Цель: закреплять знания детей о переходе воды в твердое состояние при низкой температуре, познакомить со свойством воды переходить из твердого в жидкое состояние в тепле.
Оборудование: комки снега на подносе, льдинки, сосульки; два таза с водой (с холодной и с горячей).
Ход занятия
Педагог: Ребята, волшебная Капелька решила сегодня поиграть с вами в прятки. Где она могла спрятаться?
Дети: Она спряталась в воде.
Педагог: А вдруг она опять вышла на улицу? Где тогда нам искать Капельку? Она осталась на морозе капелькой воды или превратилась во что-то другое?
Дети: Капелька замерзла. Она превратилась в льдинку.
Педагог: Правильно, ребята, Капелька может быть и в этих льдинках, и в сосульках, и в снегу (показывает поднос с сосульками, льдинками, комками снега). Посмотрите, на подносе появилась вода. Откуда она взялась?
Дети: Это снег тает, и сосульки, и лед.
Педагог: В комнате у нас тепло, поэтому снег и лед тают. Когда наступит весна, и солнышко станет пригревать землю, снег растает и на улице. Давайте положим один кусок льда в горячую воду, а другой кусок льда - в холодную. Где скорее растает лед?
Дети пробуют воду в тазах руками, опускают в воду кусочки льда и наблюдают, как тает лед.
Дети: В горячей воде лед растаял, а в холодной еще плавает. Педагог: Давайте положим в воду комки снега. Как вы думаете, в горячей или в холодной воде скорее растает снег?
Дети кладут снег в тазы с водой, наблюдают.
Дети: Снег в горячей воде уже растаял, а в холодной - нет.
Педагог: Вы правильно заметили, что в горячей воде и снег, и лед тают скорее. А вот и наша Капелька (см. рис. 2). Здравствуй, Капелька! Ребята тебя нашли. Расскажи, где же ты пряталась?
Капелька (педагог): Здравствуйте, ребята! Я сегодня спряталась от вас на улице. Но как только я вышла на улицу, то сразу замерзла, превратилась в льдинку. Когда эту льдинку принесли в теплую комнату, то она растаяла, и я опять стала капелькой. Кто мне скажет, что со мной будет, если я опять выйду на улицу?
Дети: Капелька, ты снова замерзнешь, превратишься в лед.
Капелька (педагог): А если я снова вернусь в тепло?
Дети: Ты растаешь и станешь каплей воды.
Педагог: Ребята, вам нужна вода? Зачем вам вода?
Дети: Пить. Мыть руки. Умываться. Мыть посуду. Стирать.
Поливать растения. Мыть кисточки, когда рисуем красками. Капелька (педагог): Вода нужна и людям, и птицам, и растениям, и рыбам, и животным. Всем нужна вода чистая и прозрачная. Теперь вы знаете, что вода может превращаться в лед, а лед - в воду. Вот такие чудеса!
4. Сценарий спектакля «КАКОЙ ГРИБ ЛУЧШЕ?»
Содержание сказки позволяет решать следующие задачи. Познавательные:
— получение первоначальных сведений о лесе, как сообществе множества разнообразных организмов, связанных между собой;
— закрепление знаний о характерных признаках времен года;
— знакомство с грибами съедобными и несъедобными.
Развивающие: '
— развитие познавательного интереса к природе;
— развитие воображения, образного мышления.
Воспитательная:
— содействие становлению бережного отношения к приро
де, экологической культуры детей.
Действующие лица: Маша, Белка, Заяц, Гриб-боровик, Сыроежки, Мухомор, Подосиновики.
Ход занятия
Действие происходит на лесной полянке.
Ведущая: Пришла Маша в лес. Тихо в осеннем лесу. Разноцветные листья ковром лежат на земле. Подует ветерок, и еще один листочек закружится и тихо упадет вниз.
Звучит музыка. Маша на полянке собирает букет из листьев.
Маша: Какой красивый букет я собрала! (Показывает листья):
Это яркий лист осины, А вот это лист рябины.
Желтый клена лист нашла -Значит осень в лес пришла! Ведущая: Осень - грибная пора. Вот и в этом сказочном лесу выросли грибы.
Звучит музыка. Выбегают дети в шапочках грибов (боровик, мухомор, сыроежки, подосиновики) и кланяются.
Грибы: Здравствуй, Машенька! Рады мы тебя в лесу видеть!
Хотим загадать тебе загадки. Мухомор: У кого одна нога, да и та без башмака? Сыроежка: В лесу на одной ножке выросла лепешка. Подосиновик: Маленький, удаленький сквозь землю прошел — красну шапочку нашел. Гриб- боровик: Стоит в лесу Трошка, его ищут, а он молчит. Маша отгадывает загадки.
