Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ƒополнительные мотивы защиты от инстинкта.




  уже упом€нутым трем сильным мотивам защиты от инстинкта (тревога суперэго, объективна€ тревога, тре≠вога вследствие силы инстинктов) следует добавить те, которые возникают в последующей жизни из потребно≠сти эго в синтезе. ¬зрослое эго требует определенной

'—м. также Ђ“орможение, симптомы и тревожностьї (S. Freud, 1926), где нас предупреждают об опасности переоценки роли супе-; рэго в вытеснении и подчеркивают важность количественных фак≠торов, таких, как чрезмерна€ степень стимул€ции.


Ёго и механизмы зашиты

гармонии между своими импульсами, вследствие чего возникает р€д конфликтов, исчерпывающе описанных јлександером (F. Alexander, 1934). Ёто конфликты между противоположными тенденци€ми, такими, как гомосексу≠альность и гетеросексуальность, пассивность и активность и т. д.  акой из двух противоположных импульсов будет отвергнут, а какой прин€т или какой компромисс будет достигнут между ними в каждом индивидуальном случае, определ€етс€ тем количеством энергии, которое несет каж≠дый из них.

ѕервые два из рассмотренных нами мотивов за≠щиты (тревога суперэго и объективна€ тревога) имеют, кроме того, общий источник. ≈сли инстинкт может дос≠тичь удовлетворени€, несмотр€ на противодействие су≠перэго или внешнего мира, результатом будет, конечно же, первичное удовольствие, но также и вторичное не≠удовольствие, как следствие либо чувства вины, исход€≠щего из бессознательного, либо наказаний, налагаемых внешним миром. “аким образом, когда удовлетворение инстинкта отвергаетс€ на основании одного или другого из этих двух мотивов, воздвигаетс€ защита в соответствии с принципом реальности. ≈е основна€ цель Ч избежать этого вторичного неудовольстви€.

ћотивы защиты от аффектов. “очно те же причи≠ны, которые лежат в основе защиты эго от инстинктов, лежат и в основе его защиты от аффектов.  огда эго стремитс€ защититьс€ от инстинктивных импульсов на основании одного из указанных мною мотивов, оно об€≠зано также отвергнуть аффекты, св€занные с инстинк≠тивными процессами. ѕрирода этих аффектов несуще≠ственна: они могут быть при€тными, болезненными или опасными дл€ эго. Ёто неважно, поскольку эго не по≠зволено испытать их такими, каковы они в действи≠тельности. ≈сли аффект св€зан с запретным инстинк≠тивным процессом, его судьба решена заранее. ќдного того, что он с ним св€зан, достаточно, чтобы насторо≠жить эго против него.

“аким образом, основани€ защиты от аффекта ле≠жат попросту в конфликте между эго и инстинктом. »меетс€, однако, друга€, более примитивна€ св€зь между эго и аффектами, не имеюща€ аналога в отношении эго


“еори€ защитных механизмов

к инстинктам. ”довлетворение инстинкта исходно все≠гда €вл€етс€ чем-то при€тным. Ќо аффект может быть исходно либо при€тным, либо болезненным, в зависимо≠сти от своей природы. ≈сли эго не имеет ничего против конкретного инстинктивного процесса и не отвергает аффекта на этом основании, его установка по отношению к инстинктивному процессу будет полностью определ€ть≠с€ принципом удовольстви€: эго будет приветствовать при€тные аффекты и защищатьс€ от болезненных. » даже когда, вытесн€€ инстинкт, эго побуждаетс€ трево≠гой и чувством вины к защите от аффекта, мы все еще можем видеть следы отбора в соответствии с принципом удовольстви€. Ёго все еще в большей степени готово от≠ринуть аффекты, св€занные с запретными сексуальны≠ми импульсами, если эти аффекты непри€тны, напри≠мер: горе, вожделение, печаль. Ќар€ду с этим эго может дольше сопротивл€тьс€ запрету в случае позитивных аффектов просто потому, что они при€тны, или может короткое врем€ выносить их, когда они внезапно врыва≠ютс€ в сознание.

Ёта проста€ защита от исходно болезненных аф≠фектов соответствует защите против исходно болезнен≠ных стимулов, нав€зываемых эго внешним миром. ћы увидим позже, что способы, используемые детьми в та≠ких примитивных формах защиты, подчин€ющихс€ принципу удовольстви€, сами более примитивны по своей природе.

