениям, которые случаются с нами ежедневно и которые мы должны принимать.
Материал: для каждого участника проволока длиной примерно 1 м.
Вступительное слово ведущего. Для людей, обращающих внимание на все новое, наше время предоставляет прекрасные возможности. Оно настолько динамично, что порой бывает сложно найти ответ на вопрос, встающий перед нами в данный момент. Например: как будет выглядеть процветающее предприятие будущего? Будут ли это крупные предприятия, о которых мы часто слышим в средствах массовой информации? Как они справятся со своей основной проблемой: внутренней закостенелостью и медленной реакцией? Смогут ли малые и средние предприятия использовать свои преимущества, будучи менее ограниченными административными рамками? Сколько пройдет времени, пока предприятия и их сотрудники не начнут использовать огромные возможности, открывающиеся перед ними благодаря постоянно ускоряющемуся прогрессу в области микроэлектроники, производства мощных компьютеров и все более изощренного программного обеспечения? Будем ли мы готовы принять тот факт, что люди делятся на две категории: тех, кто имеет работу, и тех, кто ее не нашел? Удастся ли нам найти баланс между необходимостью соответствовать темпам ускоряющегося развития и внутренней потребностью время от времени побыть в тишине и покое?
Но изменения происходят не только в мире бизнеса. Каждый из нас переживает разнообразные изменения, касающиеся семьи и самого себя. И здесь мы тоже можем задать себе вопрос: в какой степени все происходящие в частной жизни перемены можно связать с изменениями, происходящими с нами в профессиональной сфере?
Каждый из нас по-разному реагирует на новое. Чему-то мы радуемся, потому что оно дает нам возможность реализовать себя и делает нашу жизнь интереснее. Что-то, напротив, вызывает страх и озабоченность, и мы задаем себе вопрос: хватит ли у нас внутренних ресурсов, чтобы удержаться в седле?
Я хочу предложить вам принять участие в этом упражнении и подумать о том, что изменилось в вашей жизни, а что осталось прежним. При этом каждый из вас сможет выразить свою индивидуальность.
Мы отличаемся друг от друга, все мы являемся личностями, наделенными присущими только нам талантами и следующими своей собственной судьбе. Иногда мы забываем об этом. Но ведь новое можно воспринимать только тогда, когда мы знаем, кто мы есть и каковы наши цели.
Инструкция. Сейчас каждый из вас получит кусок проволоки.
Теперь я попрошу вас задуматься о своей жизни. Что значит для вас ваша жизнь? Чувствуете ли вы, что обладаете достаточным влиянием на происходящее? Ощущаете ли вы равновесие между вещами меняющимися и неизменными? Есть ли у вас ощущение своей значимости и того, что вы должны дать миру то, что можете дать только вы? Каковы ваши желания? Надежды?
Каждый из нас видит и воспринимает мир по-своему. Каждый принимает решения. Иногда у нас возникает желание отстраниться от других и насладиться чувством собственной уникальности. Порой нам, наоборот, хочется быть ближе к людям и чувствовать свою связь с ними. Нередко у нас возникает ощущение, что мы скорее пытаемся соответствовать ожиданиям других, нежели раскрываем собственную сущность. Именно поэтому я хочу, чтобы сейчас вы попытались раскрыть вашу суть.
Пусть каждый из вас попробует что-нибудь сделать из куска проволоки, который вы держите в руке. Задействуйте для этого все ваши творческие способности, позвольте зазвучать спрятанным внутри вас творческим голосам.
Это упражнение нельзя сделать правильно или неправильно, можно лишь по-своему. Придайте проволоке форму, которая выразит ваше сегодняшнее восприятие собственной жизни. Не нужно стараться создать что-то непременно интересное или красимое.
Дайте свободу вашим рукам. Вы можете еще некоторое время спокойно подумать о том, какие импульсы идут у вас изнутри. Пусть кусок проволоки в ваших руках станет символом вашей жизни. Возможно, этот символ выразит нечто постоянно присутствующее в вашей жизни, а возможно, это будет знак обновления. Если хотите, оставайтесь на том же месте, но вы можете и ходить по комнате или найти себе место, где вам будет легче сосредоточиться. Постарайтесь работать в полном молчании, так вам будет легче прислушиваться к своему внутреннему голосу. Как только вы поймете, что готовы, вернитесь обратно в круг.
Подведение итогов. Дайте участникам 10—15 минут на эту деятельность. В конце занятия каждый член группы демонстрирует остальным получившуюся из проволоки фигуру и комментирует ее. Можно обсудить, как участники воспринимают баланс устоявшегося и нового в своей жизни и каким образом они отразили эгот баланс в своих проволочных фигурках.
