Методы теоретического уровня исследования

На теоретическом уровне исследования используются идеализация, формализация, принятие гипотезы и создание теорий.

Идеализация – мысленное создание объектов и условий, которые не существуют в действительности и не могут быть созданы практически, она дает возможность лишить реальные объекты некоторых присущих им свойств, или наделить их гипотетическими свойствами (абсолютно чёрное тело, бесконечное тело, идеальный газ и т.п.), что позволяет получить решение задачи в конечном виде. Естественно, любая идеализация правомерна лишь в определен­ных пределах.

Формализация – метод изучения объектов, при котором основные закономерности явлений отображаются в знаковой форме – с помощью формул или специальных символов. Она обеспечи­вает обобщенность подходов к решению различных задач, позволяет устанавливать закономерности между изучаемыми фактами. Символика не допускает двусмысленных толкований.

Гипотеза – научно обоснованная система умозаключе­ний, посредством которой на основе ряда фактов делается вывод о существовании объекта, связи или причины явления. Гипотезa являет­ся формой перехода от фактов к законам. Ввиду своего вероятностно­го характера она требует проверки, после которой она или видоизменяется, или отвергается, или становятся научной теорией (гипотезой являлся, например, известный в теплопроводности закон Фурье).

В своем развитии гипотеза проходит три основных стадии: накоп­ление фактического материала и высказывание на его основе некото­рых предположений; развертывание предположений в гипотезу; провер­ка и уточнение гипотезы. Основные правила выдвижения и проверки гипотезы:

1)  гипотеза должна находиться в согласии или быть совмести­мой со всеми фактами, которых она касается;

2)  из многочисленных противостоящих одна другой гипотез, выд­винутых для объяснения серии фактов, предпочтительнее та, которая
единообразно объясняет большее их число;

3)  для объяснения связанной серии фактов нужно выдвигать воз­можно меньше разных гипотез;

4)  при выдвижении гипотезы необходимо сознавать вероятностный
характер ее выводов;

5)  гипотезы, противоречащие одна другой, не могут быть вместе
истинными, за исключением того случая, когда они объясняют различ­ные стороны исвязи одного и тогo же объекта.

Теория – наиболее высокая форма обобщения и система­тизация знаний, Она описывает, объясняет и предсказывает совокуп­ность явлений в некоторой области действительности и сводит откры­тые в этой области законы к единому объединяющему началу. Теория в отличие от гипотезы имеет объективное (проверенное практикой) обоснование.

К новым теориям предъявляются следующие требования:

1) научная теория должна быть адекватной описываемому явле­нию или объекту;

2) она должна соответствовать эмпирическим данным;

3) в ней должны существовать связи между различными положени­ями, обеспечивающие переход от одних утверждений к другим;

4) она должна удовлетворять требованию полноты описания неко­торой области действительности и объяснять взаимосвязи между раз­личными компонентами системы;

5) теория должна обладать эвристичностью, конструктивностью и простотой.

Эвристичность теории отражает ее предсказательные и объясни­тельные возможности. Конструктивность теории состоит в простой, совершаемой по определенным правилам, проверяемости основных ее положений. Простота теории достигается введением обобщенных зако­нов,сокращением иуплотнением информации.

Законом называется теория, обладающая большой надеж­ностью и подтвержденная многочисленными экспериментами. Он сущест­вует независимо от сознания людей.

 

Методы теоретического и эмпирического уровней

Исследования

Сравнение – акт мышления, посредством которого классифицируется, упорядочивается и оценивается содержание бытия в познания. Акт сравнения состоит в попарном сопоставлении объек­тов с целью выявления их отношений. Сравнение имеет смысл только в совокупности «однородных» предметов, образующих класс. Сравни­мость предметов в классе осуществляется по признакам, существенным для данного рассмотрения.

Анализ – (разложение, расчленение) – процедура мыслен­ного, а часто также и реального расчленения предмета (явления, процесса), свойства предмета или отношения между предметами на час­ти (признаки, свойства, отношения). Процедуры анализа входят орга­нической составной частью во всякое научное исследование и обычно образуют его первую стадию.

Синтез – (соединение, сочетание) – соединение различных элементов сторон объекта в единое целое (систему), которое осу­ществляется как впрактической деятельности, так и в процессе познания. Синтез и анализ дополняют друг друга. Синтез как познава­тельная операция имеет множество различных форм.

