I. Организационный момент.

II. Каллиграфическая минутка.

III. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.

– Тема урока – родительный падеж имён существительных множественного числа. Почемучка, как всегда, подготовил для нас вопрос. Прочитайте его (с. 128).

– Что нужно сделать, чтобы на него ответить? (Просклонять существительные во множественном числе.)

IV. Упражнение в склонении имён существительных множественного числа.

– Просклоняйте существительные заводы, месяцы, ученицы, тетради, жилища.

– Какие окончания имеют эти существительные в родительном падеже?

– Составим таблицу:

Р. п.	Мужской род	Женский род	Средний род
	-ов -ев -ей	-ей	-ов -ев -ей

V. Знакомство с выводом в учебнике (с. 128).

VI. Работа с учебником.

1. Упражнение в правописании падежных окончаний имён существительных родительного падежа во множественном числе (упр. 254). Выполняется с комментированием.

2. Самостоятельная работа (упр. 255, с. 129).

VII. Упражнение в определении падежей имён существительных во множественном числе.

Диктант с использованием сигнальных карточек.

Пришёл без подарков, поехал к друзьям, с грязными руками, читали газеты, вспоминали о каникулах, летели над полями, салат из огурцов, обед без овощей, гордимся героями, встреча с директор б ми.

VIII. Домашнее задание: упражнение 253, с. 128.

IX. Итог урока.

– Что изучали на уроке?

– Удалось ли ответить на вопрос Почемучки? Как?

– Что для этого делали?

 

У рок 73. правописание окончаний
имён существительных в форме родительного
падежа множественного числа

Цели: учащиеся знакомятся с особыми случаями написания окончаний существительных в форме родительного падежа множественного числа; учатся правильно употреблять их в речи.

Оборудование: таблицы написания существительных в форме родительного падежа множественного числа.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.

III. Словарно-орфографическая работа.

1. Знакомство с новыми словами из словаря. Запись в тетрадь, выделение орфограмм, ударения.

К и л о гра мм, к и л о метр, вос е мь.

2. Этимология слов «килограмм», «километр».

– Эти слова сложные, состоят из двух частей. Первой частью этих слов является греческое слово «кило», что означает «тысяча». Вторая часть слов вам понятна. Килограмм – единица массы, равная 1000 граммов, а километр – единица длины, равная 1000 метров.

IV. Письмо по памяти. Упражнение в определении падежа имён существительных.

                              В деревушке семь избушек,

                              Семь крылечек, семь старушек.

                              Семь дымков, семь щенков.

                              Семь драчливых петухов.

                              Распустили семь хвостов,

                              Каждый хвост семи цветов.

                                                   (А. Стройло.)