Задания к самостоятельной работе студентов

    1. Сравните понятия «руководитель» и «лидер».

2. Как, на Ваш взгляд, соотносятся стиль лидерства и психологический климат в группе.

    3. Требует ли признак группы «Мы» в сознании членов группы одновременно определения понятия «Они»?

4. Американские исследователи выделили пять типов социальной власти: а) власть вознаграждения; б) власть принуждения; в) власть эксперта; г) власть авторитета; д) власть закона. Определите, который из них, на ваш взгляд, будет оптимален для следующих персонажей.

Директор школы; лидер оппозиционной партии; руководитель научной лаборатории; глава государства; владелец швейной мастерской; глава семьи; староста студенческой группы; лидер дворовой компании; спортивный тренер; учитель музыки; шеф ФБР; президент финансовой корпорации; проповедник; психотерапевт; отец; судья; воспитатель в группе детского сада; лектор аудитории; оратор на политическом митинге; полководец; ректор университета.

5. Прокомментируйте следующие тезисы. Какие из них, на ваш взгляд, правильны, а с которыми из них можно спорить и почему?

1) Группа - это объединение людей, которые совокупно реагируют на те или другие раздражители.

2) Тенденция к группированию у людей - это врожденная тенденция.

3) Личность в своем развитии может обогнать коллектив. Личность, которая переросла коллектив, оказывается «несоответствующей персоной», «нарушителем покоя», коллектив стремится подавить ее, требует «быть как все».

4) Только в коллективе индивид имеет возможность всестороннего развития своих задатков и способностей. Только в коллективе возможная личная воля.

7) Достижение человеком власти в группе чаще всего зависит от обстоятельств или даже от случая, а не от его внутренних качеств.

 

Темы рефератов

1. Основные направления исследования малой группы в истории социальной психологии.

2. Основные закономерности возникновения и развития малой группы.

3. Классификация малых групп.

4. Возможности метода социометрии для изучения ролевой структуры группы и особенностей межличностных отношений.

5. Руководство и лидерство в группах.

6. Основные теории лидерства. Типы лидеров.

Психологический практикум

Диагностика функционально-ролевых позиций в группе

Инструкция. В каждом из 7 вопросов распределите сумму в 10 баллов между характеристиками, которые с Вашей точки зрения, точнее характеризуют Ваше поведение. В некоторых случаях все 10 баллов можно распределить между всеми утверждениями, в некоторых между несколькими утверждениями, или отдать все 10 баллов любому одному утверждению. Баллы занести в таблицу.

1. Что, по моему мнению, я могу привнести в групповую работу:

А. Я быстро нахожу новые возможности.

Б. Я хорошо могу работать со многими людьми.

В. Я довольно удачно выдвигаю новые идеи.

Г. Я могу помогать другим людям выдвигать идеи.

Д. Я способен эффективно работать, мне нравится интенсивная работа.

Е. Я согласен быть непопулярным, если это приведет к результатам.

Ж. В обычных условиях я работаю быстро.

3. Я не имею предубеждений, поэтому я всегда рассматриваю возможные альтернативные действия.

2. У меня есть недостатки в групповой работе, возможно, это то, что:

А. Я очень напряжен, пока мероприятие не продуманно, не проконтролировано, не проведено.

Б. Я даю слишком большую свободу людям, чьи взгляды я считаю обоснованными.

В. Я много говорю сам, пока в группе не появляются новые идеи.

Г. Мой собственный взгляд на вещи мешает мне разделять энтузиазм других.

Д. Если нужно чего-нибудь достичь, я бываю авторитарным.

Е. Мне тяжело поставить себя в позицию руководителя, так как я боюсь разрушить атмосферу сотрудничества в группе.

Ж. Я всегда захвачен собственными идеями и теряю то, что происходит в группе.

3. Мои друзья считают, что я слишком беспокоюсь о несущественных деталях и волнуюсь, что ничего не выйдет.

3. Когда я включен в работу с другими:

А. Я влияю на людей, не подавляя их.

Б. Я очень внимателен, поэтому ошибок из-за небрежности быть не может.

