Формы идейно-политического воспитания

В процессе пропаганды политических знаний особое значение имеет наступательный характер форм политического информирования: вечеров вопросов и ответов, встреч за круглым столом, единых политдней, клубов текущей политики, интернациональной дружбы.

Как показывает анализ, формирование политической культуры школьников, развитие их общественной сознательности и активности происходит под воздействием следующих факторов: характера социальной среды, всего уклада общественной жизни, включая конкретные условия, в которых непосредственно протекает трудовая деятельность школьников; целенаправленной воспитательной работы школы, внешкольных и культурно-просветительных учреждений, средств массовой информации и пропаганды, практической деятельности учащихся, в процессе которой изменяются и общественная среда, и сам школьник.

Воспитательная ценность политической информации в том, что она проводится систематически и тем самым постоянно поддерживает интерес школьников к событиям общественной внутригосударственной и международной жизни. В ходе политической информации вырабатывается общественное мнение относительно оценки происходящих событий: формируются ценностные ориентации школьников в вопросах политики, развивается их гражданское самосознание. Привлечение учащихся к непосредственному участию в политинформации стимулирует их работу по расширению политического кругозора. Воспитательный эффект этой формы политического просвещения усиливается при условии тщательной подготовки учителя к проведению информации, его собственной эрудиции в вопросах внешней и внутренней политики, при умелом отборе фактов, средств аргументации наиболее сложных для учащихся событий и фактов, привлечения учащихся к выступлениям. Методические приемы политического просвещения направлены на то, чтобы отобрать наиболее выразительные аудиовизуальные средства, для того чтобы помочь воспринять, понять и осознать сущность миролюбивой политики Украины, достижения социально ориентированной системы народного хозяйства, задачи, которые решает украинский народ.

В процессе рассмотрения теоретических вопросов важное значение отводится использованию наглядных пособий, таблиц и плакатов, книг и фотографий, кинофильмов, грампластинок, магнитофонных записей, телевизионных передач. Учащиеся систематически работают с учебниками, документами, составляют схемы, таблицы, плакаты и тезисы бесед, выступлений, докладов.

Положительный образовательный и воспитательный эффект дает приглашение на уроки специалистов, работников правоохранительных органов, народных депутатов, хозяйственников, предпринимателей.

В связи с тем что современная политическая терминология включает сложные для учащихся понятия, а знания, получаемые ими на уроках истории и обществоведения в старших классах, несколько отстают, необходима большая работа по разъяснению политических терминов и понятий.

Необходимо развивать у учащихся умения и навыки политического самообразования. Большую помощь в этой работе может оказать учитель в отборе учащимися источников информации, которой они повседневно пользуются; в выборе газет, журналов, материалов радио- и телепередач; в обучении их способам работы с периодической печатью и средствами массовой информации, в выборе форм включения в деятельность по передаче усвоенных знаний своим товарищам.

Учащиеся привлекаются к дежурству по школе и классу, к работе в органах самоуправления, самодеятельных организациях школьников, где они приобретают и конкретные умения, и навыки выполнения норм законов и морали.

Политическое информирование школьной молодежи должно осуществляться последовательно, в определенной системе, с тем, чтобы помочь молодым людям самостоятельно ориентироваться в потоке политической информации.

Многие педагогические коллективы в воспитании школьной молодежи придает огромное внимание разумной организации свободного времени. Для того, чтобы свободное время учащимися проводилось полезно, педагогически целесообразно, ведется четкое планирование учебной и внеурочной работы вне школы, определяются цели, задачи и содержание, формы и методы досуга учащихся.

Опыт показывает, что хорошо организованный досуг способствует повышению авторитета и эффективности ученического самоуправления, укреплению взаимоотношений детей и педагогов, активизации познавательной деятельности учащихся, развивает их запросы и творческие способности.