1. Нормативно-правовые основы функционирования сферы культуры в РБ (закон «О культуре» и др.).
2. Понятие учреждения культуры.
3. Классификация культурных учреждений. Их основные и вторичные функции.
4. Социокультурная ситуация в РБ.
5. Учреждения культуры РБ: история, современное состояние и перспективы развития.
6. Управление предприятием. Финансы предприятия. Возможности привлечения дополнительных источников финансирования в современном учреждении культуры.
7. Конфликт на предприятии. Пути разрешения конфликтов.
8. Возможности трудоустройства будущих специалистов-культурологов в государственных и частных учреждениях культуры в РБ
Литература:
Ариарский, М.А. Прикладная культурология / М.А.Ариарский.-СПб., 2005.
Болотова, Ю.Г. Философия современного образования / Ю.Г.Болотова // Культура. Навука.Творчасць: матэрыялы міжнарод. навук.-практ.канф. / БДАМ; ред. В.В.Смольская.-Мінск, 2008.-С.277-279.
Болотова, Ю.Г. Прикладная культурология: [Электронный ресурс]: курс лекций: для студентов специальности «Культурология (по направлениям)» / Ю.Г.Болотова, Е.А.Макарова, А.И.Смагин.-Электрон.дан. -Минск: Современные знания, 2009. – 240 с. -Электрон. опт. диски (CD-ROM).-1 диск.
Культурология: учеб.пособие / под ред. А.С.Неверова.-Минск, 2004.-367 с.
Леонтьев, А.А. Психология общения / А.А.Леонтьев.– М., 1997.
Мартынов, В.Ф. Фундаментальная культурология: [Электронный ресурс]: курс лекций: для студентов специальности «Культурология (по направлениям)» / В.Ф. Мартынов.-Электрон.дан. -Минск: Современные знания, 2009. – 340 с. -Электрон. опт. диски (CD-ROM).-1 диск.
Смолiк, А.I. Прыкладная культуралогiя / А.І.Смолік, Я.Д.Грыгаровіч.-Мінск, 2007.
Теременко Б.С. Реклама и современная культура: аспект взаимодействия. //Общественные науки и современность. 2002, №1.
Тульчинский, Г.Л. Менеджмент в сфере культуры: учеб. пособие / Г.Л.Тульчинский, Е.Л.Шекова.-СПб., 2003.
Флиер, А. Культурология как образование: проблемы формирования культурной компетентности личности / А.Флиер // Культурология для культурологов / А.Флиер.-М.: Академический проект, 2000. - С.88-116.
Чижиков, В.М. Введение в социокультурный менеджмент: учеб.пособие / В.М.Чижиков, В.В.Чижиков.-М., 2001.
РАЗДЕЛ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
Перечень способов контроля результатов учебной деятельности студентов
К устной форме контроля результатов деятельности студентов относятся: индивидуальные консультации, выступления на семинарских и практических занятиях, устные зачеты, дискуссии.
К письменной форме контроля результатов деятельности студентов относятся: рефераты, эссе.
К технической форме контроля результатов деятельности студентов относится презентация.
Оценка учебных достижений студентов осуществляется по десятибалльной системе.
Перечень заданий для самостоятельной работы студентов:
Темы для рефератов и творческих работ:
1. Понятие культуры в истории европейской гуманитарной мысли.
2. Сущность и функции культуры.
3. Человек, индивид, личность: общее и особенное.
4. Основные жизненные интересы и потребности человека.
5. Культура и личность.
6. Культура и общество.
7. Современная культура: традиции и инновации.
8. Молодежные субкультуры и контркультуры ХХ-XXIвв.
9. Искусство традиционное, элитарное, массовое, авангардное.
10. Культура как реализация творческих возможностей человека.
11. Взаимодействие искусства и техники. Влияние новых цифровых технологий на развитие искусства.
12. Воспитание и образование как основные формы культуры.
