Поиск:

Соблюдение СанПиН ИКТ компетентность

⇐ Предыдущая 57 58 59 60 616263 64 65 66 Следующая ⇒

Связи с ценностями

– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.

– Учащимся, которые

работают в высоком темпе, можно предложить

дополнительные задания.

Наблюдение учителя в ходе реализации приема «Одна минута». После чтения текста №1 – взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание». После выполнения дифференцированного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов.

Физкультурная минутка.

https://www.youtube. com/watch?v=qqBQt7aL q5I

Раздел VII. Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории Урок 72

Тема урока §67. Казахская народная сказка «Ер-Тостик»			Школа
Дата:		ФИО учителя
Класс 6		Количество присутствующих		Количество отсутствующих
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке		Г5. 6.2.5.1– участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли; Г6. 6.2.6.1– оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/план, с точки зрения полноты, логичности содержания; Ч8. 6.3.8.1– сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов; ИЯЕ2. 6.5.2.1– использовать активные и пассивные конструкции.
Ожидаемый результат		Все учащиеся смогут: познакомиться с казахской народной сказкой, ее главным героем и его помощниками; с реальным, земным миром и «чужим», подземным миром; сюжетно-композиционным построением сказки.
		Большинство учащихся будут уметь: согласовывать имена прилагательные с именами существительными; правильно употреблять наречия, служебные части речи; составлять постер на заданную тему.
		Некоторые учащиеся смогут: составлять диалог, опираясь на текст; находить в тексте художественно-изобразительные средства.
Критерий успеха		Учащийся достиг цели обучения, если: узнает об особенностях волшебной сказки как одного из жанров устного народного творчества; познакомится с казахской народной сказкой, ее главным героем и его помощниками; с реальным, земным миром и волшебным, подземным миром; сюжетно-композиционным построением сказки.
Языковая цель		Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи. Ключевые слова и фразы: устное народное творчество Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: Какие рассказы вы читали?
Предыдущее обучение		Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
План
Планируе- мые сроки	Планируемые действия				Ресурсы

0–2 мин	I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды. – Добрый день!– тебе сказали. – Добрый день!– ответил ты. Нас две ниточки связали: Теплоты и доброты. Проверка домашнего задания.	Компьютер Интерактивная доска
Начало урока	II. Актуализация знаний. (К) Как вы думаете, что связывает монументальный комплекс «Астана – Байтерек» с казахской народной сказкой «Ер-Тостик»? (К) (Деятельность учащихся) Учащиеся отвечают на вопросы.	Эпиграф
Середина урока	III. Изучение нового материала (И) Упр. 1. Послушайте начало сказки «Ер- Тостик». Какой её зачин? Найдите описание внешности главного героя. В чём его особенность? К (Деятельность учащихся) Ученики просматривают презентацию, записывают хронологическую таблицу. IV. Освоение изученного материала. Упр. 2. (К) Проведите лексический комментарий. Выпишите из текста заимствованные из ка- захского языка слова и объясните их значение. Упр. 3. Прочитайте в хрестоматии продолжение сказки «Ер-Тостик». Составьте сюжетный кластер, продолжив данную сюжетную линию. К.Г. (Деятельность учащихся) Ученики выполняют задания, проводят взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание». Физкультурная минутка V. Закрепление изученного материала (П.) Работа в парах Рассмотрите иллюстрацию. Опишите устно внешность главного героя. Дополните полученное описание примерами из текста сказки. Назовите помощников Ер-Тостика. Опишите их и их способности. Упр. 4. Дочитайте в хрестоматии сказку «Ер- Тостик». Найдите эпизод спасения птенцов. Какие черты характера проявляются в поступке Ер- Тостика? Выразите свою позицию. Какие две группы героев можно выделить в сказке? Охарактеризуйте их. Дайте развернутый ответ на вопрос: «На кого из героев сказки вы хотели бы быть похожим? Почему?». Упр. 8. Докажите, используя прием «Попс- формула», что «Ер-Тостик» относится к волшебной сказке. Поделитесь своими результатами на «авторском стуле».	Презентация

Критерий оценивания:

ü узнает об особенностях волшебной сказки как одного из жанров устного народного творчества;

ü познакомится с казахской народной сказкой, ее главным героем и его помощниками; с реальным, земным миром и волшебным, подземным миром; сюжетно- композиционным построением сказки.

Конец урока

Сочинение сказки покругу.

Упр. 7. Сядьте в круг. Каждый из вас по очереди должен придумать по одному предложению, продолжающему сюжет сказки. Внимательно

следите за тем, что говорят ваши товарищи, чтобы продолжить именно ту сказку, которая была начата, и именно с того места, на котором остановился предыдущий рассказчик.

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается

«УС». Измените сказку «Ер-Тостик», используя вместо подземного царства другое, которое повлияло бы на ход событий.

Рефлексия

Прием «Три М»

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

Учебник

Дополнительная информация

Дифференциация Как вы планируете поддерживать учащихся?

Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащимися?

⇐ Предыдущая 57 58 59 60 616263 64 65 66 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-10-15; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 673 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

1790 -

| 1391 -

Ген: 0.014 с.