В. Я готов настаивать на любых действиях, чтобы не потерять время и не выпустить из поля зрения главную цель.

Г. У меня всегда есть оригинальные идеи.

Д. Я всегда готов поддержать нужное предложение для общих интересов.

Е. Я очень внимательно отношусь к новым идеям и предложениям.

Ж. Окружающим нравится мое холодное благоразумие.

3. Мне можно доверить следить за тем, чтобы вся работа была выполнена.

4. В групповой работе для меня характерно то, что:

А. Я очень заинтересован в том, чтобы хорошо знать своих коллег.

Б. Я спокойно разделяю взгляды тех, кто меня окружает, или придерживаюсь взглядов меньшинств.

В. У меня всегда найдутся весомые аргументы, чтобы опровергнуть ошибочные предложения.

Г. Я думаю, что у меня есть дар выполнять работу.

Д. У меня есть склонность избегать очевидного и предлагать что-то неожиданное.

Е. Все, что я делаю, я стараюсь привести к совершенству.

Ж. Я готов устанавливать контакты и вне группы.

3. Хотя меня интересуют все взгляды, я, не раздумывая, могу принять собственное решение, если это необходимо.

5. Я получаю удовлетворение от своей работы потому, что:

А. Мне нравится анализировать ситуации и искать правильный выбор.

Б. Мне нравится находить практические решения проблемы.

В. Мне нравится ощущать, что я влияю на установление положительных взаимоотношений в группе.

Г. Мне приятно осуществлять свое влияние при принятии решений.

Д. У меня есть возможность встречаться с людьми, которые могут предложить мне что-то новое.

Е. Я могу достигнуть согласия людей при выполнении задачи.

Ж. Мне нравится концентрировать собственное внимание на выполнении поставленных задач.

3. Мне нравится работать в области, где я могу применять свое воображение и творческие способности.

6. Если я неожиданно получил трудную задачу, которую необходимо выполнить в ограниченное время и с незнакомыми людьми, то

А. Я буду чувствовать себя загнанным в угол, пока не найду из него выход и не выработаю свою линию поведения.

Б. Я буду работать с тем, кто предложит лучшее решение, даже если этот человек меня не привлекает.

В. Я попробую найти людей, между которыми смогу разделить по частям эту задачу и, таким образом, уменьшить объем работы.

Г. Мое прирожденное чувство времени не разрешит мне отстать от графика.

Д. Я верю, что буду спокойно, настойчиво, на грани своих возможностей направляться к цели.

Е. Я буду достигать поставленной цели вопреки любым сложным ситуациям.

Ж. Я готов взять выполнение работы на себя, если вижу, что группа не справится.

3. Я устрою обсуждение, чтобы стимулировать людей высказывать новые идеи и искать возможности для достижения цели.

7. Относительно проблем, которые у меня возникают, когда я работаю в группе:

А. Я всегда выказываю нетерпение, если кто-то тормозит процесс.

Б. Некоторые люди подвергают меня критике за то, что я слишком аналитичен и мне не хватает интуиции.

В. Мое желание убедиться, что работа выполняется на высочайшем уровне, вызывает неудовольствие других.

Г. Мне очень быстро все надоедает, и я полагаюсь на людей, которые могут вдохновить меня.

Д. Мне тяжело начать работу, если я четко не вижу цель.

Е. Иногда мне бывает тяжело объяснить другим сложные вещи, которые приходят мне на ум.

Ж. Я понимаю, что я требую от других сделать то, что сам сделать не могу.

3. Если я наталкиваюсь на реальное сопротивление, то мне тяжело четко изложить свою точку зрения.

Обработка и интерпретация результатов:

Постройте таблицу согласно образцу-ключу, который представлен ниже, вписывая для каждого вопроса рядом с соответствующей буквой то количество баллов, которое соответствует вашему варианту ответа.

Подсчитайте сумму баллов в каждом из I - VIII столбиков. Определите те роли, где набраны наибольшие суммы. Эти роли Вы чаще всего играете в группе.

 

Образец-Ключ для обработки и интерпретации ответов

Роли