Существительных 1, 2, 3-го склонений
Учащиеся с помощью сигнальных карточек с буквами «Е» и «И» показывают, какие падежные окончания следует писать в именах существительных:
1) В каждом дом.., в каждой хат.., в городах и на сел.., начинающий читатель держит книгу на стол... (С. Михалков.) 2) Книга ждет тебя везде: в школ.., дома и в труд... Она верный старый друг, без нее ты как без рук. 3) Толстый ранец с книжками на спин.., а коньки под мышками на ремне. (С. Маршак.) 4) Январь. Начало года. Морозец на двор... Хорошая погода бывает в январе. (II. Саконская.) 5) Новый дом несу в рук.., двери дома на замк.., а живут в дом., том книжки, ручки и альбом. (Загадка .)
III. Создание проблемной ситуации
Учитель диктует слова. Ученики записывают их в столбик:
п рофессия ч еловек
а ккорд и ней
д рожжи с ентябрь
е ще л агерь
ж ужжать о гурец
— Что объединяет слова из 1-го столбика? (Удвоенная согласная в корне.) Какое слово лишнее?
— Найдите лишнее слово во 2-м столбике. (Слово огурец. Надо запомнить гласную о, а во всех остальных словах — гласную е.).
— Выделите карандашом в столбиках первые буквы слов. Какие слова получились? (Число, падеж.)
IV. Сообщение темы и целей урока
— Что объединяет эти два понятия? (Это непостоянные признаки имен; существительных.)
— Сегодня на уроке они являются ключевыми словами.
— Дополните группу ключевых слов (учитель записывает на доске):
Число Падеж
/ \ / / \ \ \ \
ед. мн. И. Р. Д. В. Т. П.
— Сформулируйте тему урока.
V. Орфографическая разминка
Лучш..й дру..
Всем п..ле..но чтение В ней стихи и ска.ки,
Про себя и вслух. Все к тв,.им услугам.
Книга — самый верный, Бер..ги же книгу!
Самый лучш..й дру... Стань и ты ей друг..м!
Г. Ладонщиков
— Объясните написание пропущенных орфограмм.
— Обозначьте склонение и падеж имен существительных.
— Подчеркните имена существительные во множественном числе.
— Назовите слова, в которых не совпадает количество букв и звуков, объясните, почему.
— Любите ли вы читать? Какие книги у вас самые любимые?
— Как мы можем стать друзьями книг?
V. Чистописание
писатель поэт рассказ
— Что пишут писатели, поэты?
— Составьте со словами предложения. (Устно.)
Дети любят читать книги белорусских писателей и поэтов. Из книг ребята узнают о прошлом нашей Родины, учатся быть честными, добрыми, трудолюбивыми, любить свою родную землю.
— Подчеркните изученные орфограммы, объясните их написание.
— Разберите по составу слова белорусских, трудолюбие.
— Обозначьте число, падеж имен существительных.
1. Объясните пословицы: «Книга — твой друг, без нее — как без рук»,
«Книги не говорят, а правду сказывают», «Нет умного соседа — с книгой
побеседуй».
VII. Работа с учебником
1. Упр. 204, с. 124. Выполнение упражнения согласно заданиям учебника.
2. Работа с правилом (с. 125).
— Назовите окончания имен существительных в именительном и винительном падежах множественного числа.
Физкультминутка
Наблюдение за падежными окончаниями имен существительных в форме множественного числа.
3. Упр. 205, с. 125. Работа с таблицей и ответы на вопросы.
4. Письмо по памяти:
Книга — учит,.ль,
Книга — наставница.
Книга — бли..кий товарищ(?) и дру..,
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если выпустит., книгу из рук.
В. Боков
— Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание.
— Обозначьте падеж и склонение имен существительных.
— Какие книги вы любите читать? Почему?
5. Работа с деформированным текстом:
Учебник — твой друг 1) П..старайся сделать так, чтобы он прож..л еще долып... 2) Пишут ученики б..льшие ученые, лучш..е педагоги. 3) Он в..дет тебя в б..льшую и интересную ж..знь. 4) Оф..рмляют их самые х..рош..е художники. 5) Каж-дый день ты открываешь уче..ник в школе и дома. 6) Ученые установили, что один уче..ник, если с ним а(к, кк)уратно обращаться, мож..т ж..ть не меньше четырех лет.
— Расположите предложения так, чтобы получился связный текст.
— Обозначьте число и падеж имен существительных.
—Что вы узнали об учебнике? В чем заключается ваш гражданский долг?
6. Работа с текстом:
Мой друк
Харошая книга, мой спутник, мой друк,
С тобой инт..рестным бывает досуг.
Ты учишь правдивым и доблесным быть,
Природу, людей понимать и любить.
Тобой даражу, я тебя беригу,
Без книги харошэй я жыть немагу.
Н. Найденова
— Исправьте ошибки, допущенные Незнайкой. Объясните написание орфограмм.
— Обозначьте склонение и падеж имен существительных.
— Назовите однородные члены предложения. На какие вопросы они отвечают? Чем являются в предложении?
Физкультминутка
7. Работа над правописанием падежных окончаний имен существительных во множественном числе.
Упр. 206. с. 125
Упр. 207, с. 126