13. Система непрерывного культурологического образования в РБ.
14. История института современных знаний имени А.М. Широкова.
15. Общественная, научная и творческая деятельность академика А. М. Широкова.
16. Фундаментальная культурология в структуре культурологического знания.
17. Прикладная культурология в структуре культурологического знания.
18. Понятие социокультурной деятельности.
19. Понятие культурно-досуговой деятельности.
20. Основные направления государственной поддержки культуры и искусства в РБ.
21. Закон РБ «О культуре»: основные понятия. Цели и приоритеты государственной политики в сфере культуры и искусства.
22. Экономика культуры.
23. Особенности менеджмента социокультурной сферы.
24. Специфические аспекты менеджмента СКС.
25. Успешный менеджер в сфере культуры: каким ему быть?
26. Государственные и коммерческие учреждения культуры в РБ: общее и особенное.
27. Современное состояние и перспективы развития системы учреждений культуры в РБ.
28. Меценатство и спонсорство: история и современность.
29. Деятельность учреждений культуры в современных рыночных условиях. Фандрейзинг.
30. Специфические аспекты продюсерства в сфере культуры.
31. Особенности рекламы и продвижения культурных проектов.
32. Успешный продюсер: каким ему быть?
33. История делового этикета. Основные нормы делового этикета.
34. Организация и технология устного публичного выступления.
35. Понятия «полемическое мастерство», «спор», «полемика», «дебаты» и «прения».
36. Технология проведения спора. Доказательства и аргументы в споре. Основные логические ошибки.
37. Основные требования к культуре спора. Поведение участников в споре.
38. Технология проведения деловой беседы.
39. Культура умственного труда студентов.
40. Работа студентов на лекции.
41. Работа студентов на практических (семинарских, лабораторных занятиях).
42. Прием зачетов и экзаменов в вузах. Оптимальные стратегии подготовки студентов к зачетам и экзаменам.
43. Возможности научно-исследовательской работы студентов в вузе.
44. Межличностный и межгрупповой конфликт.
45. Конфликтная личность.
46. Конфликт в организации. Конфликтная ситуация. Конфликтное действие.
47. Управление конфликтом. Предупреждение конфликтов. Универсальный способ предупреждения конфликтов
48. Досуг как сфера развития личности.
49. Феномен игры.
50. Игровая концепция культуры (Й. Хёйзинга и др.).
51. Классификация игр.
Перечень вопросов к зачету по дисциплине:
1. Понятие академии, университета, института.
2. История ИСЗ. Преподавательская, научная и организационная деятельность А. М. Широкова.
3. Особенности традиционного (монологического) и нетрадиционного (диалогического) подходов к образованию.
4. Понятие “культура”. Основные подходы к изучению феномена культуры.
5. Историческая динамика понятия «культура» в истории европейской гуманитарной мысли.
6. Сущность и функции культуры.
7. Структура культуры как проблема. Типы и виды культуры.
8. Искусство как феномен культуры.
9. Актуальные тенденции развития искусства. Постмодернизм и пост постмодернизм.
10. Культурология - интегративная наука о культуре.
11. Вклад Л. Э. Уайта в развитие культурологии.
12. Развитие культурологии как науки в СССР и СНГ.
13. Развитие культурологического образования.
14. Структура современного культурологического знания. Фундаментальная и прикладная культурология: общее и особенное.
15. Понятие социально-культурной деятельности.
16. Понятие культурно-досуговой деятельности.
17. Экономика культуры.
18. Менеджмент как искусство управления. Универсальные требования к личности менеджера.
19. Специфика учреждений культуры. Классификация учреждений культуры.
20. Менеджмент в сфере культуры. Менеджмент СКС (социокультурной сферы).
21. Менеджмент МКС (международных культурных связей).
22. Продюсерство как специфический вид деятельности.
23. Специфика продюсерства в сфере искусства.
24. Охрана историко-культурного наследия как социально-культурная проблема. Охрана историко-культурного наследия в РБ.