ѕодтверждение наших выводов в аналитической практике. ‘акты, которые приходитс€ тщательно соби≠рать и св€зывать между собой в теоретическом изложе≠нии, к счастью, без большого труда могут быть проде≠монстрированы при анализе наших пациентов.  огда при помощи анализа мы обращаем защитный процесс, мы обнаруживаем различные факторы, вызвавшие его к жизни. ћы можем оценить количество энергии, затра≠ченное на вытеснение, по силе того сопротивлени€, с которым мы встречаемс€, пыта€сь извлечь вытесненное. “очно так же мы можем сделать заключение о мотиве, лежащем в основе защиты пациента от инстинктивного импульса, на основании строени€ его психики, когда


Ёго и механизмы зашиты

мы вновь вводим этот импульс в сознание. ≈сли мы сни≠маем невротическую защиту, установленную по насто€≠нию суперэго, у анализируемого возникает чувство вины, то есть он испытывает тревогу суперэго. ≈сли же защи≠та была установлена под давлением со стороны внешне≠го мира, он чувствует объективную тревогу. ≈сли, анали≠зиру€ ребенка, мы оживл€ем отвергнутые им болезненные аффекты, он испытывает то же самое сильное неудоволь≠ствие, которое заставило его эго прибегнуть к защитным мерам. Ќаконец, если мы вмешиваемс€ в защитный процесс, мотивированный страхом пациента перед си≠лой его инстинктов. ѕроисходит именно то, чего стре≠милось избежать его эго: производные ид, до сего време≠ни подавленные, прокладывают себе путь на территорию эго, где встречают лишь незначительное сопротивле≠ние.

—оображени€ относительно психоаналитической терапии. Ётот обзор защитных процессов дает нам €сное представление о возможных направлени€х аналитичес≠кой терапии. ¬ анализе происходит обращение защит≠ных процессов, отвергнутым инстинктивным импуль≠сам или аффектам прокладываетс€ путь обратно в сознание, и эго и суперэго предоставл€етс€ возможность поладить с ними на лучшей основе. ѕрогноз разреше≠ни€ психических конфликтов наиболее благопри€тен, когда мотивом защиты от инстинкта была тревога супе≠рэго. «десь конфликт €вл€етс€ чисто эндопсихическим, и согласие между разными инстанци€ми может быть достигнуто, особенно если суперэго стало более доступ≠ным рассудку с помощью анализа идентификаций, на которых оно основано, и присвоенной им агрессивнос≠ти.  огда, таким образом, снижаетс€ страх эго перед суперэго, ему больше нет необходимости прибегать к защите, в результате которой наступают патологичес≠кие последстви€.

Ќо даже и в тех случа€х, когда защита в детском неврозе мотивирована объективной тревогой, аналити≠ческа€ терапи€ имеет хорошие шансы на успех. ѕро≠стейший метод, который согласуетс€ с принципами ана≠лиза, заключаетс€ дл€ аналитика в том, чтобы, после


“еори€ защитных механизмов

того как он изменил защитные процессы в психике ребенка, попытатьс€ повли€ть на реальность, то есть на тех, кто занимаетс€ воспитанием ребенка, с тем, чтобы понизить объективную тревогу, в результате чего эго принимает менее суровую установку по отношению к инстинктам и не должно более предпринимать столь больших усилий дл€ их отвержени€. ¬ других случа€х анализ показывает, что различные тревоги, которые при≠вели к возникновению защиты, св€заны с давно ми≠нувшей ситуацией. Ёго признает, что больше нет ника≠кой необходимости бо€тьс€ ее. »ли же обнаруживаетс€, что источник кажущейс€ объективной тревоги лежит в преувеличенных, незрелых и искаженных представле≠ни€х о реальности, основанных на первобытных ситуа≠ци€х, некогда актуальных, но более не существующих. јнализ демаскирует эту Ђобъективную тревогуї и по≠казывает, что она представл€ет собой продукт фанта≠зии, против которого не стоит осуществл€ть защитные операции.

 огда эго предприн€ло защитные меры против аффекта, чтобы избежать неудовольстви€, то дл€ их сн€≠ти€, если мы хотим достичь стойкого результата, нужно еще что-то помимо анализа. –ебенок должен научитьс€ выдерживать все большее и большее количество неудо≠вольстви€, не прибега€ к защитным механизмам. —ле≠дует учесть, однако, что с теоретической точки зрени€ задача преподнести ему этот урок стоит не перед анали≠зом, а "перед воспитанием.

