Сабаққа қатысты ескертпелер

Заңдылықтың бұзылуы деп сандар қатарында заттардың орналасуында қандай да бір ереженің бұзылуын немесе сақталмауын айтамыз. Сабақта белгілі ережеге сәйкес келмейтін жағдайлар бо-йынша заңдылықтың бұзылуын тауып жаттығады. Оқушылармен қоршаған ортада қандай заңды-лықтардың бұзылуы кездесетіні туралы әңгіме-лесіп, оны жою үшін істелетін іс-әрекеттер туралы айтқызыңыз. Мысалы: “Жол жүру ережесін сақтамау. Ол заңдылықтың бұзылуына жата ма?”

Оқушылар өткен сабақта танысып, сан қатарлары арасындағы және заттардың орналасуындағы заңдылықтарды тауып үйренгендіктен, заңдылық туралы білімін еске түсіруден бастаған жөн.

Оқушыларды 5 топқа бөліп, төмендегі тапсыр-маларды орындатыңыз:

— 1-топ. 1-ден 20-ға дейінгі сандар арасындағы заңдылықты сақтап, 1-ден 20-ға дейін ондықтар арқылы санау;— 2-топ. 1-ден 20-ға дейінгі сандар арасындағы заңдылықты сақтап, жұп сан арқылы санау;

— 3-топ.1-ден 20-ға дейінгі сандар арасындағы заңдылықты сақтай отырып, тақ сан арқылы санау;

— 4-топ. Жыл мезгілдерін заңдылық бойынша ретімен атау. (қыс, көктем, жаз, күз, қыс, көктем,...)

— 5-топ. Тәулік мезгілдерін рет-ретімен атау (таңертең, күндіз, кеш, түн, таңертең, күндіз,...)

Оқушылардан тапсырмаларды орындағаннан кейін “Заңдылық” дегенді қалай түсінесіңдер?” деген сұраққа жауап алыңыз. Оқушылардың өткен сабақпен байланыстыра айтуын бақылаңыз.

Оқушылардың назарына интерактивті тақтада “Жіберілген қателерді тап” деген тақырыппен геометриялық фигуралардың орналасу тізбегіндегі заңдылық сақталмаған тапсырманы ұсыныңыз. Мысалы, конус, тіктөртбұрыш, шар, конус тіктөртбұрыш, шар, конус, тіктөртбұрыш, шар, конус, шар, тіктөртбұрыш болып тізбектелген. Оқушылардан фигуралардың орналасуындағы жіберілген қатені тауып, түсіндіруді сұраңыз. Келесі тапсырма ретінде оқушыларға қателері бар сандар тізбегін көрсетіңіз. Мысалы: 2, 4, 7, 8,10 — (берілген сандардың арасында 6 санының орнында 7 санының берілуі қателік болып саналады) 1, 3, 6, 9 — (берілген сандардың арасында 5 санының орнында 6 санының берілуі қателік бо-лып саналады). Оқушылардан қатені тауып, түзету енгізуін сұраңыз. Оқушылардан жіберілген қатені өздері тауып, заңдылықтың сақталмағанын анықтап, түзетудің жолын көрсетуді сұраңыз. Осылайша, бүгінгі сабақтың тақырыбын оқушылардың өздері шығаруы-на жетелеңіз. Оқулықтағы ережемен таныстырыңыз. Ережеге сүйеніп ауызша мысалдар келтіруді сұраңыз.

Моншақ тізбегіндегі қатені тап. Моншақ тізбегіндегі қатені табуды ұсыныңыз. Қателікті жөндеу үшін не істеуге болатыны туралы ойларын айтқызыңыз. Жұппен орындатыңыз. Оқушылар-ға қателікті жеке табуды, оны жұбына дәлелдеп айтуды ұйымдастырыңыз. Тапсырма оқушылардың математикалық тілін қалыптастыруға және зейінін дамытуға негізделген.

Қай фигуралардың орны ауысып кеткен? Бұл тапсырмада оқушылар геометриялық фигуралардан құрастырылған қатардағы заңдылықтың бұзылуын табу керек. Қатардағы заңдылықтың бұзылуын табу және оны жөндеу үшін, олар қатардың басталуын мұқият зерттеп шығулары тиіс. Бұл тапсырманы орындау үшін жұппен жұмыс ұйымдастырыңыз.

Нөмірленген үйлер. Тапсырмада көшенің бойындағы үйлерді қандай заңдылыққа сүйеніп нөмірлейтінін сұраңыз, бұл жерде көше бойының бір жағындағы үйлерді жұп сандармен, екінші жағын тақ сандармен нөмірлейтіні айтылады. Оқушылар-дың назарын суретке аударыңыз. Оларға үйлерді нөмірлеуде қандай қателік жіберілгенін анықтауды тапсырыңыз. Көшенің қарсы жағында қандай нөмірлер болуы мүмкін екенін сұраңыз. Оқушыларға өз үйінің нөмірі туралы айтқызыңыз.

Жауабы:

Дарын 1, 3, 5, 7, 9, 11 деп нөмірлеу керек болған. Көшенің қарсы жағында 2, 4, 6, 8, 10, 12 нөмірлері болады.

Мысалдардағы заңдылықты анықта. Оқу-шылардан заңдылықты бірден анықтауға бола ма деп сұраңыз. Қалай ойлайсыңдар, не істеу керек? (Мысалдарды шешу керек.) Оқушыларға мысалдарды жұппен шешіп, жауабын бетке жазуды ұсыныңыз. Олардан не байқағанын сұраңыз. Қай мысалда заңдылық бұзылғанын табуды ескертіңіз.

Жауабы:

барлық мысалдың жауабы 40-қа тең, тек 50 – 20 = 30 болады.

Шығарып көр. Кестеде берілген сандар қата-рындағы қателіктерді анықтап, оның себебін өз сөзімен айтып беруін ұйымдастырыңыз.

Жауабы:

а) 13 — екі таңбалы сан; ә) 60, 50, 40, 30, 20;

б) 16 мен 12-нің арасындағы 14 саны түсіп қалған.

Орындап көр. Үлкен, кіші көлемдегі көк және қызыл дөңгелектер, жасыл түсті үшбұрыштар таратып беріңіз. Заңдылықты тауып, фигураларды дұрыс орналастыруды тапсырыңыз. Өздеріне қосымша заңдылық ойлап тауып, фигураларды орналастыруды сұраңыз. Басқа оқушылар фигуралардың қандай заңдылықпен орналасқанын айтады. Тапсырманы жұппен орындатыңыз.

Жауабы:

көк, жасыл, қызыл, көк, жасыл, қызыл; саңырауқұлақ, алма, жапырақ, саңырауқұлақ, алма, жапырақ.

Дата добавления: 2018-10-15; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 310 | Нарушение авторских прав

Лучшие изречения:

Свобода ничего не стоит, если она не включает в себя свободу ошибаться. © Махатма Ганди
==> читать все изречения...

2367 - | 2116 -