Недостатки голоса 17

на, тем ниже тон), т. е. голос резко понижается — на октаву и больше. Кроме того, в гортани появляются краснота и слизь, голосовые связки отекают, расслабляются и поэтому неплот­но смыкаются и дают хрипоту.

Подросток (вернее, его мозг) не может сразу приспособить­ся к этой перемене, вследствие чего голос срывается с данного тона, т. е. в речи происходят неожиданные перескоки от само­го низкого тона до самого высокого, до писка, голос становит­ся хриплым, с грубым тембром. При пении ученик перестает попадать в тон. Такой перелом обычно длится 3—б мес. и го­лос мальчика превращается в голос мужчины: появляются нормальные высокие и низкие тона. Дискант и альт перехо­дят в тенор, баритон или бас.

Резкая мутация завершается в полтора месяца. Примерно за 6 месяцев до мутации и спустя 6 месяцев после нее в голосе происходят некоторые изменения, так что на весь этот про­цесс требуется около полутора лет. У некоторых мальчиков, как и у всех девочек, у которых понижается голос максималь­но на два тона, мутация происходит постепенно, незаметно и никаких резких нарушений голоса не наблюдается.

Нередко период нормальной (физиологической) мутации задерживается дольше нормы, а иногда растягивается на всю жизнь, т. е. голос остается или хриплым, или с «петухами» (срывается со своего тона), или по-детски высоким. Такой голос неприятен и быстро утомляет гортань.

Надо внимательно наблюдать за голосом подростков. При первых явлениях мутации школьник освобождается от дея­тельности, требующей напряжения голоса; нужно прекра­тить пение (разрешается только врачом), избегать большой речевой нагрузки, бороться с криком, болтовней.

При затянувшейся мутации следует провести следующие мероприятия.

1. Запретить на несколько дней разговаривать вслух.

2. Заставлять сильно выдыхать при раскрытой гортани
(своего рода массаж голосовых связок) 5—6 дней по 5—10
мин. 2—3 раза в день.

3. Медленно, без напряжения, произносить на низком
тоне звук а, начиная с простого выдоха и постепенно сужи­
вая голосовые связки (тоже массаж и гимнастика). Те же
временные показатели.

18

М. Е. Хватцев

4. Произносить другие гласные, затем слоги с глубоким
предварительным вдохом.

5. При высоком «детском» голосе полезно производить
звуки, особенно у, постепенно снижая их тон — «сиреной».

6. Наконец, снижение тона достигается легким нажимани­
ем пальцами на кадык или сжиманием его щипком (опыт по­
казывает, как поступать в конкретном случае: нажимать или
сжимать). Успех достигается в среднем в течение месяца.

2. Устранение хриплости, крикливости и чрезмерно тихого голоса

Часто хрипота вызывается простудой. Простуженные голо­совые связки воспаляются, набухают, в гортани накапливает­ся много слизи, раздражающей эти связки, что мешает плот­ному смыканию и нормальной вибрации их. В этот период необходимо прекратить или значительно облегчить голосовую и речевую нагрузку. В противном случае такая временная хри­пота может перейти в хроническую. При затянувшейся хри­поте (или сиплости) голоса необходимо обратиться к врачу-спе­циалисту.

Крикливая, слишком напряженная речь типична для де­тей нервных, легко возбудимых. Крик нужно умерять, разъясняя ненужность (он раздражает учителя и товарищей) и вредность его (мышцы голосовых связок ослабевают, на них образуются бугорки, и голос навсегда становится сип­лым).

Формирование голоса зависит и от речи самого учителя: чрезмерно громкая, подчас напряженно крикливая речь его невольно возбуждает учащихся и вызывает у них такую же подчеркнуто громкую речь. Голос учителя должен быть уме­ренным, спокойным, ровной силы.

Что касается школьников с очень тихо речью, свой­ственной детям запуганным, робким или со слабым здо­ровьем, то здесь учителю необходимо проявить большую осторожность и так, чтобы еще больше не запугать или не сконфузить их. Лучший способ — ставить их в такие ус­ловия, чтобы они отвечали на большом расстоянии (при их ответах учитель отходит от них или отдаляет их на боль-