- впервые вышли на олимпиады данного уровня 6 школ (№ 4, 8, 50, 51, 60, 75)
- стабильно выступают учащиеся пяти учреждений (№ 26, 32, 57, 77, 78)
- ученица гимназии 26 Телешева Элина – победитель международной олимпиады для девушек по математике
- 2 учащихся гимназии № 26 стали победителями и призерами двух олимпиад (Табанаков Семен и Шиваров Александр – экономика и математика)
- город занимает второе место в республике по результативности в олимпиадах
При этом нельзя не отметить те проблемы, которые возникают в ходе реализации программы:
- утратили свои позиции две школы № 2, 36;
- на протяжении многих лет в 14 инновационных учреждениях № 18, 19, 24, 29, 31, 34, 35, 37, 40, 44, 45, 50, 54, 61 отсутствуют призеры олимпиад
- ребята, победители и призеры олимпиад, к сожалению, переезжают в Казань, Иннополис для того, чтобы использовать возможность совершенствования знаний в олимпиадном центре и заниматься с преподавателями высшей школы столицы.
Нам есть, что совершенствовать в работе с одаренными детьми. Необходимо создание резерва талантливых учащихся начальной и основной школы через систему олимпиад и конкурсов. Необходимо отработать механизм дальнейшего сопровождения одаренных детей учителем-предметником на уровне образовательной организации. И эта задача напрямую связана с изменением технологий, способов обучения и в конечном итоге с профессионализмом учителя.
В этом направлении необходимы новые формы работы, такие, как Ассоциация победителей олимпиад (такой опыт есть у наших коллег в Москве). Система образования Челнов нуждается в подобных проектах.
Кроме этого, победам школьников в престижных интеллектуальных соревнованиях способствует эффективно работающая система подготовки как ученика, так и педагога. Открытие олимпиадного центра в городе позволило бы расширить возможности школьников при подготовке к олимпиадам и конкурсам, и талантливым детям получать необходимую помощь в Набережных Челнах.
Туган телебезне саклау һәм үстерү мәсьәләсе һәрвакытта да актуаль булып торды. Чөнки телнең яшәеше һәм үсеше аның көндәлек тормышта ни дәрәҗәдә куллануына бәйле. Бүгенге көндә туган телдә укыту проблемасының күтәрелүе, белем бирүне сыйфатлы, бигрәк тә татар телен укытуны нәтиҗәле итүнең җитди көн тәртибенә килеп керүе – бу мәсьәләне заман таләпләренә туры китереп карауны, камилләштерүне таләп итә.
Шәһәр мәктәпләрендә милли мәгариф юнәлешендә күпкырлы эшчәнлек алып барыла.
2017 нче елны татар белем бирү учреждениеләрендә татар сыйныфларын туплау, 1 нче - 6 нчы сыйныфларда фәннәрне татар телендә укытуны булдыруга юнәлтелгән “юл карталары” эшләнде.
Руководители образовательных организаций заслуживают слова благодарности за серьезную работу, проведенную с родителями в период изменения учебных планов и программ по татарскому языку. Благодаря их мудрости, тактичности задача выполнена без серьезных конфликтных ситуаций.
Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит. Но чтобы каждый человек получил развитие, каждый достиг максимально возможного уровня, нашел свое место в жизни – зависит от нас.
К сожалению, количество детей с ограниченными возможностями здоровья с каждым годом увеличивается.
2015/2016
2016/2017
2017/2018
2848
2948
3112
дошкольники
школьники
дошкольники
школьники
дошкольники
школьники
1532
1316
1588
1360
1676
1436
Введение инклюзии - важное событие, которое должно повлечь принципиальное изменение отношений школы и семьи.
В средних общеобразовательных школах - 215 детей с ОВЗ, для которых рекомендована адаптированная программа, из них 80 человек в начальной школе.
2016/2017
2017/2018
2018/2019
27 уч-ся (1 кл)
50 уч-ся (1-2 кл)
80 уч-ся (1-3 кл)
Большинство учителей и директоров школ мало знают о проблемах детей с ОВЗ и инвалидов и не готовы к их включению в процесс обучения в обычных классах. Также вызывает трудности реализация индивидуального учебного плана для ребенка с ОВЗ. Поэтому необходимы курсы повышения квалификации для педагогов по составлению индивидуальной образовательной программы и возможностей ее реализации.
Кроме этого, школа должна предоставить возможность таким детям по окончании школы получить профессию. К сожалению, в городе возможности для таких детей ограничены. Выстраивая всю непрерывную преемственную систему инклюзивного образования, необходимо понимать, что педагогическая работа требует профессионального подхода и высокой ответственности.
