Лекции.Орг
 

Категории:


Универсальный восьмиосный полувагона: Передний упор отлит в одно целое с ударной розеткой. Концевая балка 2 сварная, коробчатого сечения. Она состоит из...


Назначение, устройство и порядок оборудования открытого сооружения для наблюдения на КНП командира МСВ


Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки): Структурная и функциональная единица нервной ткани и он состоит из тела...

VIII. Подведение итогов урока. - Какие задачи вы научились решать сегодня на уроке?



- Какие задачи вы научились решать сегодня на уроке?

- Как они называются?

- Какие вычислительные приемы мы закрепили?

- Какое задание вам больше всего запомнилось?

Домашнее задание

Учебник: № 173 (с. 46). Рабочая тетрадь: № 11 (с. 41).

Тема: Решение задач

Цели: развивать умение решать задачи на нахождение неиз­вестного по двум разностям, геометрические задачи; совершен­ствовать вычислительные навыки.

Планируемые результаты:учащиеся научатся моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям; выполнять преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними; читать равенства, используя математическую терминологию; работать в парах и группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Устный счет Игра «Лабиринт»

— Пройдите через трое ворот так, чтобы произведение соот­ветствующих чисел равнялось числу, записанному в центре.

Работа над задачами

• Стол имеет прямоугольную форму. Ширина стола 1 м, а длина в 2 раза больше. Найдите периметр стола. ((1 + 1-2)-2 = 6(м).)

• Длина лап кенгуру составляет одну третью часть его роста. Найдите рост кенгуру, длина лап которого составляет 60 см. (60-3 = 180(см).)

• Автобус проехал 180 км за 4 ч. За какое время проедет это расстояние автомобиль, скорость которого в 2 раза боль­ше? (180:4-2)=2 (ч).)

III. Работа по теме урока Работа по учебнику

№174 (с. 47).

Прочитайте задачу 1.

— Составим таблицу. Что известно в задаче? Что нужно узнать?

  Длина Ширина Площадь
Зал ? (одинаковая) 10 м 300 м2
Коридор     ? 120 м2

— Посмотрите на первую строку таблицы. Что можно узнать? (Длину зала: 300:10 = 30 (м).)

Как связаны между собой строки? (У зала и коридора длина одинаковая.)

— Найдите ширину коридора. (120:30 = 4 (м).)

Прочитайте задачу 2. Используя ответ первой задачи и чер­теж в учебнике, решите вторую задачу.

(Проверка, самооценка.)

IV. Физкультминутка

Крутим мельницу вперед,

А потом наоборот.(Вращение прямыми руками вперед и назад.)

Наклоняться будем все,

Будто прыгаем в бассейн.(Наклоны вперед.)

А потом назад прогнемся,

Хорошенько разомнемся.(Наклоны назад.)

И попрыгать нам пора,

Мы не прыгали с утра.(Прыжки на месте.)

Шаг на месте в заключенье.

Это тоже упражненье.(Шаги на месте.)

Поскакали, потянулись —

Вот и славно отдохнули.(Сесть за парту.)

V. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

№175 (с. 47).

— Прочитайте задачу.

— Как удобнее сделать краткую запись? (С помощью схемати­ческого чертежа.)

— Сделайте чертеж к задаче.

(Один ученик работает на откидной доске.)

— На сколько меньше времени был в воздухе первый самолет? (6-4 = 2(ч).)

— Что следует из того, что первый самолет пролетел на 1400 км меньше и продолжительность его полета на 2 ч меньше? (За 2 ч он пролетел 1400км.)

— Что мы можем теперь узнать? (Скорость самолетов: 1400:2= 700 (км/ч).)

— Как теперь узнать расстояние, которое пролетел каждый самолет? (Скорость умножить на время.)

— Запишите решение задачи самостоятельно.

(Один ученик работает на откидной доске. Проверка, само­оценка.)

№ 177 (с. 47).

— Вспомните соотношения единиц площади. (Учитель закрепляет на доске таблицу.)

1 дм2 = 100 см2 2 =100 дм2 1см2= 100 мм2

- Выполните вычисления: вариант 1 - первый столбик, ва­риант 2 — второй столбик.

(Тем, кто справится с задачами быстрее остальных, дополни­тельно можно предложить выполнить № 181 (с. 47).)

Выполнение заданий в рабочей тетради

№ 41 (с. 51).(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

№40 (с. 50).(Работа в парах. Коллективная проверка.)

VI. Рефлексия

(Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» (учеб­ник, с. 47).

- Запишите выражения и найдите их значения. (Взаимопроверка.)

Решение

450 : 5 = 90

280 • 10 = 2800

1200 : 40 = 30

800 • 40 = 32 000

240 : 30 = 8

200 • 90 = 18 000

90 : 90 = 1

- Оцените свою работу на уроке.

(На данном этапе урока можно использовать сборник само­стоятельных и контрольных работ: самостоятельная работа 22 (с. 61, 62).)





Дата добавления: 2016-11-24; просмотров: 6543 | Нарушение авторских прав


Рекомендуемый контект:


Похожая информация:

Поиск на сайте:


© 2015-2019 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.002 с.