Второй этап: основная часть занятия

 

Групповое рисование (арттерапия) на тему: «Мы  вместе: это — счастье».

Психолог: «Сегодня мы будем рисовать группой  портрет семьи. В этом совместном рисунке нужно символически изобразить гармоничное объединение чувств всех членов семьи. Каждый участник начинает рисовать свой рисунок, затем по моему сигналу рисунки переда ются соседу справа. В рисунок, полученный от сосед слева, каждый участник вносит свою лепту: что-то исправляет, дорисовывает. Затем опять же по моему соседу рисунок передается соседу справа для продолжения создания коллективного образа гармоничной семьи. Обмен рисунками происходит несколько раз, пока каж дый рисунок не будет завершен».

По окончании рисования психолог проводит обсуждение и анализ изображенного на рисунке. Наш от позволяет сделать вывод о полезности такого рисования  в отдельной супружеской паре и в отдельной семье.

 

Третий этап: аутотренинг (суггестивный подход)

Проводится так же, как и на занятии 3 данного Практикума.

 

Четвертый этап: музыкальная релаксация

(хореотерапия)

 

Музыкальное сопровождение: любая современная танцевальная мелодия с четким ритмом.

Проводится традиционно (см. занятие 2 данного Практикума).

 

Пятый этап: подведение итогов занятия и домашнее задание

Ответьте на вопрос: как отец вашего ребенка пони мает его будущее? Есть ли между вами в этом вопросе согласия? Предложите вашему мужу анкету «Каким рад  видишь будущее нашего ребенка?» (см. приложение по данному Практикуму).

 

ЗАНЯТИЕ № 11

 

Цели:

— реконструкция супружеских отношений и роди­тельских ролей;

— формирование гармоничного образа семьи с по­мощью изменения мировоззренческих установок;

— обучение технике мышечной релаксации и релак­сации при воспроизведении образов природы под соот­ветствующее музыкальное сопровождение.

 

Первый этап: разминка

Приветствие

Проверка выполнения домашнего задания и обсуждение дневниковых записей.

Психолог: «Будущее ребенка следует воспринимать и обсуждать объективно. Нужно оценивать реальные воз­можности ребенка и помогать ему преодолевать пробле­мы. При обсуждении этого задания следует оценить же­лание отца оказать помощь своему ребенку».

Игра «Диалог между сторонами моего Я: счастливая мать и жена или несчастная мать и жена / счастливый отец и муж или несчастный отец и муж.

Проводится по той же схеме, что и на Занятиях 4,5 7, 9.

Модели позитивного поведения (рациональная психотерапия, аутосуггестия), пункт 8.

Текст Моделей помещен в приложении к данному практикуму. Проводится аналогично занятию 3. Сначала  повторяется текст пунктов 1-7. (см. занятия 3, 4, 6,). Затем зачитывается текст пункта 7.

Модель 8

Как мать я  должна уметь в случае непослушания переходящего в истерику или упрямство, спокойно, не повышая голоса, указать ему правильный выход из  трудного положения и обязательно дать ему почувствовать свою любовь.

 

Второй этап: основная часть занятия

 

Ролевая игра «Как мы смогли сохранить семью»психоаналиттеский подход).

Ролевая игра осуществляется в парах. Это мо быть супружеские пары или свободно объединенные пары участники, исполняющие роли мужа и жены.

Психолог: «Раскройте в вашей игре следующие позиции. Можете действовать интуитивно. Итак: в чем смысл семейных уз? Почему семья помогает выдержать самые трудные жизненные испытания? Что такое семья? семь Я, и все Я разные? Что сохраняется в семье? порождает семья?»

Третий этап: аутотренинг (суггестивный подход) Пластический тренинг «Скульптор и глина» Для выполнения данного упражнения участников  разбиваются на пары. Первые номера выполняют роль скульпторов, вторые — глины. Скульпторы ваяют глины любые фигуры, глина поддается руке мастера  принимает ту форму (различные позы), которую придает скульптор.