Задания 2, 3, 5* (6 в, г — выходят за рамки программы).
Задание 3.
| Вес одного ящика | Количество ящиков | Общий вес |
| ? | 175 кг | |
| ?, на 8 кг меньше | ? |
Задание 5*
Сотни: 7:4 = 1 (ост. 3). Десятки: 35:4 = 8 (ост. 3). Единицы: 4-8 = 32. В разряде единиц стоит цифра 2.
Сотни: 4 не делится на 5. Разряда сотен у частного не будет. Десятки: 42: 5 = 8 (ост. 2). Единицы: 25:5 = 5.
Трехзначное число делим на 6 и получаем трехзначное число. Значит, сотня у частного будет одна. Единиц у частного будет 3 или 8 (3∙6=18)
6. Закрепление изученного материала.
Задание 6. Уравнения первого столбца дети решают самостоятельно.
7. Подведение итогов урока.
8. Домашнее задание.
Задания 8, 9.
113. Тема урока. Умножение и деление круглых четырехзначных чисел.(с. 94-95)
Цели урока: 1) перенести устные приемы умножения и деления круглых трехзначных чисел на четырехзначные числа;
2) сравнивать величины.
3) воспитывать интерес к предмету.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Устный счёт.
4. Сообщение темы и целей урока.
5. Изучение нового материала.
Задания 1, 2, 6, 3, 5, 4*, 7.
Задание 2.Задачу учитель дает для самостоятельного решения.
Способ I.
1) 267 • 2 = 534 (км)
2) 534 + 267 = 801 (км)
Способ II.
267•3 = 801 (км)
Задание 4*. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 — эти числа записываются детьми на доске.
Для определения удобного способа нахождения суммы этих чисел учитель предлагает найти суммы чисел 1и20,2и19,3и18. Какую закономерность заметили? (Сумма пар чисел, одинаково расположенных от конца ряда, равна 21.) Сколько таких пар в ряду? (10.) Как найти сумму чисел от 1 до 20? (21-10 = 210.)
Выписываем четные числа из ряда чисел от 1 до 20. (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20.)
Как найти сумму этих чисел?
(2+ 20) •5 = 22•5 = 110
Выписываем нечетные числа. (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13,15,17, 19.)
Находим их сумму.
(1 + 19) •5 = 100
Как проверить правильность подсчета? (110i + 100 = 210.)
Задание 6. Дети строят квадрат и прямоугольник в тетради. Чтобы вычислить площадь, ученики делят фигуры на квадратные сантиметры.
6. Закрепление изученного материала.
Задание 7. Какое число образуют 40 десятков? (400.) А 300 единиц? (300.) Сравните эти числа. (400 > 300.) И т. д.
7. Подведение итогов урока.
8.Домашнее задание.
Задания 8, 9.
Тема урока. Знакомство с разрядом тысяч. Класс единиц.(с.96-97)
Цели урока: 1) ввести понятие «класс»;
2) записывать четырехзначные числа по их разрядному составу.
3) воспитывать самостоятельность при работе.
Ход урока
Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
3. Устный счёт.
Задания 6*, 7.
Задание 6. Сколько золотых рыбок в аквариуме? (6.) Сколько незолотых? (2.)
333333 НН
Будем доставать л о 3 рыбки. Каких рыбок можно достать? (3 3 3; 3 3 Н; 3 Н Н.)
Задание 7. Закономерность: если число заканчивается на 0, 2, 4, 6, 8, то число делится на 2 (или является четным).
64* — можно поставить 0, 2, 4, 6, 8.
*00
*44 — можно поставить любую цифру (кроме 0 в разряде сотен).
6*5 —- при любой цифре это число не делится на 2.
Сообщение темы и целей урока.
