Структура мікроциклів залежить також від етапу багаторічної підготовки, на якому знаходиться спортсмен, періоду тренувального мікроциклу, типу самого мікроциклу, індивідуальних особливостей спортсмена. Ці чинники роблять принциповий вплив на сумарну величину навантаження мікроциклів, їх переважні завдання, склад засобів і методів, величину навантажень і особливостей поєднання окремих занять. Наприклад, в ударних мікроциклах на етапі попередньої базової підготовки занять з великими навантаженнями практично не плануються; на етапі спеціалізованої базової підготовки таких занять може бути 1-3, а на етапі максимальної реалізації індивідуальних можливостей - до 4-6.
Таким чином, збільшення кількості занять з великими навантаженнями в мікроциклах за рахунок раціонального чергування їх спрямованості є значним резервом інтенсифікації тренувального процесу і підвищення його ефективності. Це стосується перш за все ударних мікроциклів, основне завдання яких пред'явлення організму спортсменів великого сумарного навантаження, здатного викликати бурхливе протікання адаптаційних процесів. Проте разом з ударними мікроциклами широко планують втягуючі відновні, в яких зазвичай застосовують меншу кількість занять і менший сумарний об'єм роботи. Зменшується кількість занять з великими і значними навантаженнями.
При плануванні декількох занять протягом одного дня доводиться стикатися з поряд проблем. По-перше, необхідно встановити оптимальний час проведення тренувальних занять; по-друге, потрібно знати, якою мірою воно визначає спрямованість і величину навантажень. І, нарешті, по-третє, треба з'ясувати, як чергувати протягом дня тренувальні заняття з різною переважною спрямованістю і величиною навантажень. Добовий ритм функцій внутрішніх органів і процесів обміну речовин організму людини є стійким, оскільки він формується в перші роки життя і підтримується на всьому протязі. Менш стійкий ритм різних рухових реакцій і працездатності за інших рівних умов - вище вдень і нижче в уранішніх, вечірніх і тим більше вночі. Тому, наприклад, тренувальні заняття, що проводяться двічі в день в умовах збору, доцільно планувати на 10-12 і 16-18 годин. Проте на практиці, з досвіду більшості спортсменів у нас і за кордоном, тренуються зазвичай рано вранці (між 7 і 10 годинами) і в кінці дня (з 16 до 20 годин).
Спортсмени, що тренуються двічі в день (вранці і в кінці дня) найбільшу спеціальну працездатність проявляють в другому занятті. Уранішні показники, хоча і поступаються помітно вечірнім, проте значно перевищують денні. Таким чином, найвищі показники працездатності доступні спортсменам в той час, коли вони звикли тренуватися. При цьому слід зазначити, що природні добові коливання вегетативних функцій, поза сумнівом, накладають відбиток на величину коливань спеціальної працездатності: коли час занять співпадає з фізіологічним піком життєдіяльності організму, рівень працездатності виявляється декілька вищим в порівнянні з тим, який спостерігається при проведенні занять в неефективний з погляду фізіологічної активності час.
Час занять може протягом дня плануватися залежно від умов тренувальних занять, навчання і роботи. Тренер повинен стежити за тим, щоб час занять залишався по можливості стабільним, оскільки перебудова режиму тренування супроводжується падінням працездатності спортсменів, ослабленням процесів відновлення після навантаження, що не може не позначитися на якості тренувального процесу. Зазвичай при дворазових тренуваннях одне заняття є основним, а друге - додатковим.
У основних заняттях спортсмен виконує великий об'єм роботи, направлений на розвиток якостей і здібностей, що впливають на результат. Тут спортсмен отримує значне або велике навантаження. У додаткових заняттях об'єм роботи менший, навантаження мале або середнє, круг завдань вельми широкий: підтримка достатнього рівня розвитку фізичних якостей, вдосконалення техніки, вирішення питань тактичної підготовки і так далі
Для раціональної організації дворазових занять важливо доцільно чергувати їх по переважній спрямованості. Оптимальним є проведення основного заняття в другій половині дня.
Приводимо найбільш доцільні поєднання протягом дня основних і додаткових занять по переважній спрямованості і величині навантажень (см.табл.9).
Таким чином, висока ефективність дворазових занять протягом дня спостерігається лише в тих випадках, коли, по-перше, раціональним чином поєднуються навантаження основних і додаткових занять і, по-друге, збільшення загальної кількості занять не супроводжується зменшенням кількості занять з великими навантаженнями, які служать могутнім стимулом зростання тренованості.
Таблиця 5 - Можливі поєднання протягом дня основних і додаткових занять (В.Н. Платонов, 1984)
| Основні заняття | Додаткові заняття | ||
| Спрямованість | Величина навантаження | Спрямованість | Величина навантаження |
| 1. Підвищення швидкісних можливостей, вдосконалення швидкісної техніки | Велика або значна | Підвищення анаеробних можливостей (на матеріалі дистанційного методу) | Середня, мала, значна |
| 2. Підвищення анаеробних можливостей або розвиток спеціальної витривалості на коротких і середніх дистанціях (робота до 4 мин.) | _ | Підвищення можливостей аеробів (на матеріалі дистанційного методу) | Середня або мала |
| 3. Підвищення можливостей аеробів або розвиток спеціальної витривалості на довгих дистанціях | _ | Підвищення швидкісних можливостей, вдосконалення швидкісної техніки | Значна, середня, мала |
| 4. Комплексна: послідовне виконання роботи по підвищенню швидкісних, анаеробних і аеробів можливостей | _ | Комплексна: підвищення можливостей аеробів (на матеріалі дистанційного методу) | Мала, середня |
| 5. Комплексна: паралельне підвищення можливостей аеробів і анаеробних | _ | Підвищення швидкісних можливостей, вдосконалення техніки змагання | Середня, мала |
| 6. Комплексна: паралельне підвищення можливостей аеробів і анаеробних | _ | Підвищення можливостей аеробів (на матеріалі дистанційного методу) | Значна, середня |