≈динственное патологическое состо€ние, плохо поддающеес€ анализу, Ч это защита, основанна€ на стра≠хе пациента перед силой собственных инстинктов. ¬ подобных случа€х существует опасность того, что мы разрушим защиту эго, не будучи в состо€нии немедлен-. но прийти к нему на помощь. ¬ ходе анализа мы всегда успокаиваем пациента, который боитс€ допустить в со≠знании импульсы своего ид, говор€ ему, что, будучи осоз≠нанными, они менее опасны и легче поддаютс€ контро≠лю, чем когда они бессознательны. ≈динственна€ ситуаци€, в которой эти обещани€ могут оказатьс€ лож≠ными, Ч это та, в которой защита осуществлена пото≠му, что пациент боитс€ силы своих инстинктов. ¬ слу-


Ёго и механизмы зашиты

ча€х наиболее суровой борьбы эго с целью предохранить себ€ от того, чтобы быть затопленным ид, как, напри≠мер, при периодических обострени€х психоза, наиболее существенны количественные отношени€. ≈динственное, в чем нуждаетс€ эго в таком конфликте, Ч это подкреп≠ление. ¬ той мере, в какой анализ может укрепить эго, ввод€ в сознание бессознательное содержание ид, он и здесь имеет терапевтический эффект. Ќо в той мере, в какой введение в сознание бессознательных действий эго нарушает его защитные процессы и делает их неэффек≠тивными, результатом анализа оказываетс€ ослабление эго и усиление патологического процесса.

ѕримеры избегани€ объективного неудовольстви€ и объективной опасности (предварительные стадии защиты)

ќтрицание ¬ ‘јЌ“ј«»»

¬се способы защиты, открытые анализом, служат единственной цели Ч помочь эго в его борьбе с инстин≠ктивной жизнью. ќни мотивированы трем€ основными типами тревоги, которой подвержено эго,Ч инстинктив≠ной тревогой, объективной тревогой и тревогой созна≠ни€.  роме того, простой борьбы конфликтующих им≠пульсов уже достаточно дл€ того, чтобы запустить защитные механизмы.

ѕсихоаналитическое исследование проблем защи≠ты развивалось следующим образом: начавшись с конф≠ликтов между ид и образовани€ми эго (как это показано в истерии, неврозах нав€зчивости и т. д.), оно перешло затем к борьбе между эго и суперэго (в меланхолии), после чего обратилось к изучению конфликтов между эго и внешним миром (например, в детской фобии жи≠вотных, обсуждающейс€ в Ђ“орможении, симптоме и страхеї). ¬о всех этих конфликтах эго индивида стре≠митс€ отвергнуть часть своего собственного ид. “аким образом, инстанци€, воздвигающа€ защиту, и вторгаю≠ща€с€ сила, котора€ отвергаетс€, всегда остаютс€ теми


ѕримеры избегани€ неудовольстви€ и опасности

же самыми; измен€ютс€ лишь мотивы, побуждающие эго предпринимать защитные меры. ¬ конечном счете все эти меры направлены на то, чтобы обеспечить безо≠пасность эго и уберечь его от переживани€ неудоволь≠стви€.

ќднако эго защищаетс€ не только от неудоволь≠стви€, исход€щего изнутри. ¬ том же самом раннем пе≠риоде, когда эго знакомитс€ с опасными внутренними инстинктивными стимулами, оно также переживает не≠удовольствие, источник, которого находитс€ во внешнем мире. Ёго находитс€ в тесном контакте с этим миром, дающим ему объекты любви и те впечатлени€, которые фиксирует его воспри€тие и ассимилирует его интел≠лект. „ем больше значимость внешнего мира как источ≠ника удовольстви€ и интереса, тем выше и возможность пережить исход€щее от него неудовольствие. Ёго малень≠кого ребенка все еще живет в соответствии с принципом удовольстви€; оно еще не скоро научитс€ выносить не≠удовольствие. ¬ это врем€ индивид еще слишком слаб дл€ того, чтобы активно противосто€ть внешнему миру, защищатьс€ от него при помощи физической силы или измен€ть его в соответствии со своей собственной волей;

как правило, ребенок еще слишком слаб физически дл€ того, чтобы убежать, а его понимание еще так ограниче≠но, что не может увидеть неизбежное в свете разума и подчинитьс€ ему. ¬ этот период незрелости и зависимо≠сти эго помимо того, что оно предпринимает усили€ по овладению инстинктивными стимулами, стремитс€ все≠ми способами защитить себ€ от объективного неудоволь≠стви€ и гроз€щих ему опасностей.

