Запакованный, устроенный, выкрашенный, построенный, закутанный, проложенный, выкроенный, отделенный, выделенный.
Количество баллов – 1 балл.
Упражнение 3. Н или НН? Спишите причастия и прилагательные, подбирая к ним подходящие по смыслу слова. (10 минут)
Глаже…ая, разреза…ые, выглаже…ая, разреза…ые, ноше…ая, суше…ые, удлине…ая, сорва…ые, стира…ая, краше…ая, мороже…ые, вяза…ая.
Количество баллов – 1 балл.
Упражнение 4. Спишите, подчеркните и объясните правописание н или нн.
Жареный гусь, поджаренная колбаса, жаренные в масле пирожки, писаный красавец, вписанный треугольник, писанный художником, организованная спонсорами ярмарка, тканая скатерть, тканная золотом скатерть, забракованные товары, военизированный отряд, воспитанный человек, дистиллированная вода, расклеенные афиши, дисквалифицированный спортсмен, незваный гость, связанный пленник, завербованный агент, сделанная надпись, варенный в мундире картофель, купленные в магазине вещи.
Количество баллов – 2 балла.
Подведение итогов.
Обучающиеся отвечают на вопросы:
1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?
2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?
3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?
Практическое занятие № 21
Тема: Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами.
Цель: систематизация имеющихся знаний по синаксису русского языка; тренировка применения полученных знаний и умений; синтаксический разбор предложения.
Вопросы для обсуждения:
1.Предложение как синтаксическая единица.
2.Простое предложение. Его классификация.
3. Однородные члены предложения.
4.Знаки препинания при однородных членах предложения.
Методические рекомендации для подготовки:
При подготовки к первому вопросу следует обратить внимание на:
- понятие «предложения» как основная единица синтаксиса.
При подготовке ко второму вопросу следует обратить внимание на:
- понятие «простое предложение».
- классификация простого предложение:
- по цели высказывания (повествовательное, вопросительное и побудительное);
- по эмоциональной окраске (восклицательные/ невосклицательные)
- по характеру грамматической основы (односоставные и двусоставные)
- по наличию или отсутствию второстепенных членов (распространенные и нераспространенные)
- в зависимости от полноты грамматического строения
(полные/неполные)
- по наличию синтаксических элементов (осложненные и неосложненные).
При подготовке к третьму вопросу следует обратить внимание на:
- однородные члены предложения: определения, дополнения и обстоятельства.
При подготовке к четвертому вопросу следует обратить внимание на:
- знаки препинания при однородных членах предложения.
Ход занятия
Упражнение 1. Прочитайте сочетания слов. Из данных вариантов сочетаний слов выберите сначала те, которые, по вашему мнению, являются словосочетаниями, а затем те, которые можно назвать предложениями: (10 минут)
1) лес тёмный; 2) лес потемнел; 3) тёмный лес; 4) пошли в лес; 5) сразу пошли; 6) решили и пошли; 7) в лес; 8) ребята пошли в лес; 9) тёмный и тихий лес.
Объясните свой выбор. Поясните те ситуации, в которых выбранные варианты словосочетаний могут выступать в роли предложений.
Количество баллов – 1 балл.
Упражнение 2. Определите грамматическую основу в данных предложениях и охарактеризуйте интонацию предложений. (10 минут)
1. Вот взошла луна златая. (А. Пушкин.) 2. Ночь. Улица. Фонарь. Аптека. (А. Блок.) 3. Весь мир – театр, и люди в нём – актёры. (В. Шекспир.) 4. Пусть заболею, пусть даже умру – вот тогда они не простят себе, что не подарили мне щенка. (А. Линдгрен.) 5. Мудрого не обманешь, глупого не переспоришь. (Пословица.) 6. А не посидеть ли нам за чаем? (А. Чехов.) 7. Нужно было помнить всё рассказанное Дениской, чтобы понять его логику. (Е. Носов.)
Количество баллов – 1 балл.
