Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


Формулирование гипотез исследования




Гипотезы (греч. hypothesis — предположение; от hipo — под, внизу + thesis — положение) — так на научном языке называются предположения, позникающие у исследователя как версии возможных решений поставлен­ной проблемы в перспективе разрешения проблемной ситуации и объясне­ния сущности изучаемого предмета. Ограничивающим и вместе с тем направ-пяющим фактором работы являются цель и детализирующие способы ее решения задачи исследования. И гипотезы формулируются (а в ходе работы и переформулируются) такие и так, чтобы достичь поставленную цель.

Выдвижение гипотез

При выдвижении гипотез важно избежать двух крайностей. Одна — «подтаскивание» гипотез к уже накопленной о предметно-проблемной сфе­ре информации. В таком случае серьезного продвижения в исследовании не |>удет. Более того, возможны серьезные нарушения в исследовательской ра-ооте — манипулятивное выпячивание «подходящих» фактов и интерпрета­ций и игнорирование «не годящихся». Вторая — произвольное, ни на чем не основанное фантазирование, что вовсе не одно и то же, что выдвижение «безумных идей». Если при соотнесении с ранее установленными фактами и концепциями возникают затруднения, вступает в действие «принцип соот-иетствия»: имеющееся знание рассматривается как «частный случай», «не­достаточное, неосновательное, устаревшее знание», требующее перехода на новый уровень разработки, в том числе и гипотез.

Выдвижение гипотез выявляет важное качество исследователя — уме­ние разумно ставить актуальные вопросы. Это качество проявляется на всех папах, однако решающее значение оно имеет при формировании гипотез, поскольку гипотезы предваряют и определяют характер следующей части и< следования — постановку конкретных задач, сбор эмпирического мате­рила, его систематизацию и интерпретацию при движении к выработке кон­цепции. «Бедные» гипотезы чаще всего предполагают и «бедные», баналь­ные результаты. А плохо сформулированные, касающиеся лишь части предметно-проблемной сферы гипотезы не просто затрудняют работу, но могут вести по неверному пути дальнейший ход исследования и даже (шокировать движение к познанию сущности. Дело в том, что гипотезы — но, во-первых, теоретические предпосылки для планирования и контроля мща эмпирической части исследования, а во-вторых, «конкурентная база» при осмыслении накопленного эмпирического материала и формирования концептуальных идей.


U>


Гипотезы как форма и предварительно-вероятностный результат познава­тельной деятельности возникают «на пересечении» логических подходов (дедуктивных и индуктивных), редукции, экстраполяции и интерполяции, аналогии и контраналогии, рассуждений на основе имеющихся данных, на путях полемики с другими исследователями, «здравого смысла» исследо­вателя и его интуитивных догадок, «озарения», инсайта.

Логическая структура гипотезы приобретает разные формы: «если..., то...», «имеется достаточно аргументов, чтобы предположить, что...» и т.п.

Конечно, имея четкие представления о предмете и решая ясно сформули­рованную проблему, можно обойтись и без выдвижения гипотез, но в таком случае работа идет как бы вслепую, что, впрочем, не исключает возможнос­ти верных решений.

Однако более продуктивный путь в исследовании, особенно в сложных познавательных ситуациях, когда путь к решению явно не просматривается, лежит через выдвижение гипотез как предполагаемых вариантах решения. Поскольку гипотезы — вероятностное знание, то, очевидно, по одному и то­му же вопросу полезно выдвигать несколько гипотез, стремясь исчерпать все возможные варианты предположений. Широта поля гипотез — свидетельст­во антидогматической раскованности и изобретательности мысли. И следует иметь в виду, что на этом пути вырабатывается умение видеть проблемно-предметное поле в целом, притом с разных сторон и в разных вариантах, а это очень важно для оттачивания исследовательской мысли, формирова­ния творческой фантазии, эвристических навыков, ведения внутреннего ди­алога, солилоквиума в поисках наиболее точного решения.

Сразу сформировать законченное «поле» гипотез удается редко, поэтому перечень гипотез на протяжении всего исследования должен быть «откры­тым» для пополнения. Равно как для их трансформации, критики и даже от­каза от опровергнутых в ходе исследования. Сначала появляются первич­ные» рабочие гипотезы, которые по ходу исследования перерастают в научные гипотезы, а затем — по результатам исследования — одна из них (или комбинированная, или переструктурированная и т.д.) оказывается ис­комым решением.

«Приключения мысли» в этой сфере при публикации законченного ис­следования до читателя, к сожалению, не доходят, и только в диссертациях случается их демонстрация. Это вызывает сожаление, поскольку «за кадром» остался путь, которым шел исследователь, и «пропадают в неизвестности» отвергнутые варианты и выдвинутые против них аргументы. А это было бы интересно и, главное, полезно для исследователей, работающих в этой или близкой сфере.






Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-11-23; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 596 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Если президенты не могут делать этого со своими женами, они делают это со своими странами © Иосиф Бродский
==> читать все изречения...

2487 - | 2350 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.007 с.