Согласно новому законодательству родители имеют безусловное право на самостоятельное обучение детей в семье, а государство ни в коей мере на это право посягать не может.
В этом учебном году 160 человек получали образование в форме семейного и самообразования, из них 49 человек никогда не обучались в школах. Наибольшее количество в гимназии 29 – 13 человек. Количество по другим школам:
* 6 человек – 45 школа
* по 4 человека – школы № 18, 25, 44, 77, 78
* по 3 человека - школы № 12, 13, 15, 32, 33, 35, 57, 58, 65
* по 2 человека – школы № 4, 6, 24, 36 54, 56, 58
* по одному – в школах № 2, 5, 7, 10, 20, 22, 23, 28, 40, 41, 43, 50, 51, 61, 64.
Только пятеро школьников переведены по состоянию здоровья, больше 50% по религиозным убеждениям. Беспокоит тот факт, что некоторых ребят перевели на такую форму образования по настоянию администрации школы из – за проблем с пропусками уроков и проблем с поведением.
Семейное образование в некоторых случаях выглядит привлекательной альтернативой, однако
* оно не всегда имеет шансы на процветание, не все дети, учась дома, могут достигать хороших академических результатов. В этом году сдавал промежуточную аттестацию 51 ученик, 11 ребят не смогли подтвердить удовлетворительные знания
* промежуточную аттестацию проходят дистанционно, платно, в учреждениях, которые не имеют государственную аккредитацию, вне города
* не все родители знакомы с законодательством, в связи, с чем возникают проблемы с получением аттестатов.
Задача школы – проводить разъяснительную работу и переубеждать родителей.
Профориентация молодежи по своей сути является не только проблемой педагогической, но и общественной.
В течение учебного года этой работой охвачено более 70% школьников 1-11 классов. В рамках реализации Программы
* проведено 1378 встреч с представителями различных профессий
* 25770 школьников побывали на экскурсиях в организациях на предприятиях города (ПАО «КАМАЗ», «Домкор», «Челны-Хлеб», «Челны-Холод», «Тортугалия», «Электротранспорт», КУП «Школьное питание», 15 отряд федеральной противопожарной службы, МЧС, ГИБДД, ПКФ «Алиса», «Челныводоканал», «ИТ-парк», ПО «Элеватор», ТЭЦ, «Форд Соллерс Холдинг», АПК «Камский», «Просто молоко», «Соллерс», «Хайер», Почтамт, Нижнекамская ГЭС, Аэропорт, Типография, в медицинских, лечебно-профилактических организациях, учреждениях высшего и профессионального образования)
* проведены родительские собрания с участием представителей различных учебных заведений
* представителями Центра занятости населения и межшкольного учебного комбината проведено более 2000 информационных классных часов в 8-11 классах о востребованных профессиях,
* центром занятости и межшкольным комбинатом проведено профориентационное тестирование 10 259 школьников.
Традиционными стали Дни КАМАЗа, в этом году они прошли в 14 школах города (№ 22, 23, 26, 27, 29, 30, 32, 40, 48, 54, 56, 57, 64, 77).
Наряду с работниками автогиганта в мероприятиях активное участие принимали учреждения высшего и профессионального образования: институт КФУ, филиал КАИ, Набережночелнинский политехнический колледж, Автомеханический техникум им. Л.Б. Васильева, Технический колледж им. В.Д.Поташова.
Третий год ПАО «КАМАЗ» проводит конкурс профориентационных проектов, который выиграли:
* лицей № 36 с проектом «Детский инженерный робототехнический центр»
* школа № 30 с проектом «Развитие инженерно-технического образования учащихся посредством взаимодействия с предприятиями города».
Обе школы получили по 350 тысяч рублей.
* Камский автомеханический техникум с проектом «Создание эффективной модели взаимодействия по профориентационной работе» - 400 тысяч рублей.
* филиал КНИТУ-КАИ за совместный с двумя детскими садами № 98, 104 проект «Инженерики» получил 550 тысяч рублей.
Данная работа будет продолжена в следующем учебном году. В соответствии с постановлением Руководителя Исполнительного комитета с целью подготовки детей и молодежи к осознанному выбору профессий в образовательных организациях города прошел ежегодный городской конкурс «Мир профессий».
Результаты финала следующие:
1 место – команда учащихся «Гимназия №29»
2 место – «Школа №58»
3 место – «Школа №20»
В городе функционируют 7 высших и 12 учреждений профессионального образования, потенциал которых используется в годовом профоринетационном плане.
