Каждый этап в развитии Европейской науки открывает научная революция, в процессе которой формируется идеалы м нормы научной деятельности и изменяется мировоззрение и методология основания науки.
Идеалы научности в современности принято характеризовать как определенный тип научной рациональности. Каждому этапу соответствует свой тип такой рациональности. Типом рациональности называют совокупность познавательных и ценностных критерий, идеалов, стандартов обоснования знаний, характерных для научного сообщества в целом и для определенного периода развития науки. (Лаудан)
Во второй половине XX в. формируется новый образ науки — постнеклассическая наука. Этот период открывается понятием научно-технической революцией, в процесе которой произошли радикальные изменения в основаниях науки, а также в идеалах научности. С конца 19 века наука стала представлять собой производительную силу, в 20 веке она приобретает еще и социальную функцию. Это ведет к тому, что наряду с дисциплинарными исследованиями на первый план выдвигаются междисциплинарные формы исследовательской деятельности, ориентированные на решение крупнейших проблем.
В этом Вернадский видел отличительную особенность науки XX в. Если задача классической и неклассической науки состояла в постижении определенного фрагмента действительности и выявлении специфики предмета исследования, то содержание постнеклассической науки определяется комплексными исследовательскими программами. В связи с этим возникают новые формы синтеза наук, новые классы наук.
Такие объекты формируют с течением времени все новые уровни организации, причем, возникновение нового уровня оказывает воздействие на ранее сформулированные.
Такие системы в своем развитии проходили точки бифуркации, т.е. моменты неустойчивости, когда наибольшие случайные объекты могут привести к созданию новых структур, тогда становится необходимыми новые стратегии исследования.
Пути развития таких систем не могут быть просчитаны однозначно.
Фундаментальные представления о реальности и базирующиеся на них представления о методах познания, это идея синергетики, глобального эволюционизма и коэвалюционного развития.
Основными нормами исследования становится построение возможных сценариев развития при использовании метода вычисления экспериментов.
Объектом исследования часто становится человекразмерный комплекс. Вселенная в ее эволюционном развитии получила антропологическую направленность. Антропный принцип выражает идею о том, что структура Вселенной и ее фундаментальные характеристики имеют антропологическое выражение.
При изучении таких объектов необходимо формируются запреты на определение стратегии исследования, а также необходимым становится обращение к учету ценностных факторов не только внутри научного, но и общественного характера.
Важнейшей особенностью постнеклассической науки является формирование этики ответственности научного сообщества за применение научных достижений. Наука не только ищет истину, но и определяет условия ее применения. Если классическая и неклассическая науки ставили своей целью только поиск истины, а проблемы использования и применения научных открытий возлагали на общество, то постнеклассическая наука, включающая в свой предмет и антропогенную деятельность, не может оставаться в стороне от решения этических проблем, связанных с влиянием научных открытий на различные сферы человеческой жизнедеятельности.
Формирование постнеклассической рациональности:
· Изменение представлений об объективности научного знания: признание того, что такое значение относительно не к самому объекту, а к комплексу субъект-объектных взаимосвязей применяемых средств от условий деятельности.
· Политеоретизм: признание отсутствия однозначной связи между действительностью и знанием, и, следовательно, допущение об альтернативности объяснения одних и тех же процессов.
· Нет абсолютизации истины
· Учет ценностно-целевых параметров научной деятельности
· Отслеживание взаимосвязи внутринауных целей и обще социальных требований.
· Признание ограниченности средств и методов познания одновременно с констатацией сверх сложного характера реальности
Реализация комплексных программ порождает особую ситуацию сращивания в единой системе деятельности теоретических и экспериментальных исследований, прикладных и фундаментальных знаний. В результате усиливаются процессы взаимодействия принципов и представлений картин реальности, формулирующих в различных науках.
Таким образом, постнеклассическая наука стремится сформировать всеобщую картину мира, в которую включены не только естественно – научные и технические знания, но и социально-гуманитарные и философские знания.
ДОПОЛНИТЕЛЬНО
Переход от неклассической науки к постнеклассической науки был обоснован четвертой научно технической революцией.
Изменение роли науки в обществе демонстрируется не только в теснейшем взаимодействии науки и техники, но и в превращении науки в значимую социальную силу, например, сращивание науки и практики управления. Это ведет к тому, что ценностные параметры научной деятельности становятся необходимыми и для осуществления и для осмысления научной деятельности. Расширяются и меняются объекты исследования. Среди них все чаще встречаются человекоразмерные комплексы. Такой характер объектов ограничивает возможные методы и стратегии исследования. Формируется понимание необходимости запрета на ряд действий.
Усложняются представления о взаимосвязях об объектах и сферах реальности. Появляется понятие –общенаучная картина мира.
Существуют объединяющие принципы постнеклассической картины мира:
· идея синергетики (теория самоорганизации сложных систем)
· концепция глобального эволюционизма
· концепция коэволюции.
Объекты исследования часто характеризуются как междисциплинарные, поскольку в отдельных дисциплинах они могут быть изучены лишь фрагментарно, а целостно или системно они исследуются в объединении фундаментальных и прикладных задач. Эти объекты характеризуются как открытые саморазвивающиеся системы. Взаимодействие с такими системами требует принципиально новых методов. Исследователь видоизменяет ее состояние, находясь не вне ее, а изнутри, и поскольку система обладает тенденциями к саморазвитию способы ее дальнейшего существования исчисляются вероятностно. Стратегия исследования предусматривает особые способы сбора информации и ее хранения и анализа.
2 принципиальных положения постнеклассической рациональности:
· Признание сверхсложности реальности и принципиальной ограниченности научного поиска. Научное знание понимается как упрощенная модель, отражающая определенный уровень самоорганизации предметов, явлений и мира в целом.
· Учет ценностных параметров, так как не одно воздействие на научные объекты не может быть абсолютно точно спрогнозировано и может приводить к необратимым последствиям (этика науки). В связи с последним этические вопросы науки рассматриваются в двух направлениях внутренняя и внешняя этика науки. К первому относят принципы и правила взаимодействия в научном мире и определенные запреты. Ко второму относят взаимодействие науки и общества, выражающееся в принятии ответственности за последствия применения научного знания.
Здесь сохраняются все принципы неклассической рациональности, и даже классические принципы имеют место быть, но только в предельных случаях (допущения доведены до абсолюта).
ВОПРОС
