Поиск:

Этап закрепления полученных знаний на индивидуальном наглядном

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 10 Следующая ⇒

Материале

У каждого ребенка - картинка, в названии которой содержатся толь-

ко легко произносимые звуки (веник, венок, гамак, мак, каток, моток

и пр.). Дети слушают правильные и неправильные названия картинок

(дамат, бенок, таток, тмак и пр.). Называние СЛОВ происходит от

имени Незнайки. Если картинка названа неправильно, ребенок, у которого она находится, громко и четко произносит правильное название.

И.Ф. детей, недостаточно усвоивших материал занятия (для дополнительной индивидуальной работы) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Итог, оценка деятельности детей Логопед напоминает, что на занятии дети слушали разные ЗВУКИ и СЛОВА. Дается объяснение: ВСЕ, ЧТО МЫ СЛЫШИМ, НАЗЫВАЕТСЯ ЗВУКАМИ. РАЗНЫЕ ЗВУКИ СОЕДИНЯЮТСЯ В СЛОВА. Поощряются дети, которые старались, поднимали руку, внимательно слушали логопеда и друг друга.
ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ
№ п/п	Время	И.Ф. детей	Программное содержание
1	9.30-10.00
2	10.00-10.30
3	10.30-11.00
4	11.30-12.00
5	12.00-12.30
6	12.00- 12.30
7	12.30-13.00

Число месяц

_____________________

ФРОНТАЛЬНО-ГРУППОВОЕ ЗАНЯТИЕ

Тема: Артикуляционная гимнастика

Тип- ФС

Программные задачи:

· познакомить с названиями и содержанием основных статических и динамических упражнений, способствующих созданию артикуляторной готовности к вызыванию звуков речи.

Оборудование:

· индивидуальные зеркала;

· картинки с изображением рисунков-символов, соответствующих названиям артикуляционных упражнений («чашечка», «лопаточка», «качели» и пр.,); фотографии или рисунки артикуляционных поз.

Ход занятия

Организационный этап______________________________________________________

Этап обучения с использованием фронтального наглядного материала

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Динамическая пауза_________________________________________________________

Этап закрепления полученных знаний на индивидуальном наглядном материале

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итог, оценка деятельности детей____________________________________________

ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ

№ п/п

Время

И.Ф. детей

Программное содержание

9.30-10.00

10.00-10.30

10.30-11.00

11.00-11.30

11.30-12.00

12.00-12.30

12.30- 13.00

Число месяц _____________________		ФРОНТАЛЬНО-ГРУППОВОЕ ЗАНЯТИЕ			Тип-Л-Г (формирование лексико-грамматических средств языка)
		Тема: Развитие познавательных процессов
Программные задачи: развивать познавательные процессы (зрительное и слуховое внимание, па- мять, словесно-логическое мышление, восприятие цвета, величины, формы предметов), используя вербализованные игры и упражнения; формировать навык «полного ответа» (не словом, а предложением) на вопрос логопеда. Оборудование: игрушки, имеющиеся в группе; парные сюжетные картинки для нахождения отличии; предметные картинки с изображением знакомых объектов; различные по цвету и величине геометрические фигуры. Ход занятия Организационный этап______________________________________________________ Этап обучения с использованием фронтального наглядного материала ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Динамическая пауза_________________________________________________________ Этап закрепления полученных знаний на индивидуальном наглядном материале ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Итог, оценка деятельности детей____________________________________________					И.Ф. детей, недостаточно усвоивших материал занятия (для дополнительной индивидуальной работы) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ
№ п/п	Время		И.Ф. детей	Программное содержание
1	9.30-10.00
2	10.00-10.30
3	10.30-11.00
4	11.00-11.30
5	11.30-12.00
6	12.00-12.30
7	12.30- 13.00

Число месяц

______________

ФРОНТАЛЬНО-ГРУППОВОЕ ЗАНЯТИЕ

Тип

Л-Г

Тема: Развитие познавательных процессов

(2-е занятие по теме)

Программные задачи:

· развивать познавательные процессы: зрительное и слуховое внимание, память, словесно-логическое мышление, восприятие пространственных отношений (справа, слева, дальше, ближе, впереди, сзади), используя вербализованные игры и упражнения.

Оборудование:

· предметы и объекты, находящиеся в группе; сюжетные и предметные картинки.

Ход занятия

Организационный этап______________________________________________________

Этап обучения с использованием фронтального наглядного материала

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Динамическая пауза_________________________________________________________

Этап закрепления полученных знаний на индивидуальном наглядном материале

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итог, оценка деятельности детей____________________________________________

ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ

№ п/п

Время

И.Ф. детей

Программное содержание

9.30-10.00

10.00-10.30

10.30-11.00

11.00-11.30

11.30-12.00

12.00-12.30