УП 3. Выявление и сравнительный анализ использования элементов классической и инновационной организации обучения в ДОО.

1.Понаблюдайте за организацией образовательного процесса в ДОО.

2.Заполните таблицу.

«Анализ использования элементов классической и инновационной

организации обучения в ДОО».

Элементы классической организации обучения	Используется/ не используется/ частично	Элементы инновационной организации обучения	Используется/ не используется/ частично	Примечания (авторские нововведения, их педагогическая ценность)
Ребенок – объект формирующих педагогических воздействий взрослого человека. Взрослый – главный. Он руководит и управляет ребенком		Ребенок и взрослый – оба субъекты взаимодействия. Они равны по значимости. Каждый в равной степени ценен
Активность взрослого выше, чем активность ребенка, в том числе и речевая (взрослый «много» говорит)		Активность ребенка по крайней мере не меньше, чем активность взрослого
Основная деятельность – учебная. Главный результат учебной деятельности – решение какой-либо учебной задачи, поставленной перед детьми взрослым. Цель – знания, умения и навыки детей. Активность детей нужна для достижения этой цели.		Основная деятельность – это так называемые детские виды деятельности. Цель- подлинная активность (деятельность) детей, а освоение знаний, умений и навыков – побочный эффект этой активности
Основная модель организации образовательного процесса – учебная.		Основная модель организации образовательного процесса – совместная деятельность взрослого и ребенка
Так называемое «предметное» обучение		Интеграция образовательных областей
Основная форма обучения детей - занятие.		Обучения детей– происходит в различных формах- рассматривание, наблюдения, беседы, разговоры, экспериментирование исследования, коллекционирование, чтение, реализация проектов, мастерская и т. д
Применяется в основном прямой тип обучения (при частичном использовании опосредованного и проблемного)		Применяются в основном опосредованные и проблемные типы обучения (при частичном использовании прямого)
Мотивы обучения на занятии, как правило, не связаны с интересом детей к самой учебной деятельности. «Удерживает» детей на занятии авторитет взрослого.		Мотивы обучения, осуществляемого как организация детских видов деятельности, связаны в первую очередь с интересом детей к этим видам деятельности
Все дети обязательно должны присутствовать на занятии		Допускаются так называемые свободные «вход» и «выход» детей, что вовсе не предполагает провозглашения анархии в детском саду. Уважая ребенка, его состояние, настроение, предпочтение и интересы, взрослый предоставляет ему возможность выбора – участвовать или не участвовать вместе с другими детьми в совместном деле, но при этом вправе потребовать такого же уважения и к участникам этого совместного дела.
Образовательный процесс в значительной степени регламентирован. Главное для взрослого – двигаться по заранее намеченному плану, программе. Педагог часто опирается на подготовленный конспект занятия, в котором расписаны реплики и вопросы взрослого, ответы детей		Образовательный процесс предполагает внесение изменений (корректив) в планы, программы с учетом потребностей и интересов детей, конспекты могут использоваться частично, для заимствования фактического материала (например, интересных сведений о композиторах, писателях, художниках и их произведениях, отдельных методов и приемов и др., но не как «готовый образец» образовательного процесса.

3.По данным таблицы сделайте вывод осоотношении использования элементов классической и инновационной организации обучения в ДОО. Вывод запишите в дневник.

Например:

1 вариант. На основании данных таблицы можно сделать вывод о том, в бОльшей степени используются элементы классической организации обучения). Из элементов инновационной используются …(например, интеграция образовательных областей и свободный «вход»-«выход» на занятиях).

2 вариант. На основании данных таблицы можно сделать вывод о том, в бОльшей степени используются элементы инновационной организации обучения. Из элементов классической используются …(например, обязательное присутствие на занятиях всех детей).