V. Фронтальная работа.
– Нарисуйте по образцу.
VI. Итог урока.
– Назовите основные элементы задачи.
Урок 43
РЕШАЕМ ЗАДАЧИ
Цели: учить решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц; совершенствовать умение составлять и решать задачи; закреплять умение выполнять умножение как сложение равных чисел.
Ход урока
I. Устный счет.
Составьте по картинкам задачи и решите их.
2. Как на рисунке убрать 2 палочки, чтобы получилось 2 квадрата?
Заполните пропуски.
7 + = 9 10 – = 8 – 3 = 6
5 + = 8 10 – = 7 – 2 = 5
II. Сообщение темы урока.
– Рассмотрите рисунки на доске.
– У Коли 2 синих шара и 5 красных. Какой рисунок соответствует условию задачи?
– Какой вопрос можно подобрать к этому условию, чтобы задача решалась так: 
– Тема урока «Решаем задачи».
III. Изучение нового материала. Работа по учебнику.
Задание 1 (с. 98).
– Сколько клюшек? (5.) Шайб? (3.) Шлемов? (4.)
– Шайб на 2 меньше, чем клюшек. Это значит, что шайб столько же, сколько клюшек, но без двух.
5 – 2 = 3.
– Объясните предложение: «Шлемов на 1 меньше, чем клюшек». (Шлемов столько же, сколько клюшек, но без одного.)
5 – 1 = 4.
– Объясните предложение: «Шайб на одну меньше, чем шлемов». (Шайб столько же, сколько шлемов, но без одной.)
4 – 1 = 3.
2. Задание 2 (с. 98) с использованием набора «Касса цифр».
– Для урока физкультуры подготовили мячи, обручи и скакалки. Мячей 5, а обручей столько же, но без двух. Сколько обручей?
5 – 2 = 3
– Три обруча, а скакалок на одну меньше. Что это значит? (Скакалок столько же, сколько обручей, но без одного.)
– Сколько скакалок?
3 – 1 = 2
Задание 3 (с. 98).
– Что известно в задаче? Что значит «на 1 велосипед меньше»?
– Сколько велосипедов продали вчера? (8.)
– Сколько велосипедов продали сегодня?
8 – 1 = 7
Задание 4 (с. 99).
– Прочитайте тексты задач. Дополните текст первой задачи. (Ребята поймали 10 рыбок. Коля поймал 4. Сколько рыб поймал Петя?)
10 – 4 = 6
– Дополните текст второй задачи. (Коля поймал 4 рыбки, а Петя на 2 рыбки больше. Сколько рыб поймал Петя?)
4 + 2 = 6
Задание 5 (с. 99).
Учитель читает записи со словами «увеличь на…», «уменьши на…», учащиеся выполняют запись с помощью чисел и знаков «+» или «?».
5 + 5 = 10 8 – 3 = 5 15 – 5 = 10
10 + 3 = 13 9 – 1 = 8 13 – 3 = 10
6 + 3 = 9 7 – 2 = 5
6. Задание 6 (с. 99) с использованием набора «Касса цифр».
– Сколько мячей в одном ряду? (6.) Сколько рядов? (2.)
– Сколько мячей всего? Как сосчитать? (По 6 мячей 2 раза – это 12. 6 · 2 = 12.)
– Прочитайте данную запись.
Задание 7 (с. 99).
– Сравните коробки. Чем они отличаются? (Количеством ячеек.)
– Сколько ячеек в первой коробке? (По 2 взять 2 раза – это 4.)
– Сколько ячеек во второй коробке? (По 2 взять 4 раза – это 8.)
– Сколько ячеек в третьей коробке? (По 3 взять 3 раза – это 9.)
– У Лиды 4 кубика, а у Димы 3 кубика. Сколько у них кубиков? (4 + 3 = 7.)
– В какую коробку дети могут положить сразу все кубики, если класть по одному кубику в ячейку? (Можно положить во вторую и в третью коробку.)