4. Жить — значит учиться
Если работник хочет успешно работать в команде, он должен уметь и быть готовым овладевать новыми знаниями. Поскольку экономика постоянно развивается, работать, опираясь только на имеющиеся знания, становится все труднее. Мы постоянно должны искать средства и пути расширения своего кругозора, используя для этого все доступные источники информации и ту незаменимую сеть личных и профессиональных отношений, которая обеспечивает нас актуальной информацией.
В этом упражнении участники прояснят для себя, как протекает для них процесс обучения и сколь интенсивно они учатся.
Материалы: для каждого участника бумага и ручка.
Вступительное слово ведущего. Успех деятельности предприятия все больше зависит от любознательности его сотрудников и их готовности к обучению. Сегодня во многих профессиональных сферах сотрудники должны кардинально обновлять свои профессиональные знания каждые восемь лет. Это означает, что в будущем рабочие места будут обеспечены лишь тем, кто готов учиться в течение всей жизни.
Любую работу можно классифицировать как процесс обучения чему-то новому. Хитрая молодежь все чаще при выборе места работы оценивает не только то, какие материальные выгоды дает эта работа, но и какие возможности обучения она предоставляет. Им известно, что их сегодняшняя любознательность позже вознаградит их сторицей. Если мы поняли, что учились слишком мало, нужно не успокаивать свою совесть, а задействовать все возможные ресурсы, чтобы не упустить шанс еще раз. Сегодня я приглашаю вас к участию в интересном упражнении.
Инструкция. Воссоздайте в памяти два последних года своей профессиональной жизни и вспомните десять примеров того, как вы научились чему-то новому. Пусть это будут ситуации, которые помогли вам лучше справиться с профессиональными задачами, найти творческие решения проблем, предложить клиентам лучшие продукты или услуги, более эффективно взаимодействовать с коллегами. Запишите то, чему вы научились, как вы этому научились и что вы можете представить в качестве доказательства того, что процесс обучения состоялся. На это вам дается полчаса.
Подведение итогов. Обсуждение упражнения происходит в группах по четыре человека. Каждый участник представляет результаты своего труда, а трое других пытаются дискредитировать его результаты или подвергнуть сомнению выдвигаемые аргументы. В конце занятия дискуссия разворачивается среди всей группы. Спросите участников:
— Насколько эффективно команда обучалась до сих пор?
— Есть ли в вашей организации команды, которые обучались успешнее?
— Что можно было бы изменить, чтобы процесс обучения как команды в целом, так и отдельных ее участников проходил легче и приятнее?
5. Эпоха пигмеев
Продолжим линию, намеченную в предыдущем упражнении, и попробуем проверить степень готовности участников отказаться от предубеждений и ступить на новую, можно даже сказать, слегка авантюрную стезю.
Материалы: для каждого участника экземпляр материала к упражнению, ручка.
Вступительное слово ведущего. Тенденции последних лет заставляют нас пересмотреть многие предубеждения.
Новые технологии, снятие торговых ограничений и либерализация финансовых рынков не способствуют усилению позиций крупных корпораций. В противовес им возникли тысячи мелких и средних предприятий, которые могут лучше использовать имеющиеся у них шансы. Быть большим в наше время не означает быть успешным, — скорее это означает быть подвергающимся опасности. С 1987 по 1992 год крупнейшие предприятия Соединенных Штатов сократили 3,3 млн рабочих мест, в то время как малые и средние предприятия создали 5,9 млн новых. Маленькие фирмы более подвижны и более творчески подходят к делу. В своем ежегодном выступлении на собрании акционеров председатель правления «Дженерал электрик» весьма точно заметил: («В нашей огромной компании мы неустанно пытаемся воссоздать дух и темпы развития малого предприятия».
Из чего же состоит этот мифический дух малого предприятия? В первую очередь речь идет о мужестве, с которым отвергаются старые привычки, творческой энергии и фантазии, способности в сложных ситуациях прислушиваться к интуиции.
Конечно, это не означает, что любое малое предприятие автоматически обладает этими качествами. Каждая организация решает сама для себя, работать ей по старым схемам или посмотреть на существующие обстоятельства свежим взглядом.
Инструкция. Я дам каждому анкету, которая поможет вам с критической точки зрения рассмотреть себя самого, команду и наше предприятие. Вам дается 15 минут, чтобы письменно отве-1и п. на вопросы, а затем сравнить свои ответы с ответами коллег.
Подведение итогов. Подведение итогов происходит в группах bio четыре человека, за этим следует общее обсуждение. Для начала пусть каждый участник подготовит и озвучит свою оценку пункта 10 анкеты. Основным в подведении итогов будет ответ на вопрос, что должна сделать команда, чтобы каждый сотрудник шел на работу с энтузиазмом и мог сказать, что работа в команде действительно ему интересна.