25. Культура умственного труда студентов.
26. Культура поведения студентов.
27. Культура речи студентов.
28. Виды сообщений и их специфика.
29. Организация работы студентов на лекции.
30. Организация работы студентов на практических и семинарских занятиях.
31. Самостоятельная работа студентов с текстом.
32. Подготовка студентов к экзаменам и зачётам.
33. Понятие профессиональной культуры.
34. Понятие культурной и культурологической компетентности.
35. Становление и развитие интеллигенции. Проблема интеллигентности.
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«ИНСТИТУТ СОВРЕМЕННЫХ ЗНАНИЙ ИМЕНИ А.М. ШИРОКОВА»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор Института современных знаний имени А.М. Широкова
__________________ А.Л. Капилов
__________________
Регистрационный № УД-______/уч.
ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности:
1-21 04 01 Культурология (по направлениям), направление специальности
1-21 04 01-02 Культурология (прикладная), специализация
1-21 04 01-02 01 Продюсерство в сфере искусств
2017
Учебная программа составлена на основе образовательного стандарта ОСВО 1-20 04 01-2013, учебного плана для специальности 1-21 04 01 культурология (по направлениям) и учебной (базовой) программы «Введение в специальность» от..2014 г. регистрационный номер № УД 02-203/баз
СОСТАВИТЕЛИ:
Болотова Ю.Г., доцент кафедры культурологии Частного учреждения образования «Институт современных знаний имени А.М.Широкова», кандидат культурологии
Е.В.Рыбарева, старший преподаватель кафедры культурологии Частного учреждения образования «Институт современных знаний имени А.М. Широкова»
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
Е.А. Макарова, заведующий кафедрой менеджмента социально-культурной деятельности факультета культурологии и социально-культурной деятельности Белорусского государственного университета культуры и искусств доцент, кандидат педагогических наук.
И.Н. Воронович, декан факультета культурологии и социально-культурной деятельности Белорусского государственного университета культуры и искусств, кандидат культурологии, доцент.
РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:
Кафедрой культурологии Частного учреждения образования «Институт современных знаний имени А.М. Широкова» (протокол № от );
Научно-методическим советом Частного учреждения образования «Институт современных знаний имени А.М. Широкова» (протокол № от )
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Будущая специальность наших студентов – «Культурология» (по направлениям), направление специальности – прикладная культурология. Культурология представляет собой систему научных знаний о культуре. Как наука она формировалась на протяжении второй половины ХХ века за рубежом (США и др.), СССР, СНГ. Прикладная культурология – один из важнейших блоков современного культурологического знания. При этом прикладное культурологическое знание имеет ряд специфических особенностей, отличающих его от фундаментального блока культурологической информации. Прежде всего, прикладная культурология нацелена на решение практических задач культурного строительства и развития. Она раскрывает средства, методы и формы приобщения человека к миру культуры и изучает механизм создания благотворного культурного окружения, раскрывая технологию обеспечения условий для реализации духовно-эвристических, интеллектуальных, художественно-творческих потенций людей, проявления их социально-культурной активности. Другими словами, прикладная культурология изучает процесс освоения, сохранения и распространения социально одобряемых культурных текстов и ценностей культуры, постижения индивидом итогов этой деятельности и процесс привлечения его в производство ценностей культуры в процессе распредмечивающей деятельности. Актуальность и перспективность данного направления культурологической мысли в настоящее время не вызывает сомнений. Вспомним, что исторические модели культурного человека в ХХ-ХХІвв. представлены не только эрудитом, моралистом, коммуникатором, художником, но и человеком-практиком. Для современного человека-практика доминантой выступает преобразовательная деятельность, а основными модификациями выступают социально-организационная и производственно-техническая деятельность (Е. Калач).
