и другого природного материала «Чудеса с грядки»
Из овощей и фруктов можно изготовить крупные яркие поделки. Дети с удовольствием превращают картофель, кабачок, помидор, яблоко или грушу в забавных человечков и зверушек. Глаза и нос можно нарисовать цветной гуашью или сделать из пуговиц, крупных бусинок, а волосы - из пакли, меха, старой пряжи. Уши могут быть выполнены из цветного картона или бархатной бумаги. Все эти детали легко прикрепить тонкими щепками или проволочными скобами, которые нужно воткнуть в клубень или плод. Рот, румянец, зрачки, брови также можно нарисовать цветной гуашью. Заранее просим родителей принести для выставки клубни картофеля с наростами, морковь и томаты неправильной формы и т.д. Вместе с детьми рассматриваем эти необычные овощи, находим сходство с каким-либо сказочным персонажем.
Это может быть, например, и просто веселый патиссон, которому нарисовали любопытные глаза и смеющийся рот, может быть заяц из луковицы и картофеля с картонными ушами или лягушка из репы.
4. Выставки детских работ по ИЗО деятельности
Для тематических выставок педагоги вместе с детьми отбирают интересные рисунки, аппликации, коллективные работы. Все работы следует оформить в паспарту, обязательно подписать.
На выставках дети с педагогом рассматривают свои работы, рассказывают о них, называют времена года. Можно прочитать стихи, загадать загадки - народные или описательного характера, предложить найти отгадки среди экспонатов выставки.
Выставки могут быть организованы в музыкальном зале, в методическом кабинете детского сада. Детскими работами можно оформить зал к празднику, досугу.
5. Книжная выставка
Выставки детской литературы проводятся с целью расширения знаний о временах года и формирования интереса к книге. К организации выставки привлекают родителей. Они не только приносят книги, но и готовят дома с ребенком пересказ понравившегося рассказа о временах года, учат стихи, загадки.
Организовать такую выставку можно в методическом кабинете, в музыкальном зале.
Педагоги заранее рассматривают с детьми часть книг, которые будут представлены на выставке, читают их, обсуждают прочитанные рассказы о жизни зверей, птиц, насекомых, растений в разные времена года, об играх и занятиях детей; учат с детьми стихи, загадки.
Во время открытия выставки обращают внимание детей на разнообразие книг, их красочное оформление. Детям представляют несколько новых книг: педагог показывает иллюстрации, своими словами пересказывает интересные отрывки, читает стихотворения.
Детям предлагают рассказать, с какими из представленных книг они уже знакомы, о ком или о чем эти книги. Дети рассказывают при помощью родителей (3-4 рассказа). Такие рассказы педагог и родители готовят заранее, так как детям с задержкой психического развития очень сложно сделать это самостоятельно. Если ребенок затрудняется, родитель рассказывает о книге от своего лица и от лица ребенка. Например: «Мы с Леной прочитали книгу В. Берестова «Читалочка» (показывает). Нам очень понравилось стихотворение «Картинки в лужах». Читает вместе с ребенком стихотворение. Такой прием позволяет детям чувствовать свое участие в работе.
Детям загадывают загадки о временах года (с. 52), предлагают послушать отрывки музыкальных произведений, например, из альбома «Времена года» П.И. Чайковского.
Выставка длится несколько дней. Педагоги продолжают знакомить детей с книгами. Можно в дальнейшем продолжить это знакомство во время сюжетно-ролевой игры «Библиотека».