Эмпирические данные исследования того или иного объекта синтезируются при теоретическом сообщении. Диалектический метод восхождения от абстрактного к конкретному как способ построения теоретического знания о сложных, развивающихся объектах также представляет собой одну из форм синтеза.

Обобщение – форма приращения знания путем мыслен­ного перехода от частного к общему, которой обычно соответствует к переход на более высокую ступень абстракции. Обобщение позволя­ет извлекать общие принципы (законы) из хаоса затемняющих их яв­лений, отождествлять множество различных вещей и явлений.

Абстракция (отвлечение) – метод научного исследования, основанный ан том, что при изучении некоторого явления (процесса) не учитываются его несущественные стороны и признаки. Это позволяет упрощать картину изучаемого явления и рассматривать его как бы в «чистом виде». Абстракция связана о представлением об относительной независимости явлений и их сторон и с отделением существенных сторон от несущественных. Предписываемые абстракцией процедуры сводятся, как правило, к перестройке предмета исследова­ния, к эквивалентному, с точки зрения данной ситуации, замещению первоначального предмета другим.

Индукция (наведение) – вид обобщений, связанных с предвосхищением результатов наблюдений и экспериментов на основе данных прошлого опыта. Начинается индукция с анализа и сравнения данных наблюдения или эксперимента. При этом по мере расширения множества этих данных может выявиться регулярная повторяемость какого-либо свойства или отношения.

Наблюдаемая в опыте многократность повторения при отсутствии исключений внушает уверенность в ее универсальности и естествен­ности, что приводит к индуктивному обобщению - предположению, что именно так будет обстоять дело во всех сходных случаях. Для прак­тики характерны обобщения на основе исследования не всех, а только некоторых случаев. Такое обобщение называется неполной индукцией. Познавательный смысл индукции - абстрагирующая работа мысли помогает идти вперед при недостатке практических знаний. Неполная индукция обычно рассматривается как источник предположительных суждений – гипотез.

Дедукция (выведение) – переход от общего к частному. В более специфическом смысле термин «дедукция» обозначает процесс логического вывода, т.е. перехода по тем или иным правилам логики от некоторых данных предположений - посылок к их следствиям (заключениям).

Ф. Энгельс писал, что «индукция и дедукция связаны между со­бой столь же необходимым образом, как синтез и анализ. Р. Декарт противопоставлял дедукцию интуиции, посредством которой, по его мнению, человеческий разум «непосредственно усматривает» истину, в то время как дедукция доставляет разуму лишь опосредствованное (полученное путем рассуждения) знание.

Интуиция – способность постижения истины путем прямого ее усмотрения без обоснования с помощью доказательства. Роль интуиции особенно велика там, где необходим выход за пределы существующих приемов познания для проникновения в неведомое. Инту­иция не составляет особого пути познания, идущего в обход ощущений, представлений и мышления. Она - своеобразный тип мышления, когда отдельные звенья процесса мышления проносятся в сознании более или менее бессознательно, а предельно ясно осознается именно итог мыс­ли - истина, интуиции бывает достаточно для усмотрения истины, но ее недостаточно, чтобы убедить в этой истине других и даже самого себя. Для этого необходимо доказательство.

Доказательство – процесс установления истины, обоснование истинности суждения как при помощи некоторых логических рассуждений, так и посредством чувственного восприятия некото­рых физических предметов и явлений, а также ссылок на такие вос­приятия.

Доказательства в узком смысле слова, характерные для дедук­тивных наук (логики, математика и др.), представляют собой цепочки умозаключений (правильных), ведущих от истинных посылок (основа­ний) к доказываемым тезисам. Причем, истинность посылок не должна обосновываться в самом доказательстве, а должна каким-либо образом устанавливаться заранее.

Аналогия – метод научного исследования, когда зна­ния о неизвестных объектах и явлениях достигаются на основе сравнения с общими признаками объектов иявлений, которые исследователю известны. Вывод по аналогии носит вероятностный характер.

Моделирование – метод научного познания, зак­лючающийся в замене при исследовании изучаемого объекта специаль­ной моделью, воспроизводящей главные особенности оригинала, и ее последующем исследовании. Результаты такого исследования с помо­щью специальных методов распространяют на оригинал.

Модели могут быть физическими и математическими. При физическом моделировании модель и оригинал имеют одинаковую физичес­кую природу, при математическом – одинаковую или различную физи­ческую природу. И в том, и в другом случае модель представляется системой уравнений.