ѕоскольку теори€ психоанализа основана на изу≠чении неврозов, естественно, что аналитические наблю≠дени€ были сначала сосредоточены на внутренней борь≠бе между инстинктами и эго, следствием которой €вл€ютс€ невротические симптомы. ”сили€ детского эго избежать неудовольстви€, непосредственно сопротивл€≠€сь внешним впечатлени€м, принадлежат к области нор≠мальной психологии. »х последстви€ могут быть важ≠ными дл€ формировани€ эго и характера, но они не патогенны.  огда эта конкретна€ функци€ упоминаетс€ в клинических аналитических работах, она никогда не


Ёго и механизмы зашиты

рассматриваетс€ как основной предмет исследовани€, а, скорее, как побочный продукт наблюдени€.

¬ернемс€ к фобии животных ћаленького √анса. Ёто клинический пример одновременных защитных процес≠сов, направленных соответственно вовнутрь и наружу. ћы говорили, что в основе невроза маленького мальчика лежат импульсы, св€занные с эдиповым комплексом'. ќн любит свою мать и из ревности принимает агрессив≠ную установку по отношению к отцу, котора€ вторично вступает в конфликт с его нежной прив€занностью к нему. Ёти инстинктивные импульсы возбуждают его страх кастрации, который он переживает как объектив≠ную тревогу, и тогда запускаютс€ различные защитные механизмы против инстинктов. ≈го невроз использует методы замещени€ (отца на вызывающее страх живот≠ное) и обращени€ его собственной угрозы своему отцу, то есть превращение ее в тревогу, чтобы не испытывать са≠мому угрозы со стороны отца. Ќаконец искажение ис≠тинной картины довершаетс€ регрессией на оральный уровень (мысль о том, что его покусают). Ёти механизмы прекрасно выполн€ют свою цель отвержени€ инстинк≠тивных импульсов; запретна€ любовь к своей матери и опасна€ агрессивность по отношению к своему отцу ис≠чезли из сознани€. ≈го страх кастрации, св€занный с отцом, превратилс€ в симптом страха перед лошадьми, но в соответствии с механизмом фобии ћаленький √анс избегает приступов страха при помощи невротического торможени€ Ч он отказываетс€ выходить из дома.

¬ анализе ћаленького √анса эти защитные меха≠низмы должны были быть обращены. ≈го инстинктив≠ные импульсы были освобождены от искажений, и его страх был отделен от мысли о лошад€х и прослежен до реального объекта Ч его отца, после чего он был об≠сужден, ослаблен, и было показано, что он не имеет объективного основани€. ѕосле этого нежна€ прив€≠занность мальчика к своей матери смогла ожить и от≠разитьс€ в сознательном поведении, поскольку теперь, когда страх кастрации исчез, его чувство по отноше≠нию к ней больше не было опасным. ѕосле того как

' —м. описание в Ђ“орможении, симптоме и страхеї.


ѕримеры избегани€ неудовольстви€ и опасности

его страх был рассе€н, исчезла необходимость регрес≠сии, к которой этот страх его привел, и он смог вновь достичь фаллического уровн€ развити€ либидо. Ќевроз ребенка был исцелен.

Ќа этом закончим разговор о превратност€х защит≠ных процессов, направленных против инстинктов.

Ќо даже и после того, как аналитическа€ интер≠претаци€ позволила инстинктивной жизни ћаленько≠го √анса обрести ее нормальный ход, его психические процессы некоторое врем€ все еще оставались нарушен≠ными. ќн посто€нно сталкивалс€ с двум€ объективны≠ми фактами, с которыми никак не мог примиритьс€. ≈го собственное тело (в особенности пенис) было мень≠шим, чем у его отца, и отец дл€ него выступал как противник, над которым он не наде€лс€ одержать верх. “аким образом, оставалась объективна€ причина дл€ зависти и ревности.  роме того, эти аффекты распрос≠тран€лись также на его мать и маленькую сестру: он завидовал им, потому что, когда мать удовлетвор€ла физические потребности ребенка, обе они испытывали удовольствие, тогда как он оставалс€ в роли простого наблюдател€. ¬р€д ли можно ожидать от п€тилетнего ребенка уровн€ осознани€ и рассудительности, достаточ≠ного дл€ того, чтобы избавитьс€ от этих объективных фрустраций, утешив себ€ обещани€ми удовлетворени€ в некотором отдаленном будущем, или чтобы прин€ть это неудовольствие, как он прин€л факты своей детской ин≠стинктивной жизни после того, как он осознанно при≠знал их.