На наш взгляд, в настоящее время необходима оптимизация структуры и объемов подготовки специалистов с высшим культурологическим образованием с учетом потребностей развития современного белорусского общества. В связи с этим нам представляется очевидной необходимость реформирования сложившейся системы культурологического образования в Республике Беларусь с последующим обновлением содержания культурологического образования в сторону увеличения прикладного блока информации. Необходима интенсивная подготовка молодых культурологических кадров к жизнедеятельности в условиях мультикультурного информационного общества с такими его непременными атрибутами, как вариативность, скорости и риски, интеграция и, в то же время, специализация, необходимость смены профессиональных занятий. Дополнительная сложность заключается в том, что субъектам культурной и творческой деятельности необходимо постоянно мобилизовывать и стимулировать ресурсы профессиональной креативности.
Сегодня мы наблюдаем стремительное развитие сегмента сферы культуры и искусства как части экономического производства. Динамично развиваются современные методы и приемы организации, а также технологии социально-культурной и культурно-досуговой деятельности. В данной области происходит активное внедрение новаций и на основе инновационной деятельности закладывается фундамент новых традиций управления сферой культуры и искусства. Сознательное, целенаправленное, планомерное освоение инноваций, основанное на знаниях, добытых в результате проведения фундаментальных и прикладных культурологических исследований и воплощенных в новых технологиях, а затем освоение их в условиях производства является характерной чертой ХХI века, с которой он, очевидно, останется в истории. Данные умозаключения, базирующиеся на концепциях развития высшей школы и гуманитаризации образования в РБ, легли в основу разработанной и апробированной в течении нескольких лет модели формирования культурологической компетентности выпускников Института современных знаний имени А.М. Широкова – будущих специалистов, культурологов-менеджеров.
Современные требования к уровню подготовки студента как будущего специалиста включают в себя общие требования к уровню подготовки, требования к академическим, профессиональным и социально-личностным компетенциям. Благодаря такому комплексному подходу, выстраивается логическая цепочка, в которой взаимосвязаны три важнейших для нас вопроса: «для чего учить», «чему учить» и «как учить».
Основной целью изучения дисциплины «Введение в специальность» является освоение, сохранение, создание и распространение ценностей культуры, постижение индивидом результатов этой деятельности и процесс включения его в производство ценностей культуры. В результате освоения курса студенты должны ориентироваться в проблемном поле общего институтоведения и культурологии, сумев приобрести выраженные компетентностные навыки в данных областях.
Предпочтительной формой проведения практических занятий являются дискуссии и круглые столы по определенным проблемно-тематическим направлениям учебной дисциплины. Обсуждается опыт создания и реализации художественных проектов в Беларуси. Возможно проведение экскурсий, просмотр аудиовидеоматериалов, отражающих передовой опыт культурного менеджмента, деловых игр, научно-практических конференций. Приветствуется создание индивидуальных и коллективных студенческих проектов в изучаемой сфере.
Курс «Введение в специальность» в Институте современных знаний имени А.М. Широкова делится на несколько взаимосвязанных логичных частей: «Введение в институтоведение», «Ведение в культурологию», «Организация культурной деятельности». После закрепления учебного материала изучение курса заканчивается приемом зачета в конце 1 семестра.
Изучение обучающимися дисциплины «Введение в специальность» способствует формированию следующих компетенций:
академические компетенции:
АК-1. Уметь использовать базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач.
АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом
АК-3. Владеть исследовательскими навыками в области культурологии
АК-5. Быть способным порождать новые идеи (быть креативным)
АК-7. Иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, использованием информации и работой с компьютером
АК-8. Обладать навыками устной и письменной коммуникации
социально-личностные компетенции:
СЛК-1. Обладать качествами гражданственности.
СЛК-2. Быть способным к социальному взаимодействию.
СЛК-3. Обладать способностью к межличностным коммуникациям.
САК-6. Уметь работать в команде
САК-9. Формировать и аргументировать собственные суждения и профессиональную позицию
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Раздел 1. Введение в институтоведение
