1. Обследование письма.
а) дисграфические ошибки
| Оптические | Акустические | Ошибки на почве нарушения языкового анализа и синтеза | Аграмматические | |
| Списывание | ||||
| Диктант | ||||
| Изложение | ||||
| Списывание | ||||
| Диктант | ||||
| Изложение |
б) орфографические ошибки ________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Обследование чтения.
а) Техника чтения: побуквенное, послоговое, беглое ____________________________________
медленное, быстрое, плавное, угадывающее ___________________________________________
монотонное, выразительное __________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
б) Дислексические ошибки __________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
в) Ответы на вопросы по прочитанному, пересказ (точный, неточный) ______________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
г) Понимание прочитанного (поверхностное, полное) ___________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Краткая характеристика ребёнка по данным педагогических наблюдений (самостоятельность, организованность, наблюдательность, работоспособность, устойчивость внимания
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Логопедическое заключение
| I год обучения | II год обучения |
Результат первого года обучения _______________________________________________________
Результат второго года обучения _____________________________________________________
План коррекционной работы _
| I год обучения | II год обучения |
Дата______________________ Подпись логопеда _______________________
«Родители наравне с учителем несут ответственность за посещение своими детьми логопедических занятий» / Сборник приказов и инструкций МП РСФСР №26. 1979, стр28/
Подпись родителей ______________________
М. П. Подпись директора МОУ _________________
Приложение №1.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩЕГОСЯ
Учебный год год
- Подбери однокоренные слова
| Стол___________________________ | Сноп ___________________________ |
| Гриб ___________________________ | Лист ___________________________ |
| Лес ____________________________ | Винт ___________________________ |
- Подбери слова-антонимы
| Большой - ______________________ | Старый - _______________________ |
| Низкий - ________________________ | Сесть - _________________________ |
| Широкий - ______________________ | Говорить - ______________________ |
| Смелый - _______________________ | Ссориться - _____________________ |
| Здоровый - ______________________ | Далеко - ________________________ |
| Сильный - ______________________ | Быстро - ________________________ |
- Запиши без скобок предложения
Саша /ото/рвал /от/цветка /от/росток. _____________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Лодка /с/ребятами /от/плыла /от/берега. __________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ребята /с/двинули парты /с/места и стали /под/метать пол.____________________________________
_____________________________________________________________________________________
- Допиши
| И.П., ед. ч. мост ухо стул ведро книга палец дерево пень стена | И.П., мн. ч. мосты _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ | Р.П., мн. ч. мостов _______________________________ ______________________________________________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _____________________________________ |
- Вставь нужные предлоги и приставки
Всадник _____вязал лошадь ______дерева и _____скочил _____седло.
Лёгкий ветерок _____дувает пыль _____дороги.
Весело _____бежали весенние ручьи _____лесам и оврагам.
- Подбери слова- предметы к словам-признакам из предложенных
Интересная ______________________________ Полосатая ___________________________________
Увлекательное ____________________________ Морозный __________________________________
Вкусный _________________________________ Высокий ___________________________________
Холодное ________________________________ Хорошее ___________________________________
Звонкая _____________________________
(Мороженое, песня, сказка, зебра, забор, путешествие, настроение, воздух)
- Подбери слова-признаки к словам-предметам
Осень (какая?) _______________________________________________________________________
День (какой?)________________________________________________________________________
Солнце (какое?) _______________________________________________________________________
Друзья (какие?) _______________________________________________________________________
- Допиши окончания
| Льнян________ полотенце | Тёпл_______ дни |
| Красив_______ портрет | Осенн______ погода |
| Син _________ тетрадь | Последн____ страница |
| Бумажн ______ стаканчик | Грязн______ окно |
Приложение № 2
(Образцы письменных работ)
200___ - 200___ учебный год
ДИКТАНТ
ИЗЛОЖЕНИЕ
Отчёт о количестве речевых нарушений на начало года.
На начало года логопед подаёт отчёт районному логопеду или старшему логопеду о количестве речевых нарушений среди учащихся начальной школы. В данном отчёте необходимо указать время обследования, количество классов, количество детей в них, количество детей по классам и по параллелям по видам нарушений. Необходимо также указать количество детей, зачисленных на логопункт и тех, которые состоят на учёте логопеда, ожидая зачисления.
Данный документ может быть в виде схемы или описания. Вы можете воспользоваться и предложенной ниже формой отчёта.
Отчёт о количестве речевых нарушений в школе № ____________
За __________ 200 ______ года.
Общеобразовательные классы начальной школы