»з детального описани€ истории ћаленького √ан≠са, приведенного в Ђјнализе фобии п€тилетнего мальчи≠каї (S. Freud, 1909), мы узнаем, что в действительности финал этих объективных фрустраций был совершенно иным. ¬ конце анализа √анс св€зал воедино две мечты:

фантазию о том, чтобы иметь много детей, за которыми бы он ухаживал и купал в ванной, и фантазию о слесаре, который клещами откусывает у √анса €годицы и пенис с тем, чтобы дать ему большие и лучшие. јналитику (ко≠торый был отцом √анса) нетрудно опознать в этих фанта≠зи€х выполнение двух желаний, которые никогда не были реализованы в действительности. ” √анса теперь есть Ч


Ёго и механизмы зашиты

по крайней мере в воображении Ч такой же половой член, как у отца, и дети, с которыми он может делать то же, что его мать делает с его маленькой сестрой.

≈ще даже до того, как он породил эти фантазии, ћаленький √анс рассталс€ со своей агорафобией, и те≠перь, с этим новым психическим достижением, он нако≠нец обрел душевное равновесие. ‘антазии помогли ему примиритьс€ с реальностью, точно так же как невроз помог ему прийти к согласию со своими инстинктивны≠ми импульсами. ќтметим, что сознательное понимание неизбежного не играло здесь никакой роли. √анс отри≠цал реальность посредством своей фантазии; он транс≠формировал ее в соответствии со своими собственными цел€ми и выполнением своих собственных желаний;

тогда, и только тогда, он смог прин€ть ее.

»зучение защитных процессов в ходе анализа ћа≠ленького √анса показывает, что судьба его невроза была определена начина€ с того момента, когда он сместил свою агрессивность и тревогу с отца на лошадей. ќднако это впечатление обманчиво. “ака€ замена человеческо≠го объекта животным сама по себе не €вл€етс€ невроти≠ческим процессом; она часто случаетс€ в нормальном развитии детей, и ее последстви€ у разных детей суще≠ственно различаютс€.

Ќапример, семилетний мальчик, которого € ана≠лизировала, развлекалс€ следующей фантазией. ” него был ручной лев, который всех пугал и никого, кроме него, не любил. ќн приходил по его зову и следовал за ним как собачонка, куда бы он ни шел. ћальчик при≠сматривал за львом, кормил его и ухаживал за ним, а вечером устраивал ему постель у себ€ в комнате.  ак это обычно бывает с мечтами, повтор€ющимис€ изо дн€ в день, главна€ фантази€ стала основой многочислен≠ных при€тных эпизодов. Ќапример, была особа€ мечта, в которой он приходил на маскарад и говорил всем, что лев, которого он привел с собой, Ч это всего лишь его переодетый друг. Ёто было неправдой, поскольку Ђпере≠одетый другї был в действительности его львом. ћаль≠чик наслаждалс€, представл€€, как бы все перепугались, если бы узнали его секрет. ¬ то же врем€ он чувствовал, что реальных оснований дл€ страха окружающих нет,


ѕримеры избегани€ неудовольстви€ и опасности

поскольку, пока он держал льва под своим контролем, тот был безвредным.

»з анализа маленького мальчика легко можно было увидеть, что лев замещал отца, которого он, подобно ћаленькому √ансу, ненавидел и бо€лс€ как реального соперника по отношению к своей матери. ” обоих детей агрессивность трансформировалась в тревогу и аффект был перенесен с отца на животное. Ќо последующие способы обращени€ с этими аффектами были у них раз≠личны. √анс использовал свой страх перед лошадьми как основу невроза, то есть он заставил себ€ отказатьс€ от своих инстинктивных желаний, интернализовал весь конфликт и в соответствии с механизмом фобии избегал провоцирующих ситуаций. ћой пациент устроил дело более удобным дл€ себ€ образом. ѕодобно √ансу в фан≠тазии о слесаре, он просто отрицал болезненный факт и в своей фантазии о льве обращал его в его при€тную противоположность. ќн называл животное, на которое смещен страх, своим другом, и сила льва, вместо того чтобы быть источником страха, теперь находилась в рас≠пор€жении мальчика. ≈динственным указанием на то, что в прошлом лев был объектом тревоги, €вл€лась тре≠вога других людей, как это описано в воображаемых эпизодах1.

