— Чему мы учились сегодня на уроке?
— Кто понял, как решаются такие примеры?
— Какие свойства умножения и деления используются при их решении?
— Какое задание было интересно выполнять?
— Какое задание вызвало затруднения?
Домашнее задание
Учебник: №5,7 (с. 5). Рабочая тетрадь: № 8 (с. 5).
Урок 6 7. Умножение суммы на число.
Цели: познакомить с различными способами умножения суммы на число; закреплять умение решать задачи изученных видов.
Планируемые результаты: учащиеся научатся моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Устный счет. Игра «Молчанка»
(Учитель показывает пустую клетку, учащиеся — карточку с числом. Ошибки анализируются с объяснением правильного решения.)
| Делимое | 12 | 28 | 81 | 60 | 90 | 40 | ||||
| Делитель | 3 | 8 | 6 | 20 | 3 | 5 | 20 | |||
| Частное | 7 | 7 | 5 | 9 | 4 | 3 | 20 |
Минутка для любознательных
— Сколько прямоугольников и треугольников на рисунке? (Прямоугольников 18, треугольников 40.)
Работа над задачами
— Решите задачи.
• Аня купила линейку, блокнот и ручку. Сколько она заплатила за покупку, если линейка стоит 20 руб., блокнот — на 10 руб. дороже, а ручка — столько же, сколько линейка?
• Мише дали сдачу 50 руб. и еще 3 монеты по 10 руб. Сколько сдачи получил Миша?
• У Юры было 90 руб. Он купил 2 пирожка по 10 руб. Сколько денег осталось у Юры?
— Что общего у задач, которые вы решали? Как называются величины в этих задачах? (Цена, количество, стоимость.)
III. Самоопределение к деятельности
(На доске записано выражение.) (5 + 3) • 2
— Прочитайте выражение. (Сумму чисел 5иЗумножить на 2.)
— Сколько раз повторяется сумма 5 + 3? (2.)
— Проиллюстрируем это с помощью палочек двух цветов. Выложите 5 палочек одного цвета и три палочки другого цвета.
Сколько раз вы выложили сумму 5 + 3? (Один.)
Что нужно сделать дальше? (Выложить еще одну такуюсумму.)
Выложите сумму еще раз.
— Как можно вычислить результат? (Сложить палочки в первом ряду и умножить на 2.)
(Учитель делает запись на доске.) (5 + 3)-2 = 8-2= 16
— Как еще можно вычислить результат? (Сложить сначала палочки одного цвета, потом другого и сложить результаты.)
(Учитель делает запись на доске.) (5 + 3)-2 = 5-2 + 3-2=10 + 6=16
— Как можно умножить сумму на число? Прочитайте оба равенства на математическом языке. (7. Сначала нашли сумму, затем результат умножили на 2. 2. Сначала умножили первое слагаемое, потом второе слагаемое, результаты сложили.)
— Сформулируйте тему и задачи урока.
IV. Работа по теме урока
Работа по учебнику
— Рассмотрите рисунок на с. 6. Прочитайте выражение.
— Расскажите, как сумму чисел 4 и 3 можно умножить на 2.
№ 1 (с. 6).
— Прочитайте условие и вопрос задачи.
— Рассмотрите рисунки.
— Как можно найти стоимость покупки по первому рисунку? (Сначала можно посчитать, сколько стоит пара: блюдце и чашка, потом умножить стоимость на 2.)
— Запишите первый способ решения по действиям. Решение:
1)2+1 = 3 (руб.) - стоят чашка и блюдце;
2) 3 + 3 = 6 (руб.).
Ответ: вся покупка стоит 6 руб.
— Рассмотрите второй рисунок. Расскажите по нему, каким еще способом можно узнать стоимость покупки. (Сначала узнать, сколько стоят две чашки, потом — два блюдца и сложить результаты.)
— Запишите этот способ решения по действиям. Решение:
1)2 + 2 = 4 (руб.) — стоят две чашки;
2) 1 + 1 = 2 (руб.) — стоят два блюдца;
3) 4 + 2 = 6 (руб.).
Ответ: вся покупка стоит 6 руб.
— Какой способ удобнее? (Ответы детей.)
Выполнение задания в рабочей тетради
№19(1) (с. 10).
(Самостоятельное выполнение. Коллективная проверка.)
V. Физкультминутка
Это правая рука,
Это левая рука.
Справа шумная дубрава,
Слева быстрая река.
Справа роща протянулась,
Слева чей-то огород...
А когда я обернулась, (Поворот.)
Стало все наоборот.
Слева стала вдруг дубрава,
Справа — быстрая река...
Неужели стала правой
Моя левая рука?
VI. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
№2 (с. 6).
— Прочитайте задание.
— Что значит «найти периметр фигуры»?
— Как найти периметр треугольника?
— Запишите выражение и найдите его значение. (Взаимопроверка. Тем, кто справится с заданием быстрее
остальных, дополнительно можно предложить выполнить задание на полях (с. 6).)
