Поиск:

ФРОНТАЛЬНО-ГРУППОВОЕ ЗАНЯТИЕ

⇐ Предыдущая 5 6 7 8 91011 12 13 14 Следующая ⇒

Тема: Звуки И - Ы

(2-е занятие по теме)

Тип- ФС

Программные задачи:

· продолжать учить дифференциации в словах (на слух и произносительно) часто смешиваемых гласных звуков И - Ы;

· закреплять навык определения последнего гласного звука в словоформах (конфеты - конфетки, банты - бантики, канавы — канавки и пр.,);

· учить подбирать в предложения слова с заданным конечным звуком (И, Ы);

· совершенствовать фонематическое восприятие, внимание и память;

· формировать элементарные навыки звукового анализа;

· пополнять словарный запас.

Оборудование:

· зрительные символы звуков И, Ы;

· картинки, в названиях которых содержатся звуки И, Ы (в середине и

· в конце слова).

Ход занятия

Организационный этап______________________________________________________

Этап обучения с использованием фронтального наглядного материала

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Динамическая пауза_________________________________________________________

Этап закрепления полученных знаний на индивидуальном наглядном материале

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итог, оценка деятельности детей______________________________________________

И.Ф. детей, недостаточно усвоивших материал занятия (для дополнительной индивидуальной работы) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ

№ п/п

Время

И.Ф. детей

Программное содержание

9.30-10.00

10.00-10.30

10.30-11.00

11.00-11.30

11.30-12.00

12.00-12.30

12.30- 13.00

Число месяц _____________________		ФРОНТАЛЬНО-ГРУППОВОЕ ЗАНЯТИЕ Тема: Словообразование.Приставочные глаголы			Тип- л-г
Программные задачи: учить понимать и различать по смыслу похожие слова-действия с общей основой - ехать и разными приставками (отъехала, подъехала, въехала, съехала и пр.); учить самостоятельно подбирать в словосочетание или в предложение под- ходящий по смыслу приставочный глагол. Оборудование: сюжетные картинки; игрушки (машинки, человечки, деревья), постройки из кубиков (гараж, домик,мост) и предметы, символически изображающие дорогу, бревно, яму и пр. Ход занятия Организационный этап______________________________________________________ Этап обучения с использованием фронтального наглядного материала ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Динамическая пауза_________________________________________________________ Этап закрепления полученных знаний на индивидуальном наглядном материале ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Итог, оценка деятельности детей______________________________________________					И.Ф. детей, недостаточно усвоивших материал занятия (для дополнительной индивидуальной работы) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ
№ п/п	Время		И.Ф. детей	Программное содержание
1	9.30-10.00
2	10.00-10.30
3	10.30-11.00
4	11.00-11.30
5	11.30-12.00
6	12.00-12.30
7	12.30- 13.00

Число месяц _____________________		ФРОНТАЛЬНО-ГРУППОВОЕ ЗАНЯТИЕ Тема: Пересказ текста с использованием магнитной доски (2-е занятие по теме)			Тип- СР
Программные задачи: продолжать учить воспроизведению рассказа на основе образца и наблюдения за действиями логопеда с предметными картинками (они поочередно прикрепляются к магнитной доске, а также передвигаются в соответствии с действиями персонажей); учить в процессе рассказывания самостоятельно контролировать громкость и внятность изложения. Оборудование: · картинки с изображением фоновых объектов, предметов и персонажей рассказа. Ход занятия Организационный этап______________________________________________________ 2. Рассказ логопеда, сопровождаемый одновременной демонстрацией соответствующих картинок на магнитной доске ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Подготовка к пересказу (подробный анализ содержания, уточнение языковых средств) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Динамическая пауза _________________________________________________________ 5. Повторное рассказывание логопеда с установкой на пересказ ________________ 6. Пересказ текста детьми из «сильной» и «средней» подгрупп _________________ _______________________________________________________________________ 7. Итог, оценка деятельности детей_________________________________________					И.Ф. детей, недостаточно усвоивших материал занятия (для дополнительной индивидуальной работы) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ
№ п/п	Время		И.Ф. детей	Программное содержание
1	9.30-10.00
2	10.00-10.30
3	10.30-11.00
4	11.00-11.30
5	11.30-12.00
6	12.00-12.30
7	12.30- 13.00

Число месяц

_____________________

⇐ Предыдущая 5 6 7 8 91011 12 13 14 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-11-11; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 224 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

2298 -

| 2047 -

Ген: 0.007 с.