Задание 5. Чтобы закрасить 1\2 прямоугольника, надо разделить его на 2 равные части и закрасить одну из них; чтобы закрасить 2\3, надо разделить его на 3 равные части и закрасить 2 из них, и т. д.
6см
2см
Подведение итогов урока.
Домашнее задание
№ 6, 7, с.47.
Тема урока: Составление таблиц деления на 5 и с частным 5
Цели урока: 1)составить две таблицы деления;
2) повторить единицы времени;
3) воспитывать интерес к урокам математики.
Ход урока
Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
3. Устный счёт.
Задание 6. (устно)
Задание 6.
а) 1 ч 40 мин = 60 мин + 40 мин = 100 мин;
б) 70 мин = 60 мин + 10 мин = 1 ч 10 мин.
Сообщение темы и целей урока.
Изучение нового материала.
Задания 1,2,3, 8, 7, 4, 5*
Задание 1.
2•5 = 5•2 = 10 10:5 = 2 10:2 = 5
3•5 = 5•3 = 15 15:5 = 3 15: 3 = 5 и т. д.
Задание 2. Втетради можно нарисовать отрезок длиной 10 см (20 клеточек) и разделить его на 5 равных долей.
Задание 3.
Первое число — 2
Второе число —?, в 7 раз больше?
Третье число —?, в 2 раза меньше, чем второе число
Первое число — 2
Второе число — 14?
Третье число — 7
Чему равно второе число? (14.) Чему равно третье число? (7.) Как узнать, во сколько раз третье число меньше второго? (14: 7 = 2.)
Задание 5*.
Найдите рисунок, на котором показан один предмет. Чем его можно заменить? (Брусок можно заменить кубиком и палочкой.) Заменим в первом равенстве брусок кубиком и палочкой.
Какой предмет можно забрать из левого и правого рисунков? (Палочку.) Что получим? (Одну палочку можно заменить двумя кубиками.) Обратимся ко второму равенству. Что получим? (Брусок можно заменить тремя кубиками.)
Закрепление изученного материала.
Задание 7.
25 + 19 = 19 + 25 (переместительный закон сложения).
Чтобы сравнить остальные выражения, надо сначала выполнить действия, а потом сравнить полученные числа.
Подведение итогов урока.
Домашнее задание.
№ 9, 10, с.49.
Задание 9.
М. — 6 шт.
Г. —?, в 3 р. больше, чем мандаринов
Л. —?, в 9 р. меньше, чем груш
1) 6 • 3 = 18 (шт.)
2) 18: 9 = 2 (шт.) Ответ: 2 лимона.
Ответ на вопрос можно получить при помощи отрезков. Очевидно, что лимонов в 3 раза меньше, чем мандаринов.
6:3 = 2 (шт.)
Тема урока: Скорость
Цели урока: 1) ввести понятие «скорость»; определить связи между понятиями «скорость», «время», «расстояние»;
2) систематизировать знания о единицах времени;
3) воспитывать усидчивость, аккуратность.
Ход урока
Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
3. Устный счёт.
Задания 2, 4, 5*. (устно)
Задание 2.
1-й циферблат: 4 ч (утра) или 16 ч. Через 5 часов: 9 ч или 21ч.
Задание 5*. Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.
Сообщение темы и целей урока.
Изучение нового материала.
Задания 1,6,3, 7.
Задание 1. С помощью чертежа решается задача: 20: 2 = 10 (м).
Как нашли скорость? (Расстояние разделили на время.) Находим запись этой задачи в таблице (первая строка).
Формулируется вывод: чтобы найти скорость, надо расстояние разделить на время.
Затем ученики по таблице составляют и решают две обратные задачи.
Формулируются выводы:
чтобы найти расстояние, надо скорость умножить на время;
чтобы найти время, надо расстояние разделить на скорость.
Задание 3.
а: 1. Надо найти такое число, которое при умножении на 1 дает а. Это число а. Значит, a:1=a. (7:1 = 7; 21:1 = 21.)
а: а. Надо найти такое число, которое при умножении на а дает а. Это число 1. Значит, а:а = 1. (5: 5 = 1; 12: 12= 1; 28: 28 = 1 и т. д.)
0: а. Надо подобрать такое число, которое при умножении на а дает 0. Это число 0. Значит, 0: а = 0. (0:3 = 0.)
