1. Методика: «10 слів» для визначення рівня слухової пам’яті
Матеріал: список з 10 слів.
Методика проведення: Дитині зачитують 10 слів: стіл, калина, крейда, слон, парк, ноги, рука, хвіртка, вікно, бак (книга, сад, кінь, дзенькіт, рак, будинок, світ, кущ, вода, мед). Дитина повинна повторити слова, що запам’ятала, у будь - якому порядку. При повторенні завчання інструкція заміняється: «Послухай і повтори, ще раз».
Оцінка результатів: у нормі діти запам’ятовують з першого разу 4-5 слів, а всі 10 слів у середньому через 3-5 повторів. Нормальним є «ефект краю»(діти після 1-го читання запам’ятовують краще перші й останні слова, а також наростання числа заучених слів від повтору до повтору зворотне явище говорить про швидку втомлюваність пам’яті дитини і якихось порушеннях її діяльності) [13, с. 24].
2. Методика: «Пам’ять на числа»
Завдання: я буду тобі називати числа, а ти уважно слухай і після мене повторюй:
1) 5, 1, 3 - повтори...
2) 6,4, 8, 1
3) 2, 7, 5, 3, 6
4) 4,1, 7, 5, 9, 8
5)3, 7, 1, 6, 2, 4, 5, 9
Числа називати спокійно, не швидко, тільки після першого ряду можна сказати «повтори», а далі не слід, щоб не ускладнювати, не відволікати. Як правило, 1 - й ряд (три числа) запам’ятовують усі діти 7 років і більшість дітей 6 років; 5 чисел - частина дітей 7 років і поодинокі діти 6 років; 6 - 7чисел - діти з дуже доброю і видатною пам’яттю на числа.
Отже, 6 - 7 чисел - 5 балів, 5 чисел - 4 бали, 4 числа - 3 бали[13, с. 60]
3. Методика: «Визначення короткочасної слухової пам’яті»
Мета: визначити рівень розвитку короткочасної слухової пам’яті дитини.
Інструкція: я назву фрази ти уважно їх послухай та постарайся повторити слово в слово нічого не вилучати та не додавати.
Матеріали:
Фрази: Кіт — стіл — дім,
Рак — мак— дах,
Дім — стіл — ліс — кіт — ніс,
Вова та Сашко несли червоні та сині кульки.
Оцінювання результатів:
Високий рівень - 4 бали; всі 4 фрази повторили точно.
Достатній - 3 бали; помилилися лише в 1 фразі.
Середній - 2 бали; помилилися у 2 фразах
Початковий - 1 бал: помилилися у 3 фразах [6, с. 29].
4. Методика «Упізнавання фігур» для визначення рівня образної пам’яті
Матеріал: дві таблиці з геометричними фігурами, секундомір.
Методика проведення: дитині пропонують таблицю 1 з 9 геометричними фігурами, час експозиції 10 сек. Їй необхідно запам’ятати фігури. Відразу після показу їй пред’являють таблицю 2, де фігури - еталони розкидані серед інших 25 фігур. Дитина повинна упізнати серед них побачені раніше.
Оцінка результатів:
Дуже високий результат - 9 фігур упізнані правильно.
Норма - 7 - 8 фігур (для 7 років).
Низька норма — 6 фігур (для 7 років, для 6 - років — норма).
Низький результат - менше 6 фігур [13, с. 27].
5. Методика: «Оцінювання образної пам’яті»
Обладнання: малюнки на яких зображені: лампа, ваза, гребінець, собака, книга, м’яч, прапорець, штани, яблуко.
Інструкція: дитині показують 8 карток із зображенням різних предметів, добре їй знайомих, і карту розділену на 24 клітинки. Кожному зображенню на картці мають відповідати 3 зображення на карті: одне ідентичне, друге - відрізняється якоюсь деталлю, третє - схоже лише загальним силуетом. Усі зображення мають бути виконані в одному кольорі.
Перед дитиною кладуть картку і говорять: «Я тобі показуватиму маленькі картки, ти запам’ятай, що на них намальовано, і знайди таку саму картинку на великій карті».
Час демонстрації однієї картки: 3 - 5 секунди.
Інтерпретація результату:
Слабкий рівень: показує ідентичне чи схоже із загальним силуетом зображення за 2 - 3 картками.
Середній рівень: показує ідентичне чи схоже із загальним силуетом зображення за 4 - ма картками.
Достатній рівень: показує ідентичне чи схоже із загальним силуетом зображення за 5 - 6 - ю картками.
Високий рівень: показує ідентичне чи схоже із загальним силуетом зображення за 7 - 8- ю картками [13, с. 30-34].
6. Методика «Запам’ятовування цифр»
Матеріал: ряд цифр.
Методика проведення: дитині пропонують запам’ятати ряд випадкових чисел починаючи з 3-х:
813 3126 52169 631925
645 7482 38471 936472
Якщо дитина не повторила пред’явлений ряд цифр у тому ж порядку, то їй прочитують повторно інший ряд цифр тієї ж кількості.
Оцінка результатів: максимальне число цифр, що може запам’ятати дитина - норма для 6 -7 років, 5 - 6 цифр.
Більш складним є завдання повторення цифр у зворотному порядку.
Починати треба з 2 — х цифр:
Наприклад, 73 — відповідь дитини 37, 629 — відповідь дитини 926...
Норма для 6 - 7 років 3 цифри в зворотному порядку і більше.. [13, с. 26].
7. Методика: «Для визначення рівня визначення опосередкованого запам’ятовування» (О.М.Леонтьєва)
Матеріал: набір 10 - 15 слів і 20 - 30 картинок, секундомір.
Методика проведення: слова для запам’ятовування: обід, сад, дорога, поле, молоко, світло, одяг, ніч, помилка, кінь, птах, навчання, стілець, ліс, миша.
Набір карток з малюнками: хліб, яблуко, шафа, годинник, олівець, літак, стіл, ліжко, сани, лампа, корова, кішка, сокира, гніздо, ножик, дерево, суниця, сорочка, автомобіль, віз, місяць, диван, школа, чашка, велосипед, будинок, зошит, ліхтар. Дитині пропонують послухати слова, і щоб краще запам’ятати їх, вибирати картинки з малюнками що допоможуть потім легше згадати назване слово. На вибір картки до кожного слова надається 30 сек. Після кожного вибору варто розпитати дитину, чому вона зробила цей вибір.
Потім варто зайняти дитину на 15 хвилин якою - небудь іншою грою.
Після закінчення цього часу дитині демонструються картинки, що були обрані нею для опосередкованого запам’ятовування.
Оцінка результатів:
Добрий - дитина правильно згадує всі слова; легко знаходить образи - асоціації до всіх слів.
Середній - дитина утрудняється в підборі асоціацій до абстрактних слів; згадує не всі слова.
Низький - дитина утрудняється підібрати асоціації в більшості випадків; згадує менше 10 слів [13, с. 26-27].
