V. Воспроизведение опорных знаний учащихся об изменении прилагательных по числам и родам.

1. Выполнение упражнения 268, с. 136*  (см. Примечание) (самостоятельно).

2. Проверка.

– Какие прилагательные нашли в тексте? С какой частью речи они связаны? Почему?

– Прочитайте выделенные вами словосочетания прилагательное +

– Сравните окончания прилагательных. Почему они разные? От чего это зависит?

– Расскажите, как изменяются прилагательные? (По числам, в единственном числе по родам.)

– Как определяется число и род прилагательных?

3. Составление таблицы, обобщающей знания учащихся об имени прилагательном.

– Что можно сказать об имени прилагательном, пользуясь этой таблицей?

– Назовите вопросы и окончания прилагательных мужского, женского и среднего рода.

– Определяется ли род прилагательных во множественном числе? Почему?

– Дайте ответы на остальные вопросы Почемучки.

VI. Наблюдение над употреблением прилагательных в прямом и переносном значении.

– Прочитайте словосочетание с прилагательным золотая из упражнения 268. (Золотая целина.)

– Объясните значение слова целина. (При необходимости можно обратиться к толковому словарю.)

– Почему целина названа золотой?

– Что можно сказать об употреблении этого слова?

– Что значит «употребить слово в переносном значении»? (Свойства или качества одного предмета переносятся на другой.)

– Из каждой пары словосочетаний, прочитанных мною, вам нужно выбрать и записать то, где прилагательное употреблено в переносном значении. Рядом запишите другое словосочетание, заменив это прилагательное синонимом, то есть близким по смыслу.

Острый нож – острое слово, светлая вода – светлая мысль, прозрачный воздух – прозрачный намёк, сладкая речь – сладкая ягода, золотое сердце – золотое кольцо, живая беседа – живые цветы, круглый столик – круглая дата.

– В записанных словосочетаниях выделите окончания имён прилагательных, укажите их род.

VII. Самостоятельная работа с учебником.

Выполнение упражнения 269, с. 136–137.

VIII. Домашнее задание: упражнение 270, с. 137.

IX. Итог урока.

– Как вы думаете, для чего мы начали изучение темы «Имя прилагательное» с повторения того, что уже знаем?

– Удалось нам найти ответы на вопросы Почемучки? Обоснуйте свой ответ.

– Для чего мы составили таблицу об имени прилагательном?

– Кто считает, что работал на уроке в полную силу?

– У кого возникли вопросы? Какие?

– Всем спасибо за урок.

 

Урок 82. Родовые окончания
имён прилагательных

Цели: учащиеся развивают умение правильно писать родовые окончания прилагательных, пользуясь алгоритмом определения рода имени прилагательного.

О б о р у д о в а н и е: таблица «Имя прилагательное» (см. урок 81).

Ход урока