В.: Котатик-Математик собрал очень много и лесных ягод, и садовых. Кого видел Котатик-Математик у медведя во бору?
Сколько он видел медведей? ежей? зайцев? бабочек? птиц? божьих коровок? муравьев? кустов черники? кустов земляники? грибов?
Рассмотрите собранные ягоды. Чего больше: маленьких ягод красной смородины или больших ягод винограда? Если поровну, то по сколько?
Обведите одной красной линией все красные ягоды, а синей линией все не красные ягоды.
3. Подвижная игра «У медведя во бору».
В.: Будем играть в знакомую вам игру «У медведя во бору», но дети не просто будут идти к медведю, а собирать (поднимать и складывать в корзинку) грибы (квадраты) и ягоды (круги). Когда дети «прибегут домой», они должны будут показать и сказать, сколько грибов-квадратов и сколько ягод-кругов они успели собрать.
Выбирается медведь. Он садится на стульчик в другом конце групповой комнаты и «засыпает». Воспитатель раскладывает на полу геометрические фигуры. Дети уходят за линию в другом конце групповой комнаты — «домой». Затем, собирая грибы- квадраты и ягоды-круги, дети подходят к медведю.
У медведя во бору Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит И на нас рычит.
Как только медведь начинает рычать, дети убегают. Медведь их ловит.
Работа с учебным наглядным пособием (с. 59).
В.: Рассмотрите и сравните две картинки. Как вы думаете, в какой из этих двух лесов и почему Котатик-Математик не хочет идти?
Сколько в лесу было растений? животных? ягод? Сколько в лесу осталось растений? животных? ягод? Как вы думаете, почему в лесу ничего не растет и никто не живет?
Расскажите, как и почему надо беречь лес.
Найдите пять отличий у бабочек.
5. Дидактическое игровое упражнение «Было—есть—будет».
Воспитатель выставляет на доску по очереди картинки с изображениями гриба, птицы, ягоды на круге со стрелками,Предлагает детям внимательно посмотреть на стрелки и рассказать, что было вчера, есть сегодня и будет завтра с Котатиком- Математиком (например, сегодня он собирает ягоды, вчера собирал грибы, а завтра пойдет в лес слушать птиц).
Предлагает рассмотреть индивидуальные карточки и определить, каким растение или животное было, стало и будет потом.
В.: Расскажите про елку (бабочку, землянику) и поставьте по кругу стрелки, показывая что было сначала, а что — потом.
Занятие 35. ИГРАЕМ В МАГАЗИН. ГОТОВИМСЯ К ЛЕТУ
Образовательные задачи
«Количество и счет». Формировать представления: о количественном и порядковом счете в пределах десяти; последовательности чисел в натуральном ряду; о цифрах от 1 до 10;
умения считать, соблюдая правила, количественным счетом в пределах десяти.
«Время». Формировать представления о летней поре года; о моделировании времен года;
умение определять время года по описанию.
Развивать: умение группировать и классифицировать объекты по признаку (бывает нужным летом, бывает нужным зимой); мышление, внимание, память, восприятие, воображение; сообразительность; любознательность; познавательный интерес; графические умения (рисовать).
Воспитывать: культуру познания; интеллектуальные чувства; усидчивость и аккуратность.
Материал
Для дидактической игры «Когда это бывает?»: круговая модель года.
Для работы с учебным наглядным пособием: карандаши разного цвета.
Для подвижной игры-эстафеты, «Классики»: двойной набор карточек с изображениями предметов для летних и зимних игр, занятий (по 10 карточек в каждом наборе): мяч, сачок, велосипед, надувной плавательный круг, панама, ведерко с совком и формочками, лыжи, коньки, санки, шуба.
Для дидактической игры «Что изменилось?»: набор картинок с изображениями предметов для летних игр и занятий (мяч, сачок, велосипед, надувной плавательный круг, панама, ведерко, скакалка, корзинка, удочка, маска для подводного плавания).
Ход занятия
1. Дидактическая игра «Когда это бывает?».
В.: Пришла пора рассказать нашему гостю с планеты Считай—ОтгадывайКотатику-Математику о поре года, которая очень скоро наступит. В этом нам поможет игра «Когда это бывает?».
Воспитатель задает вопросы и просит детей назвать пору года, о которой идет речь.
Солнце печет,
Липа цветет,
Золотится пшеница.
Рожь колосится,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
Теплый, длинный-длинный день,
В полдень — крохотная тень.
Зацветает в поле колос,
Подает кузнечик голос,
Дозревает земляника.
Пору года, назови-ка!
Мелькают крылья ласточки
На солнце серебром;
Луга цветами убраны,
Леса шумят кругом...
И. Белоусов
...Смотрит с ласковым приветом
Солнце жаркое с небес;
Над широкими полями
Птичка в воздухе звенит,
С голубыми васильками
Рожь-кормилица шумит...
С. Дрожжин
Лес и поле в зелени, Синяя река,
Белые, пушистые В небе облака.
Е. Трутнева
Колокольчики!
Ромашки!
Незабудки!
Васильки!
Босиком и без рубашки
Ходим мы, плетем венки.
В. Берестов
Цветут ромашки на лугу.
Жужжат шмели и пчелы.
Навстречу солнцу я бегу,
Счастливый и веселый.
...Стало сухо и тепло.
По дорожке прямиком
Ходят ножки босиком!
В. Берестов
Воспитатель демонстрирует модель года и обращает внимание на то, что часть круга, закрашенная красным цветом, — это лето. Спрашивает о том, почему именно красным цветом можно обозначить лето?
