Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


Ќахождение площади и сторон пр€моугольника




Ч ѕользу€сь формулами, найди верное решение задачи и под≠черкни его.

S=a-b " a = S:b

ѕлощадь детской комнаты 12 м2, а ее ширина 3 м.  акова дли≠на комнаты? 12 Х 3 = 36 (м) 12: 3 = 4 (м)

- ¬ыпиши из контрольной работы задачу, в которой ты до≠пустил ошибку, и реши ее по схеме.

(“ем, кто не допустил ошибок в контрольной работе, можно предложить выполнить задани€ из учебника: є 26-28 (с. 37).)

III. —амоопределение к де€тельности

- ѕослушайте задачу.

”чительница провер€ет 18 тетрадей в час. ¬ первый день она провер€ла тетради 3 ч, а во второй -4 ч. —колько всего тетрадей проверила учительница за два дн€?

-  ак вы будете решать задачу? (ѕодсчитаем, сколько всего часов учительница провер€ла тетради, и умножим это число на количество тетрадей, провер€емых в час.)

- «апишите выражение.

(ќдин ученик или учитель записывает на доске: 18 Х (3 + 4) = = 126 (т.).)

- ћожно ли решить эту задачу другим способом? (ћожно сначала подсчитать, сколько часов учительница провер€ла тетради в каждый из дней, а потом результаты сложить.)

- «апишите выражение.

(ќдин ученик или учитель записывает на доске: 18 Х 3 + + 18-4 = 126 (т.).)

- ѕосмотрите на выражени€, которые мы записали. „то вы мо≠жете сказать? (¬ыражени€ разные, а результат один и тот же.)

- —делайте вывод: как можно умножить число на сумму? (ћожно найти сумму и умножить число на результат или умножить число на каждое слагаемое и результаты сло≠жить.)

- —формулируйте задачи урока. (ѕознакомитьс€ с разными способами умножени€ числа на сумму.)

IV. –абота по теме урока –абота по учебнику

- –ассмотрите рисунок на с. 42.

- ќбъ€сните, как двум€ способами узнали общее количество кружков. (1) ѕо 3 кружка вз€ли 6раз, получилось 18 кружков. 2) —начала по 3 кружка вз€ли 4раза, получилось 12 кружков, а потом по 3 кружка вз€ли еще 2раза, получилось 6 кружков, сложили 12и 6, получилось 18кружков.)

- »зменилось ли значение выражени€? (Ќет, значение выра≠жени€ не изменилось.)

Ч ѕравильные ли выводы вы сделали ранее?  ак можно умно≠жить число на сумму? (ћожно найти сумму и умножить чис≠ло на результат или умножить число на каждое слагаемое и результаты сложить.)

є 139 (с. 42). (”стное выполнение.)

є140 (с. 42). (ѕервые три примера Ч коллективно, с комментированием у доски, последний пример - самосто€тельно. —амопроверка.)

є 141 (с. 42). (—амосто€тельное выполнение. ¬заимопроверка, самооценка.)

V. ‘изкультминутка

ƒл€ начала мы с тобой

 рутим только головой. (¬ращени€ головой.)

 орпусом вращаем тоже.

Ёто мы, конечно, сможем. (ѕовороты вправо и влево.)

Ќапоследок пот€нулись

¬верх и в стороны,

ѕрогнулись. (ѕот€гивани€ вверх и в стороны.)

ќт разминки раскраснелись

» за парты снова сели. (—есть за парту.)

VI. «акрепление изученного материала

–абота по учебнику є142 (с. 42).

Ч ѕрочитайте задачу.

Ч  ак лучше кратко записать условие? (— помощью ключевых слов.)

Ч „то известно в задаче? (— первого участка картофель вывезли за 5 рейсов, со второго участка Ч за 4 рейса.  аждый рейс перевозили по 52 ц.)

Ч „то нужно узнать? (—колько всего картофел€ перевезли.) (ќдин ученик составл€ет краткую запись на доске с коммен≠тированием.)

Ч  акими способами можно решить задачу?

Ч «апишите решение любым из этих способов. –ешение

ѕервый способ: 52 Х 5 + 52 Х 4 = 468 (ц).

¬торой способ: 52 Х (5 + 4) = 468 (ц).

ќтвет: было перевезено 468 ц картофел€.

(¬заимопроверка, самооценка.)

-  акое свойство умножени€ вы использовали? (—войство умножени€ числа на сумму.)

є144 (с. 42). (—амосто€тельное выполнение. — теми, кто испытывает за≠труднени€, задачу разбирает учитель.)

- —делаем рисунок к задаче.

- —колько раз по 3 кг содержитс€ в 15 кг подсолнечного масла?

- —колько раз по 16 кг надо вз€ть дл€ получени€ 15 кг? –ешение: 16 Х (15: 3) = 80 (кг).

ќтвет: чтобы получить 15 кг подсолнечного масла, надо вз€ть 80 кг сем€н подсолнечника.

(“ем, кто справитс€ с задачей быстрее остальных, дополни≠тельно можно предложить выполнить задани€ из рабочей тетради: є 2, 3 (с. 38).)

VII. –ефлекси€

(—амосто€тельное выполнение задани€ Ђѕроверь себ€ї (учеб≠ник, с. 42). ¬заимопроверка.) ќтветы: 1230, 480.

- ќцените свою работу на уроке.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-24; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 515 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќеосмысленна€ жизнь не стоит того, чтобы жить. © —ократ
==> читать все изречени€...

1401 - | 1228 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.