ј вот друга€ фантази€ на тему животных, при≠надлежаща€ дес€тилетнему пациенту. ¬ определенный период жизни этого мальчика животные играли исклю≠чительно важную роль; он проводил часы в мечтах, в которых фигурировали животные, и даже записывал некоторые из воображаемых эпизодов. ¬ своей фанта≠зии он имел огромный цирк и тоже был укротителем льва. —амых свирепых животных, которые на воле были смертельными врагами, он обучал жить вместе. ћой маленький пациент укрощал их, то есть он сначала обу-

' Ѕерта Ѕорнштейн описывает фантазии семилетнего маль≠чика, в которых сходным образом добрые животные превращались в злых.  аждый вечер ребенок расставл€л игрушечных зверей вок≠руг своей постели как охран€ющих божеств, но воображал, что ночью они действуют заодно с чудовищами, которые хот€т напасть на него (¬. Bornstein, 1936).


Ёго и механизмы зашиуы

чал их не нападать друг на друга, а затем не нападать на людей. ”кроща€ животных, он никогда не пользо≠валс€ хлыстом, а выходил к ним безоружным.

¬се эпизоды, в которых фигурируют животные, концентрируютс€ в следующей истории. ќднажды во врем€ представлени€, в котором они все участвовали, сидевший среди публики разбойник внезапно направил на мальчика пистолет. ¬се звери немедленно ринулись на его защиту и вырвали разбойника из толпы, не нане≠с€ вреда никому другому. ƒальнейший ход фантазии относилс€ к тому, как звери Ч из преданности своему хоз€ину Ч наказали разбойника. ќни держали его в плену, погребали его и с триумфом воздвигали над ним огромную башню из своих собственных тел. «атем они уводили его в свое логово, где он должен был провести три года. ѕеред тем как в конце концов отпустить его, много слонов, выстроившись в р€д, били его своими хо≠ботами, а сто€вший последним грозил ему подн€тым пальцем (!) и предупреждал его, чтобы он никогда боль≠ше так не делал. –азбойник обещал это.

Ђќн никогда больше так не сделает, пока мои зве≠ри со мной.ї ѕосле описани€ всего того, что звери сде≠лали разбойнику, следовало любопытное завершение этой фантазии, содержащее уверение в том, что, пока он был их пленником, они кормили его очень хорошо, так что он даже не ослаб.

” моего семилетнего пациента фантази€ о льве была €вным указанием на отработку амбивалентной установ≠ки по отношению к отцу. ‘антази€ о цирке идет в этом отношении значительно дальше. ѕри помощи того же самого процесса обращени€ внушающий страх реальный отец превращен в защищающих зверей из фантазии, но опасный отцовский объект вновь возникает в образе раз≠бойника. ¬ истории со львом было не€сно, от кого в действительности замещающий отца лев защищает ре≠бенка; обладание львом в основном возвышало мальчи≠ка в глазах других людей. Ќо в фантазии о цирке €сно, что сила отца, воплощенна€ в диких звер€х, служила защитой от самого отца. ѕодчеркивание того, что рань≠ше звери были дикими, означает, что в прошлом они были объектами тревоги. »х сила и ловкость, их хоботы


ѕримеры избегани€ неудовольстви€ и опасности

и подн€тый палец очевидно св€заны с отцом. –ебенок удел€ет этим признакам большое внимание: в своей фан≠тазии он изымает их у отца, которому он завидует, и, присвоив их себе, становитс€ лучше его. “аким обра≠зом, их роли обращаютс€. ќтец предупрежден, Ђчтобы он больше так не делалї, и вынужден просить проще≠ние. «амечательно то, что обещание безопасности дл€ мальчика, которое звери в конце концов вырвали у отца, зависит от того, что мальчик по-прежнему будет ими владеть. ¬ Ђпостскриптумеї относительно питани€ раз≠бойника возобладал другой аспект амбивалентного от≠ношени€ к отцу. —овершенно очевидно, что мечтатель чувствует необходимость успокоить себ€ относительно того, что, несмотр€ на все агрессивные действи€, за жизнь его отца можно не беспокоитьс€.

“емы, по€вл€ющиес€ в мечтах этих двух мальчи≠ков, вовсе не €вл€ютс€ их исключительной особеннос≠тью: они обычны дл€ сказок и других детских историй1. ¬ св€зи с этим мне вспоминаетс€ истори€ об охотнике и звер€х, встречающа€с€ в фольклоре и сказках. ќхот≠ник был несправедливо обижен злым королем и изгнан из своего дома в лесу.  огда ему наступило врем€ поки≠нуть дом, он с грустью и тоской в сердце шел последний раз по лесу. ќн встречал поочередно льва, тигра, панте≠ру, медвед€ и т. д.  аждый раз он целилс€ в звер€ из ружь€, и каждый раз, к его удивлению, зверь начинал говорить и просил сохранить ему жизнь:

Ђќхотник, пощади, не убивай, € двух детенышей тебе отдам!ї2

ќхотник соглашалс€ на выкуп и продолжал свой путь вместе с отданными ему детенышами. ¬ конце кон≠цов он собрал огромное количество молодых хищников и, пон€в, что у него теперь есть грозное войско, которое

' «десь вспоминаетс€ тема зверей-помощников, встречаю≠ща€с€ в мифах и обсуждающа€с€ врем€ от времени в психоана≠литической литературе, однако под другими углами зрени€, не≠жели предлагаемый нами. —м.: Rank ќ. The myth of the birth of the hero. N. Y., 1914.

