Второй этап: основная часть занятия

 

Рисование (арттерапия) на тему: «Наш папа и мы»

  Рисование на эту тему требует визуализации образа отца и оценки отношений с ним. Какой ОН? Какие МЫ (мать и ребенок)? Есть ли между нами связь? Ка­кая она? Большое значение имеют цвет и форма, кото­рые избирает автор рисунка. Можно ли выразить гар­монию отношений в гармонии красок? В чем она проявляется? Гармония (от греч. harmonia — связь, стройность, соразмерность) — это согласие, внутреннее единство, стремление к идентификации, согласованнос­ти, созвучию и слиянию форм и красок. Может ли гар­мония красок повлиять на семейные отношения? В процессе рисования психологу следует тонизировать позитивные ощущения участниц и стремиться к тому, чтобы возникающая в рисунке гармония композиции отразилась на жизни семьи.

После завершения рисования проводится обсужде­ние. Психологу важно увидеть в рисунке тенденции к позитивному общению, к гармонизации семейной ат­мосферы. Это следует подчеркивать в разговоре с мате­рями.

 

Третий этап: аутотренинг (суггестивный подход)

 Пластический тренинг «Потянулись ~ сломались»

Упражнение «Потянулись — сломались» основано на технике телесно-ориентированной терапии. Оно на­правлено на развитие у участниц способности к снятию мышечных зажимов, что часто является сопровождаю­щим фактором при стрессовых ситуациях.

Участницам предлагается из исходного вертикально­го положения устремиться всем телом вверх: сначала не отрывая пяток от пола, а затем потянуться и на носоч­ках. После команды «сломались» мышцы расслабляют­ся, напряжение спадает, тело обвисает, ломается в сус­тавах, и участницы опускаются на пол.

 

Четвертый этап: музыкальная релаксация (музыкотерапия и библиотерапия)

Тема «Дерево». Музыкальное сопровождение: С.В. Рах­манинов "Второй концерт для фортепиано» или «Звука природы, щебет птиц».

Психолог:

«Вы — дерево. Внизу ваши корни. По ним, как по Ручейкам, бегут к вам соки земли. Вы — дерево. Вы тянете их к себе вверх. Они бегут по стволу все выше ч выше, все сильнее и сильнее, к вашим ветвям и Листьям.

Соки земли наполняют каждую клеточку вашего, вещества живительной силой. Они стремятся вверх к каждому стебельку, к каждому листочку. Они стремятся  ввысь к солнцу.

Вы наполняетесь этими живительными силами, выпрямляется ваш ствол, ваши ноги-корни крепче хватаются за землю. Они становятся устойчивее. Ваши кисти-ветви становятся более упругими и ловкими, каждый листочек-пальчик наполняется внутренней силой.

Эта внутренняя сила — ваша правда, ваш жизненный путь, ваша цель. Вы — сильное крепкое дерево.  Повторяйте за мной: «Я — сильное крепкое дерево. Ни   какая буря не вырвет мои корни. Никакой жизненный  ураган меня не свалит.

У МЕНЯ ВСЕ БУДЕТ ХОРОШО! У МЕНЯ ВСЕ  БУДЕТ ХОРОШО!

У МЕНЯ ВСЕ БУДЕТ ХОРОШО!»

 

Пятый этап: подведение итогов занятия и домашнее задание

 

Ответьте на вопрос: почему папы стесняются своих  больных детей?

 

 

ЗАДАНИЕ № 6

 

Цели:

— обсуждение родителями проблемы виновности том, что у них родился ребенок с недостатками;

— обучение формированию жестово-мимическ форм контакта с помощью пантомимы;

— формирование позитивных психологических установок, способствующих коррекции родительского поведения, супружеских и родительско-детских взаимоотношений;

— обучение технике мышечной релаксации и реласации при совместных танцевальных движениях.

 

Первый этап: разминка

Приветствие

Проверка выполнения домашнего задания и обсуждение  дневниковых записей.

Психолог:

«Все ли отцы стесняются своих больных детей? Есть ли у матерей те же проблемы? Почему такие чувства проявляются больше у отцов? Чем можно объяснить от­чужденность отцов от больных детей? Все ли отцы ис­пытывают подобные чувства? Почему многие матери больных детей считают, что отцам нужны здоровые дети? Давайте обсудим эту тему...»

Обсуждение должно занимать не более 5—7 минут.

 

Пантомима «Разговор через стекло»

 

Участники игры разбиваются на пары и становятся друг против друга. Психолог дает установку: участникам необходимо представить, что между ними находится звуконепроницаемое стекло. Поэтому на вербальном уровне они не могут передать никакой информации. Общение возможно лишь с помощью мимики и жестов. Упражнение выполняется в течение двух минут. Затем обсуждаются результаты переданной и принятой в па­рах информации.

 

Игра «Комплименты, или скажи, что я хорошая»

Психолог:

«Условия игры следующие. Каждый участник, у ко­торого находится мяч, должен сказать комплимент то­му, кому он его бросает. Условимся, что бросающий мяч исполняет роль супруга и отца больного ребенка. Таким образом, каждой участнице, получившей мяч, будет сказан комплимент, которого в жизни, возможно, она никогда не получала».

Модели позитивного поведения (рациональная психо­терапия, аутосуггестия), пункт 3.

Текст Моделей помещен в приложении к данному практикуму. Проводится аналогично занятию 3. Снача­ла повторяется текст пунктов 1, 2 (см. занятия 3, 4). За­ем зачитывается текст пункта 3:

Модель 3:

Я как мать должна уметь в случае возникновения дискомфортного психического состояния выйти из конфликтной ситуации и вывести из нее ребенка.