 | |
Утверждаю____________
Директор МОУ № _____
______________________
График работы на 200__ -200__ учебный год
логопеда МОУ №_____
______________________________________
Понедельник 11.00 – 14.15
Вторник 13.00 – 16.50
Среда 11.00 – 14.15
Четверг 13.00 – 16.50
Пятница 11.00 – 14.15
Утверждаю____________
Директор МОУ № _____
______________________
Циклограмма рабочего времени логопеда МОУ № ____
_____________________________________
на 200__ -200__ учебный год
| Понедельник 11.00 – 11.40 – группа №1 11.50 – 12.30 – группа №2 12.40 – 13.00 – индивидуальное №1 13.05 – 13.25 – индивидуальное №2 13.35 – 14.15 – группа №3 | Вторник 13.05 – 13.25 – индивидуальное №4 13.35 – 14.15 – группа №4 14.25 – 15.05 – индивидуальное №5 15.15 – 15.35 – индивидуальное №6 15.40 – 16.00 – индивидуальное №7 16.10 – 16.50 – группа №5 |
| Среда 11.00 – 11.40 – группа №1 11.50 – 12.30 – группа №2 12.40 – 13.00 – индивидуальное №1 13.05 – 13.25 – индивидуальное №2 13.35 – 14.15 – группа №3 | Четверг 13.05 – 13.25 – индивидуальное №4 13.35 – 14.15 – группа №4 14.25 – 15.05 – индивидуальное №5 15.15 – 15.35 – индивидуальное №6 15.40 – 16.00 – индивидуальное №7 16.10 – 16.50 – группа №5 |
| Пятница
11.00 – 11.40 – группа №1 11.50 – 12.30 – группа №2 12.40 – 13.00 – индивидуальное №1 13.05 – 13.25 – индивидуальное №2 13.35 – 14.15 – группа №3
| |
* Консультации родителей, учителей начальных классов, посещение педсовета и перерывы между занятиями в рабочее время логопеда не входят.
Перерывы между занятиями соответствуют временному отрезку перемен данного образовательного учреждения (если перемена 10 минут, то перерыв между групповыми занятиями 10 минут, если перемена 20 минут – перерывы между занятиями 20 минут).
Календарно-тематическое планирование на каждую группу.
После обследования, опираясь на материалы обследования и мониторинг, логопед составляет календарно-тематическое планирование на каждую группу учащихся. Цель - распределить намеченные темы, в течение учебного года, определить объём изучаемого материала по каждой теме, определить лексический материал в зависимости от речевого дефекта и возрастных особенностей детей. При составлении планирования необходимо учитывать все направления работы для устранения, имеющегося речевого дефекта (при устранении ОНР: развитие фонематических процессов, работа по слоговой структуре, развитие лексико-грамматического уровня речи, развитие устной речи; при преодолении ошибок письма и чтения при оптической дисграфии: развитие оптико-пространственных представлений, развитие моторной координации, объём лингвистического материала и.т.д.) Необходимо помнить о том, что при составлении планирования на группу логопед исходит из структуры дефекта и отбирает из программы темы, согласно имеющемуся нарушению.
Приблизительный перечень тем,
При устранении дисграфии на почве нарушения фонемного распознавания, с элементами оптической дисграфии.
| № | ч | ||
Тема
Коррекционного
Занятия