2 ЂLieber Jager, lass mich leben / Ich will dir zwei Junge geben!ї


Ёго и механизмы зашиты

будет сражатьс€ за него, направилс€ с ними в столицу и пошел к королевскому замку. ѕерепуганный король исправил совершенную по отношению к охотнику не≠справедливость и, кроме того, движимый страхом, от≠дал ему половину королевства и выдал за него замуж свою дочь.

ќчевидно, что сказочный охотник воплощает сына, наход€щегос€ в конфликте со своим отцом. Ѕорьба между ними разрешаетс€ своеобразным, окольным путем. ќхот≠ник удерживаетс€ от того, чтобы отомстить взрослому хищному животному, которое представл€ет собой пер≠вое замещение отца. ¬ качестве вознаграждени€ он по≠лучает детенышей, в которых воплощена сила этих жи≠вотных. ѕри помощи этой вновь обретенной силы он побеждает своего отца и принуждает его дать ему жену. –еальна€ ситуаци€ обращена еще раз: сильный сын стал≠киваетс€ со своим отцом, который, испугавшись этой демонстрации силы, подчин€етс€ ему и выполн€ет все его желани€. ѕриемы, используемые в сказке, совер≠шенно те же самые, что и в фантазии моего пациента о цирке.

ѕомимо историй о животных мы находим в детс≠ких сказках другое соответствие фантази€м моего ма≠ленького пациента о льве. ¬о многих книжках дл€ де≠тей, Ч пожалуй, наиболее €ркими примерами €вл€ютс€ истории из Ђћаленького лорда ‘аунтлеро€ї1 и Ђћалень≠кого полковникаї2 Ч есть маленький мальчик или де≠вочка, которым, в противоположность всем ожидани≠€м, удаетс€ Ђприручитьї несдержанного взрослого человека, который могуществен или богат и которого все бо€тс€. “олько ребенок может тронуть его сердце и завоевать его любовь, хот€ всех остальных он ненави≠дит. Ќаконец, старик, которого никто не может контро≠лировать и который не может контролировать сам себ€, подчин€етс€ вли€нию и контролю маленького ребенка и даже начинает делать добро другим люд€м.

Ёти сказки, как и фантазии о животных, достав≠л€ют удовольствие за счет полного обращени€ реальной

'Alice Hodgson Burnett. 2 Annie Fellows Johnston.


ѕримеры избегани€ неудовольстви€ и опасности

ситуации. –ебенок выступает как человек, который не только владеет сильной отцовской фигурой (лев) и кон≠тролирует ее, так что он превосходит всех вокруг; он также и воспитатель, который постепенно преображает зло в добро. ћои читатели вспомн€т, что лев в первой фантазии был обучен не нападать на людей и что звери владельца цирка должны были прежде всего научитьс€ контролировать свои агрессивные импульсы, направлен≠ные друг на друга и на людей. ¬ этих детских истори€х страх, св€занный с отцом, смещаетс€ точно так же, как и в фантази€х с животными. ќн выдает себ€ в страхе других людей, которых ребенок успокаивает, но этот замещающий страх €вл€етс€ дополнительным источни≠ком удовольстви€.

¬ двух фантази€х ћаленького √анса и в фантази€х о животных других моих пациентов способ, при помощи которого можно избежать объективного неудовольстви€ и объективной тревоги, очень прост. Ёго ребенка отказы≠ваетс€ осознавать некоторую непри€тную реальность. ѕрежде всего он поворачиваетс€ к ней спиной, отрицает ее и в воображении обращает нежелательные факты. “ак Ђзлойї отец становитс€ в фантазии защищающим жи≠вотным, в то врем€ как беспомощный ребенок становит≠с€ обладателем могущественных замещений отца. ≈сли трансформаци€ успешна и благодар€ фантазии ребенок становитс€ нечувствительным к данной реальности, эго спасено от тревоги и у него нет необходимости прибегать к защитным мерам против инстинктивных импульсов и к формированию невроза.