Грибы: Молодец, Маша! Все загадки отгадала. Давайте вместе хоровод водить!
Звучит музыка. Маша и грибы берутся за руки, водят хоровод:
Раз, грибок, два, грибок,
Раз, грибок, два, грибок,
Я на солнце грею бок.
Будет полон кузовок.;
На опушке под березкой, Под осиной и под елкой Поищи меня, дружок! Ты найдешь меня, дружок!
Маша: Замечательные грибы! Только не знаю, какой гриб
самый лучший, самый вкусный, самый красивый.
Грибы (хором): Я самый вкусный! Я самый красивый! Я самый лучший!
Маша: Спрошу я у ежика. Ежик, ежик, приходи, гриб мне выбрать помоги!
Под музыку появляется Ежик.
Ёжик: Здравствуй, Машенька! Ты меня звала?
Маша: Здравствуй, ежик! Помоги мне, пожалуйста, выбрать самый вкусный гриб, самый красивый!
Ежик: Все грибы здесь хороши, я их очень люблю, но больше всех мне нравится подосиновик. Под деревцем, под осинкой
стоит мальчик с пальчик, на нем шапка красная, да серенький кафтанчик.
Звучит музыка. Ежик и Подосиновик танцуют.
Маша: Ежик свой гриб нашел. Спрошу я теперь белку. Белка, белка, приходи, гриб мне выбрать помоги!
Под музыку появляется Белка.
Белка: Здравствуй, Машенька! Ты меня звала? Маша: Здравствуй, белочка! Помоги мне, пожалуйста, выбрать самый вкусный и красивый гриб! Белка: Все грибы здесь хороши, я их очень люблю, но больше всех мне нравятся сыроежки.
Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали приметных.
Собирай, не мешкай,
Это сыроежки1.
Звучит музыка. Белочка и Сыроежка танцуют.
Маша: Белка свой гриб нашла. Спрошу я теперь зайца. Зайка, зайка, приходи! Гриб мне выбрать помоги!
Под музыку появляется Заяц.
Заяц: Здравствуй, Машенька! Ты меня звала?
Маша: Здравствуй, зайка! Помоги мне, пожалуйста, выбрать самый красивый гриб и самый вкусный!
Заяц: Трудная это задача, ведь сам я грибов не ем! Больше всех мне здесь нравится вот этот гриб - красный, весь в белых крапинках.
1 Занимательное азбуковедение / Авт.-сост. В.В. Волина. - М.: Просвещение, 1994. - С. 265.
Маша: Что ты, зайка! Ведь это мухомор, совсем несъедобный гриб! Его нельзя срывать!
Заяц: Это людям нельзя, а вот лось мухомором лечится и белка тоже. Если кто-то из вас, ребята, увидит в лесу этот гриб - не обижайте его, не сбивайте, а только полюбуйтесь на его наряд. Мухомор - это лесное лекарство для зверей, очень нужный гриб!
Звучит музыка. Заяц и Мухомор танцуют.
Маша: Ежик свой гриб нашел, белка свой гриб нашла, и зайка выбрал грибочек. Возьму и я себе гриб, вот этот, на крепкой светлой ножке.
Гриб-боровик: Я стою на ножке толстой, Я стою на ножке гладкой, Под коричневою шапкой, С бархатной подкладкой.
П.Расс-Серебряная
Давай, Маша, поиграем с тобой!
Все дети встают парами и играют в музыкальную игру «Ищи», муз. Т.Ломовой.
Ведущая: Машенька, какой же гриб в лесу самый лучший? Дети (хором): Все грибы в лесу важны, все грибы в лесу нужны!
5. Сценарий детского спектакля «ДЕНЬ РОЖДЕНЬЯ У ЗАЙЧАТ»
Содержание сказки позволяет решать следующие задачи: познавательные - закреплять знания о характерных признаках лета;
развивающие - развивать воображение, образное мышление;
воспитательные - воспитывать навыки поведения в ситуациях «идем в гости», «встречаем гостей», дружелюбное отношение к детям.
Действующие лица: Бабочка, Мышка, Лиса, Шмель, Лягушка, Ежик, Зайчата.
Декорации:
— на переднем плане лесная полянка: елочки, пеньки, букеты искусственных цветов;
— на заднем плане за занавесом комната, в ней стеллаж с хохломской посудой, русская печь, около печи ухват, веник, стол, стулья, занавески на окне. На печи стоят глиняные горшки, на столе лежат деревянные ложки, стоят миски, чашки, блюдца, самовар.
