Поиск: Рекомендуем: Почему я выбрал профессую экономиста Почему одни успешнее, чем другие Периферийные устройства ЭВМ Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки) Категории: Астрономия Биология География Другие языки Интернет Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Механика Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Транспорт Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника	Главная О нас Популярное ТОП Новые страницы Случайная страница Контакты FAQ ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ Фридрих вильгельм адольф дистервег (1790-1866) ⇐ Предыдущая26272829303132333435Следующая ⇒   Биография	Литературная деятельность
1790 г. — родился в г. Зиген в Вестфалии в семье чиновника-юриста. 1808 г. — поступил в Герборнский, затем пере­велся в Тюбингенский университет. 1811 г. — закончил университет. Получил сте­пень доктора философии. 1813 — 1818 гг. — преподавал в образцовой шко­ле г. Франкфурта-на-Майне. Возглавляет учитель­ские семинарии: сначала в Мерее-на-Рейне, за­тем в Берлине. Преподавал: педагогику, математику, немецкий язык. Состоял учителем опытных начальных школ при семинариях. Совмещал педагогическую дея­тельность с литературной и методической работой. 1 847 г. — уволен с должности директора Берлин­ской семинарии. 1 850 г. — ушел в отставку. Остается руководителем немецких учителей. Избран председателем Всегерманского учитель­ского союза, затем представителем в прусскую палату депутатов.		1827— 1866 гг. — создал и изда­вал Рейнские листки для воспи­ тания и обучения. 1851 г. — выпускал «Педагоги­ческие ежегодники». 1835 г. — издал Руководство к образованию немецких учите­лей. 1862 г. — на русском языке из­дана его Элементарная геомет­рия. Автор более 20 учебников по ма­тематике, географии, астроно­мии, немецкому языку и др. Всего им написано более 200 работ, среди которых О приро - досообразности и культуросо - образности в воспитании, Три заметки о педагогике и стрем­ лениях учителей и др.
О воспитании	Об обучении	Правила и принципы обучения:	Требования к учителю:
Задачи школы • воспитывать гуман­ных людей; • воспитывать созна­тельных граждан; • воспитывать любовь к человечеству и своему народу одновременно. Цели и принципы воспитания «Воспитывать — значит побуждать». Важнейший принцип воспитания — приро - досообразность: • следование за про­цессом естественного развития человека;	Главная задача обучения — развитие умственных сил и спо­собностей детей. Формальное образо­вание связано с мате­риальным. Обучение способствует всестороннему развитию человека и его нравст­венному воспитанию. Предметы препода­ вания: • отечественная история, • география, • родной язык, • естественные науки,	• обучать природосо-образно, • обучать соответ­ственно особенно­стям дет­ского вос­приятия, • от при­меров на­до идти к правилам, • от пред­метов — к обознача­ющим их словам,	• должен в совершенстве владеть своим предме­том, любить профессию и детей, зани­маться постоянным самообразова­нием; • на уроке должна домини­ровать атмосфе­ра бодрости; • преподавание должно быть энергичным, чтобы будить

93

О воспитании

Об обучении

Правила и принципы обучения:

Требования к учителю:

• учет возрастных и
индивидуальных осо­
бенностей школьника;

• установление тесной
связи между воспитани­
ем и жизнью общества.

Воспитание должно носить характер культуросообразности и общечеловеческого воспитания, не будучи сословным и шовинис­тическим.

«Человек— мое имя, немец — прозвище».

Основное требование

к воспитанию: развитие в детях самодеятельно­сти приобретает положительное значе­ние лишь тогда, когда направляется на достижение определен­ной цели, которая составляет объектив­ную сторону воспита­ния.

Высшая цель воспита­ ния — самостоятель­ность в служении истине, красоте и добру.

• математические
науки.

Начальная школа должна:

• уделять основное
внимание привитию
навыков;

• развивать умствен­
ные силы и способно­
сти;

• учить умению
самостоятельно
работать, усваивать
учебный материал;

• использовать
развивающий метод
обучения;

• расширить учебный
план, включив ряд
дополнительных
предметов: есте­
ствознание, практи­
ческую геометрию,
начатки физики,
географию.

Средняя школа должна вооружать учащихся разносто­ронними и научными знаниями.

• от

простого к сложному,

• от

легкого к трудному,

• от

известного к неизвест­ному,

• нагляд­
ность
обучения,

• созна­
тельное
усвоение
изучаемого
материа­
ла,

• закреп­
ление
материа­
ла.

умственные силы учащихся, укреплять их волю, формиро­вать характер;

• необходимо
твердо и неук­
лонно проводить
свои воспита­
тельные принци­
пы;

• постоянно
работать над
собой;

• иметь твердый
характер;

• быть строгим,
требователь­
ным, справедли­
вым;

• быть истин­
ным граждани­
ном и иметь
прогрессивные
убеждения и
гражданское
мужество;

• обладать
всеми необходи­
мыми педагоги­
ческими практи­
ческими умения­
ми и навыками.

94

Дата добавления: 2018-10-18; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 222 | Нарушение авторских прав

Лучшие изречения:

Студент может не знать в двух случаях: не знал, или забыл. © Неизвестно
==> читать все изречения...

4916 - | 4433 -