Ётот механизм относитс€ к нормальной фазе в раз≠витии детского эго, но когда он возникает в последую≠щей жизни, то указывает на развитую стадию психи≠ческого заболевани€. ¬ некоторых острых спутанных психотических состо€ни€х эго пациента ведет себ€ по отношению к реальности именно таким образом. ѕод вли€нием шока, такого, как внезапна€ утрата объекта любви, оно отрицает факты и замен€ет невыносимую реальность некоторой при€тной иллюзией.

 огда мы сопоставл€ем детские фантазии с психо-тическими иллюзи€ми, то начинаем видеть, почему че≠ловеческое эго не может более экстенсивно использовать


Ёго и механизмы зашиты

этот механизм Ч одновременно столь простой и столь эффективный Ч отрицани€ существовани€ объективных источников тревоги и неудовольстви€. —пособность эго отрицать реальность совершенно несовместима с другой его функцией, высоко им ценимой, Ч его способностью опознавать объекты и критически провер€ть их реаль≠ность. ¬ раннем детстве эта несовместимость еще не оказывает возмущающего вли€ни€. ” ћаленького √ан≠са, владельца льва и хоз€ина цирка, функци€ проверки реальности была совершенно не нарушена.  онечно же, они не верили действительно в существование своих зве≠рей или в свое превосходство над отцами. »нтеллекту≠ально они были полностью способны отличить фанта≠зию от факта. Ќо в сфере аффекта они аннулировали объективно болезненные факты и осуществили гипер-катексис фантазии, в котором эти факты были измене≠ны, так что удовольствие, получаемое от воображени€, возобладало над объективным неудовольствием.

“рудно сказать, в какой момент эго утрачивает способность преодолевать значительные количества объективного неудовольстви€ при помощи фантазии. ћы знаем, что даже во взрослой жизни мечты все еще могут играть свою роль, иногда расшир€€ границы слишком узкой реальности, а иногда полностью обраща€ реаль≠ную ситуацию. Ќо во взрослой жизни мечта Ч всегда игра, род побочного продукта лишь с небольшим либи-дозным катексисом. ќна позвол€ет, самое большее, ов≠ладеть некоторой частью дискомфорта или достичь ил≠люзорного облегчени€ от какого-либо незначительного неудовольстви€. ѕо-видимому, исходна€ значимость мечты как способа защиты от объективной тревоги ут≠рачиваетс€ с окончанием раннего периода детства. ¬о вс€ком случае мы полагаем, что способность к проверке реальности объективно подкрепл€етс€, так что она мо≠жет закрепитьс€ даже в сфере аффекта; мы знаем так≠же, что в дальнейшей жизни потребность эго в синтезе делает возможным сосуществование противоположнос≠тей; возможно также, что прив€занность зрелого эго к реальности вообще сильнее, чем у детского эго, так что по самой природе вещей фантази€ перестает столь высо≠ко ценитьс€, как в ранние годы. ¬ любом случае €сно,


ѕримеры избегани€ неудовольстви€ и опасности

что во взрослой жизни удовлетворение инстинктивного импульса через фантазию уже не безвредно. ѕо мере роста катексиса фантази€ и реальность станов€тс€ не≠совместимыми: должно быть либо одно, либо другое. ћы знаем также, что проникновение импульса ид в эго и его удовлетворение там посредством галлюцинации пред≠ставл€ют собой дл€ взрослого психотическое расстрой≠ство. Ёго, которое пытаетс€ уберечьс€ от тревоги, изба≠витьс€ от инстинктов и избежать невроза, отрица€ реальность, перегружает этот механизм. ≈сли это про≠исходит во врем€ латентного периода, то разовьетс€ ка≠ка€-либо аномальна€ черта характера, как в случае с двум€ мальчиками, истории которых € приводила. ≈сли это происходит во взрослой жизни, отношени€ эго к ре≠альности будут глубоко поколеблены1.

ћы еще не знаем точно, что происходит во взрос≠лом эго, когда оно выбирает иллюзорное удовлетворе≠ние и отказываетс€ от функции проверки реальности. »д освобождает себ€ от внешнего мира и полностью перестает регистрировать внешние стимулы. ¬ инстин≠ктивной жизни така€ нечувствительность к внутрен≠ним стимулам может быть достигнута единственным путем Ч посредством вытеснени€.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-23; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 331 | Ќарушение авторских прав


Ћучшие изречени€:

—воим успехом € об€зана тому, что никогда не оправдывалась и не принимала оправданий от других. © ‘лоренс Ќайтингейл
==> читать все изречени€...

567 - | 504 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.041 с.