Основная задача школы состоит в том, чтобы, осуществляя единство обучения и образования, систематизировать всю получаемую детьми информацию, учить их самостоятельно добывать знания и пользоваться ими. Это вместе с тем предполагает большую и серьезную работу по приведению методов обучения и воспитания в соответствие с требованиями жизни и современного общественного развития.
Сегодня особенно важно формировать глубокое понимание характера современных задач, прочное научное мировоззрение, принципиальность, высокую политическую культуру, ответственное отношение к делу на любом участке.
Можно с уверенностью сказать, что положительные результаты формирования политической культуры у подрастающего поколения возможны лишь при условии, когда обеспечивается гибкая, ненавязчивая методика организации этой работы и при инициативе и поддержке самих школьников.
Повышать степень зрелости общества, строить планы на будущее – это значит неуклонно повышать зрелость сознания, обогащать духовный мир человека.
Современный этап общественного развития порождает новые, более совершенные и сложные формы социальной жизни, а вместе с ними и новый тип личности.
Курс Украины на планомерное и всестороннее совершенствование общества учитывает эти потребности и ориентирует школу на все более полное их удовлетворение, выдвигает перед ней новые все более сложные задачи.
Фактически школе выдан совершенно новый социальный заказ на этапе становления и развития нового государства – максимальный учет новых условий жизни общества и тех особенностей, в которых придется осуществлять свою деятельность ее выпускникам.
Политическая образованность, политическая сознательность и убежденность школьников базируется на широком фундаменте обширных знаний, характеризующих их интеллектуальное развитие, общую культуру и направленность интересов. Именно развитие интеллектуальных способностей, умственное развитие – огромнейшая и постоянная задача школы.
В.И.Пирогов отмечает: «Одной из характерных черт современного обучения является внимание учительства к личности каждого воспитанника, к его позиции, к его духовному миру. Ученик все чаще ставится в ситуации, когда от него требуется выражение собственной точки зрения, своей позиции. А это настоятельнее требует от школы создания учащимся всех условий для творчества, исследовательского поиска, самоутверждения»[7].
Большое место в задачах идейно-политического воспитания занимает усвоение традиций, истории своего народа. Опираясь на богатства культуры, созданные человечеством, школа формирует духовный мир личности, его мировоззрение в неразрывном единстве с общественно-политической практикой, последовательно осуществляет требования тесно связывать обучение и воспитание детей и молодежи с экономической и политической жизнью общества.
Формируя политические взгляды и прививая учащимся первоначальные навыки общественно-политической деятельности, давая им основы политической культуры, школа тем самым содействует не только выработке у молодежи научной базы мировоззрения, но и дальнейшему развитию демократии, вовлечению широких масс трудящихся в активную общественную жизнь.
Задачи идейно-политического воспитания включают в себя формирование политической направленности личности, ее политическую стойкость. Важно, чтобы вся воспитательная деятельность вырабатывала у учащихся материалистические представления, умения правильно объяснить явления общественной жизни, действовать в соответствии с мировоззренческими принципами.
Стержневым моментом в задачах идейно-политического воспитания должна быть общественно-политическая практика школьников. В общественно-политической деятельности учащиеся усваивают политические знания, развивают свои политические, мировоззренческие и моральные убеждения, приобретают умения правильно оценивать политические взгляды и события.
Следовательно, задачи идейно-политического воспитания должны быть постоянно сориентированы на формирование политической культуры школьников во всех видах их деятельности. В задачах воспитания определяют личностные качества, которые должны быть сформированы у школьников в целенаправленном педагогическом процессе в соответствии с требованиями общественного прогресса.
