Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


»зучение нового материала. «адание 2. Ёто задание дети выполн€ют самосто€тельно




«адани€ 2, 1, 4, 5, 3.

«адание 2. Ёто задание дети выполн€ют самосто€тельно. 4500, 7002, 601.

«адание 3.

<ABC и<MKN. ¬  Ч общий отрезок.

«адание 4.

«акрепление изученного материала.

«адание 5. ”равнени€ решаютс€ на доске и в тетради.

ѕодведение итогов урока.

ƒомашнее задание.

«адани€ 8, 9.

«адание 8.

¬. Ч 35 чел.

‘. Ч 43 чел

Ћ. Ч?, в 2 раза больше Ч

—пособ I.

35 + 43 + (35 + 43) Х 2 = 234 (чел.)

 

—пособ II.

(35 +43)∙3=234(чел.)

 

115. “ема урока. —умма разр€дных слагаемых. (с. 98-99)

 

÷ели урока: 1) записывать четырехзначные чис≠ла суммой разр€дных слагаемых;

2) работать с выражени€ми с переменной.

3) воспитывать интерес к предмету.

’од урока

ќрганизационный момент.

ѕроверка домашнего задани€.

3. ”стный счЄт.

—ообщение темы и целей урока.

»зучение нового материала.

«адани€ 1, 2,6, 3, 4, 7, 5*.

«адание 3.

 

 

370: 37 = 37 дес.: 37 = 1 дес. = 10

«адание 5*. —колько раз ширина пр€моугольни≠ка вмещаетс€ в 120 м? (2 раза.) „ему равна ширина пр€моугольника? (60 м.) „ему равна длина пр€мо≠угольника? (180 м.) —оставьте числовые выражени€ дл€ нахождени€ периметра пр€моугольника длиной 180 м и шириной 60 м. (Ќа доске записываетс€ чис≠ловые выражени€: 180 + 180 + 60 + 60, 180 Х 2 + 60 Х 2, (180 + 60) Х 2.) ѕодсчитайте, чему равен периметр пр€≠моугольника. (480 м.)

«адание 6.

«адание 7.

 

 

«акрепление изученного материала.

«адание 8.

 

 

 

ѕодведение итогов урока.

ƒомашнее задание.

«адание 9.

 

 

116. “ема урока. ќпределение общего количества еди≠ниц каждого разр€да в числе. (с. 100-101)

 

÷ели урока: 1) перенести прием определени€ об≠щего количества единиц каждого разр€да на четы≠рехзначные числа;

2) решать уравнени€.

3)¬оспитывать интерес к решению уравнений

’од урока

ќрганизационный момент.

ѕроверка домашнего задани€.

3. ”стный счЄт.

 

 

«адани€ 1, 6*. «адание 6*.

 то самый старший? (јндрей.)  то самый млад≠ший? ( ол€.) Ќа сколько лет јндрей старше  оли? (Ќа 5 = 2 + 3.)

 

 

—ообщение темы и целей урока.

»зучение нового материала.

«адани€ 2, 7, 3, 4, 5 (8 в, г Ч выход€т за рам≠ки программы).

 

«адание 2. 30 00, 100 0, 10 00 + 60 0 = 1600, 70 00 + 20 0 + 6 = 7206, 900 0 + 8 = 9008, 20 00, 40 0.

 

«адание 3. ѕо краткой записи услови€ задачи составл€етс€ задача: Ђ¬елосипедист проехал 78 км со ско≠ростью 13 км/ч.  акое рассто€ние проедет мотоциклист за то же врем€, если его скорость 60 км/ч?ї

 

«адание 7. 5000, 5365, 5005, 5060, 5065, 5300, 5305, 5.460.

«акрепление изученного материала.

 

«адание 8. ”равнени€ первого столбца дети реша≠ют самосто€тельно, а уравнени€ второго столбца вы≠ход€т за рамки программы.

 

ѕодведение итогов урока.

ƒомашнее задание.

«адани€ 9, 10

 

 

117. “ема урока. —равнение четырехзначных чисел.(с.102-103)

 

÷ели урока: 1) перенести алгоритм сравнени€ трехзначных чисел на четырехзначные числа;

2) решать задачи на нахождение четвертого про≠порционального.

3) воспитывать трудолюбие и интерес к предмету.

 

’од урока

ќрганизационный момент.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-04; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 279 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сли президенты не могут делать этого со своими женами, они делают это со своими странами © »осиф Ѕродский
==> читать все изречени€...

827 - | 748 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.015 с.