Работа с учебным наглядным пособием (с. 53).

В.: Покажите каждому скворцу дорогу к его скворечнику. «Лететь» надо по всем клеточкам, в которых есть фигура, похожая на форму дверцы скворечника.Рассмотрите картинку справа. Кто построил гнездо выше всех? А немного ниже? А еще ниже? А кто построил гнездо ниже всех? А теперь расскажи об этом в обратном порядке: кто построил ниже всех, кто — немного выше, кто — еще выше, кто — еще выше и кто — выше всех.

5.    Дидактическая игра «Волшебные фигуры».

Проводится по образцам, которые изображены на с. 53 учебного наглядного пособия.

Воспитатель рассказывает, что на планете Считай—Отгадывай Котатик-Математик научился из разных геометрических фигур выкладывать изображения разных предметов, но и наши дети это умеют делать. Они даже умеют из одних и тех же трех фигур выкладывать изображения совершенно разных предметов, потому что наши фигуры — волшебные, а наши дети — настоящие волшебники. Предлагает: «Давайте Котатику-Математику это покажем. Я буду рассказывать, а вы — показывать фигурами то, что я рассказываю».

Пришла весна и прилетел скворец (выложите из круга, квадрата и треугольника птичку — скворца). Пришел к дереву посмотреть на скворца мальчик (превратите скворца в мальчика: выложите из этих же фигур изображение мальчика). Смастерил он скворцу домик-скворечник (превратите мальчика в скворечник: выложите из этих же фигур изображение домика для скворца). Пришла к дереву посмотреть на скворечник девочка (превратите домик в девочку: выложите из этих же фигур изображение девочки). Девочке очень понравился скворечник и она подарила мальчику мороженое (превратите девочку в мороженое: выложите из этих же фигур изображение стаканчика с мороженым).

 

Занятие 31. РУЧЕЙКИ

Образовательные задачи

«Количество и счет». Формировать представления: о количественном счете (о цели и правилах количественного счета);

о числе «десять»; о цифрах для обозначения числа «десять»:

1 и 0 (уровень узнавания); о порядке чисел в натуральном ряду;

умения считать, соблюдая правила, количественным счетом в пределах десяти; определять итог счета; отличать процесссчета от его итога; обозначать количество из десяти объектов словом «десять», согласовывая его с названием предметов в роде и числе, цифрой 10.

«Величина». Формировать представления о величине (ширина), способах сравнения по ширине;

умения сравнивать по ширине с помощью глазомера изображения двух объектов.

«Геометрические фигуры и форма предметов». Формировать представления о геометрических фигурах (круг, овал, прямоугольник, трапеция, ромб, квадрат, треугольник);

умения узнавать геометрические фигуры и называть их.

«Время». Формировать представления о порах года (весна): характерные явления природы; о частях суток, их последовательности, о моделировании частей суток.

Развивать: мышление, внимание, память, восприятие; любознательность; познавательный интерес; графические умения (рисовать соединительные линии, раскрашивать).

Воспитывать: культуру познания; аккуратность.

Материал

Для дидактической игры «Весенние тучки»: 28 демонстрационных карточек-моделей: 6 — с изображением большой белой тучки и мазка цвета (красного, желтого, синего, зеленого, оранжевого, розового); 6 — с изображением маленькой белой тучки и мазка цвета; 2 — с изображением большой тучки и с изображением маленькой тучки; 2 — с перечеркнутыми большой и маленькой тучками; 6 — с мазком цвета;6 — с перечеркнутым мазком цвета); 12 вырезанных из плотной бумаги или картона капель разного цвета и размера (по 2 капли — большая и маленькая шести цветов: красного, желтого, синего, зеленого, оранжевого, розового). Оформляются аналогично оформлению карточек к занятию 7 и 13.

Для работы с учебным наглядным пособием: для каждого ребенка разрезной дидактический материал (цифры), разноцветные карандаши; демонстрационная карточка с цифрой 10.

Для подвижной игры-эстафеты «Перепрыгни ручеек»: 10 небольших обручей, карточки с изображениями цифр от 1 до 10.

Для дидактической игры «Соседи»: модель частей суток, мяч.

Ход занятия

1.    Дидактическая игра «Весенние тучки».

В.: Весной часто идет дождь — веселый, радостный, чистый. Он смывает всю зимнюю грязь, старый снег. А у нас прошел волшебный дождь: прошли разноцветные тучки и пролили разноцветный дождь. Капельки веселые поиграли и должны возвратиться к своим тучкам.

Будем помогать капелькам дождя искать свои дома. Дома обозначены специальными знаками (показывает карточки): если нарисована большая тучка, значит, в этом доме живут большие капли. Если нарисована маленькая тучка, значит, здесь живут маленькие капли. Но надо посмотреть не только на величину тучки, надо обратить внимание на обозначение ее цвета. Например, если на карточке нарисована большая туча и рядом мазок розового цвета, то какие капельки живут в этой тучке? Есть дома-тучки, на которых знак величины или цвета зачеркнут, — это значит слово «не». Например: зачеркнут красный цвет, это значит «не красный», зачеркнута большая туча — это значит «не большая».

Воспитатель расставляет по группе карточки с изображением разноцветных туч, раздает капельки детям. Дети танцуют, кружатся, бегают с капельками. Когда воспитатель замолкает — ищут дома и остаются возле своей карточки. Затем меняются капельками и игра повторяется.

Если используются демонстрационные карточки, на которых есть отрицание одного признака (отрицание цвета, отрицание величины), то в группе выставляются две парные карточки (например, красный — не красный или большой — не большой). Можно использовать карточки, на которых обозначен только цвет (6 шт.).