Наиболее активными его участниками в 2017/2018 учебном году стали:
* филиал КНИТУ-КАИ. Ежегодные Фестиваль науки и Инженерный фестиваль этого вуза являются неотъемлемыми мероприятиями для школьников 7-11 классов. Преподаватели и сотрудники филиала очень тесно работают с учителями физики города. Открытие в октябре 2017 года инженерной школы КНИТУ-КАИ на базе сош № 30 стало одним из ярких нововведений в системе профориентационной работы с целью обеспечения ранней профессиональной ориентации и подготовки обучающихся к будущей профессиональной деятельности в инженерно – технической сфере. При участии преподавателей филиала КАИ и сотрудников КАМАЗа усилена образовательная составляющая по естественнонаучным дисциплинам. Результаты проектов обучающихся школы по Бережливому производству, разработанные в рамках StartupНедели, представлены руководству заводов КАМАЗа и будут внедрены на предприятии. Конкурс желающих обучаться в инженерных классах в 2018/2019 учебном году составил 2 человека на место.
* Инжиниринговый Центр КФУ уже несколько лет является стартовой площадкой для будущих инженеров города. В сентябре 2018 года планируется открытие базовой школы КФУ (при школе № 41).
* программа профориентационной работы Набережночелнинского торгово-технологического института основана на проведении профессиональных проб по ознакомлению учащихся с особенностями профессий пищевой промышленности, общепита, торговли и сервиса, а также с базовыми предприятиями отрасли. Активно в проведении профессиональных проб с учащимися школ города работают в педагогическом, медицинском, строительном, техническом, торгово-технологическом колледжах.
Создание на базе успешно функционирующих учреждений СПО ресурсных центров подготовки кадров – одно из наиболее важных направлений модернизации образования.
В 2017/2018 учебном году велась работа по созданию ресурсного центра на базе вновь созданного учреждения - Камский строительный колледж им. Е.Н.Батенчука для предприятий строительной отрасли и жилищно-коммунального хозяйства. Проработаны вопросы специализации лабораторий создаваемого центра, направлений и программ подготовки кадров с учетом потребностей города и Закамского региона в данной отрасли. Завершен капитальный ремонт учебно-лабораторного здания колледжа, ведется ремонт в общежитиях. Однако, руководителем данного учреждения неэффективно организован учебный процесс, вследствие чего студенты, для которых создавались условия, обучаются вне этого здания.
Кроме того, в 2018 году начат капитальный ремонт учреждений профессионального образования, которые давно и качественно работают в системе подготовки кадров в нашем городе: набережночелнинский педагогический колледж и набережночелнинский политехнический колледж.
Но необходима поддержка инициативы создания ресурсных центров на базе Набережночелнинского медицинского колледжа, педагогического колледжа, второго здания автомеханического техникума со стороны города.
По итогам организации профориентационной работы:
в зеленой зоне – филиал КНИТУ-КАИ, филиал КФУ, НГТТИ, филиал Казанского Инновационного Университета, Педагогический колледж, Технический колледж им. В.Д.Поташова, Камский Государственный Автомеханический Техникум, Камский строительный колледж им. Е.Н.Батенчука, Медицинский колледж, Торгово-технологический колледж при ОАО «Челны-Холод»
в красной зоне – Камский институт искусств и дизайна, Набережночелнинский политехнический колледж, Колледж искусств, Камский технико-экономический колледж, Камский экономико-правовой колледж, Камский гуманитарно-технический колледж
Инновационное развитие экономики и социальной сферы города предъявляет новые требования к профессиональному образованию, его структуре, содержанию, образовательным технологиям и качеству подготовки выпускников. Безусловно, ресурсные центры станут решающим фактором к выполнению этих высоких требований.
Все учреждения профессионального образования – победители движения WorldSkills Russia находятся в статусе ресурсного центра, либо готовятся ими стать.
Они решают задачи как качественной подготовки рабочих и специалистов среднего звена, высокого уровня участия в движении WorldSkills Russia, так и поднимают уровень профориентационной работы со школьниками.
В результате участия студентов города в открытом региональном чемпионате «Молодые профессионалы» WorldSkills Russia было завоевано 13 золотых, 11 серебряных, 13 бронзовых медалей:
Количество призеров
I место
II место
III место
2016 год
25
10
7
8
2017 год
31
14
13
4
2018 год
37
13
11
13
Школьники города принесли в копилку города 9 золотых, 6 серебряных, 2 бронзовых медали.
