Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


–абота с локальными мышечными зажимами и дистони€ми. –асширение сенсомоторного репертуара




√лаза

ѕосле массажа век и области вокруг глаз 3 Ч 5 раз повернуть глазные €блоки влево и вправо, вверх и вниз, по кругу. Ќа несколько секунд широко открыть глаза, затем сильно зажмурить. Ёто снимает напр€жение и улучшает кровообращение в области глаз, улучшает зрение.

ѕри выполнении упражнений голова всегда фиксирована. —лежение глазами идет за предметом, расположенным 1) на рассто€нии выт€нутой руки, 2) на рассто€нии локт€ и, наконец, 3) около переносицы, последовательно лежа, сид€ и сто€ в медленно^ темпе (от 3 до 7 с) с фиксацией в крайних положени€х. ѕри этом удержание должно быть равным по длительности предшествующему движению.

ѕри отработке глазодвигательных упражнений дл€ привлечени€ внимани€ ребенка рекомендуетс€ использовать какие-либо €ркие предметы, маленькие игрушки и т. д. ¬начале он следит за предметом, перемещаемым психологом, затем Ч за своей рукой, которую передвигает взрослый. Ќаконец, передвигает его самосто€тельно, держа сначала в правой руке, затем в левой, а потом обеими руками вместе. ¬ грубых случа€х несформированности глазодвигательных функций необходимо выполн€ть описываемые упражнени€ с сопротивлением движению рук ребенка со стороны взрослого.

ѕсихолог об€зательно следит за плавностью движени€ взгл€да и его стабильным удержанием на предмете. “ем област€м в поле зрени€ ребенка, где происходит Ђ соскальзывание ї взгл€да, следует уделить дополнительное внимание, Ђ прорисовыва€ ї их до тех пор, пока движение и удержание взгл€да на предмете не станут устойчивыми.

90. –ебенок смотрит пр€мо перед собой. Ќачинаетс€ отработка движений глаз по четырем основным направлени€м: вверх, вниз, направо, налево Ч и четырем вспомогательным: по диагонал€м, к себе (сведение глаз к центру) и от себ€.

91. –уки (опущенные, подн€тые в стороны или вверх) сжаты в кулаки, большой палец выт€нут. ƒвижени€ глаз сочетаютс€ с одновременным поворотом рук в ту же сторону, что и глаза, затем Ч в противоположную. “о же со ступн€ми ног в положении лежа и сад€.

92. —лежение за предметом, перемещаемым по воображаемому контуру круга, овала, треугольника, квадрата, восьмерки, знака бесконечности, синусоиды и т. д .: на рассто€нии выт€нутой руки, на рассто€нии локт€ и около переносицы.

93. ѕсихолог рисует в воздухе перед ребенком различные вертикальные, горизонтальные и кривые линии, фигуры, которые он должен отследить, опознать, нарисовать в воздухе (вместе с психологом и самосто€тельно), на бумаге, назвать.

ѕосле того как эти упражнени€ усвоены, можно совместить их с дыхательными упражнени€ми: движение Ч на фазе глубокого вдоха; удержание взгл€да в крайнем верхнем (нижнем, правом, левом) положении, у переносицы Ч на фазе задержки. ¬озврат в и. п. Ч на пассивным выдохе. ”спешным €вл€етс€ результат, при котором каждое движение глаз согласуетс€ с равными фазами дыхани€.

94. –исование в воздухе перед собой знака бесконечности ∞ (центр знака Ч напротив переносицы). —начала психолог плавно передвигает одну руку ребенка, начина€ из центра вверх, обвод€ три раза воображаемый знак бесконечности. –ебенок должен внимательно следить за кончиками пальцев своей руки, не мига€, не отвод€ взгл€да и не задержива€ дыхани€. «атем то же Ч другой рукой и двум€ руками, сцепленными в замок. ƒалее можно варьировать размеры знака и то рассто€ние, на котором он рисуетс€.

95. Ђ —лоник ї. √олова кладетс€ на выт€нутую вперед и в сторону руку Ч Ђ хобот ї. —то€ на слегка согнутых в колен€х ногах, наклон€€ туловище вслед за движением руки (работает все тело) и фиксиру€ взгл€д на кончиках пальцев, ребенок рисует Ђ хоботом ї в воздухе большой знак бесконечности. «атем этот же знак рисуетс€ другой рукой и двум€ сцепленными руками (голова пр€мо).

–ечевой аппарат

–абота над расширением сенсомоторного репертуара речевого аппарата всегда начинаетс€ с массажных упражнений (глава 2), которые подробно описаны в логопедической литературе, поэтому мы перечислим лишь некоторые из них:

Х открывание и закрывание рта, удержание губ в улыбке с закрытым ртом и обнаженными зубами; выт€гивание губ вперед (влево-вправо) Ђ трубочкой ї; чередование положений губ: в улыбке Ч Ђ трубочкой ї Ч спокойное; разнообразные движени€ (вперед-назад, вправо-влево, круговые) нижней челюстью и сложенными в Ђ трубочку ї губами;

Х €зык широкий, узкий, Ђ трубочкой ї, Ђ катушкой ї; движени€ €зыком Ч Ђ жало змеи ї, Ђ часики ї, Ђ качели ї; чередование всех этих положений и движений;

Х движени€ €зыка по внешней и внутренней поверхности верхних и нижних зубов; в глубь рта Ч к передним нижним резцам; облизывание губ в разных направлени€х; имитаци€ щелкань€ и цокань€.

—ледующий блок упражнений (каждое выполн€етс€ 3 Ч 6 раз), заимствованный из актерской практики, помогает боротьс€ с в€лостью речевого аппарата (Ђ кашей во рту ї) и, кроме того, расшир€ет репертуар соответствующих кинестетических (артикул€ционных) и кинетических возможностей.

“ренировка нижней челюсти

Ќеобходимым условием четкой, хорошей речи €вл€етс€ умение правильно: открывать рот. Ёто св€зано с работой нижней челюсти.

96. ». п. голову держать пр€мо. ѕодбородок в обычном удобном положении, губы сомкнуты. Ќа счет Ђ один ї челюсть опускаетс€ на рассто€ние ширины двух пальцев, €зык лежит свободно, кончик у нижних резцов; губы сохран€ют округлую форму, зубы не обнажаютс€. ¬се внимание сосредоточено на опускании челюсти. Ќа счет Ђ два ї. фиксируетс€ открытое положение рта; Ђ три ї Ч рот закрыт.

97. ». п. то же. Ќа счет Ђ один ї челюсть опускаетс€; на счет Ђ два ї челюсть двигаетс€ вправо (рот раскрыт); на счет Ђ три ї челюсть опущена на место; на счет Ђ четыре ї челюсть двигаетс€ влево; на счет Ђ п€ть ї челюсть опущена; на счет Ђ шесть ї челюсть выдвигаетс€ вперед; на счет Ђ семь ї челюсть возвращаетс€ в и. п. ƒелать упражнение нужно медленно и осторожно, избега€ резких движений.

“ренировка губных мышц

98. ». п. Ч зубы сомкнуты, губы в обычном спокойном состо€нии. Ќа счет Ђ один ї губы выт€гиваютс€ вперед, как бы принимают форму Ђ п€тачка ї; на счет Ђ два ї губы раст€гиваютс€ в стороны, не обнажа€ зубов (раст€гивать губы особенно сильно в стороны не следует).

99. Ќа счет Ђ один ї губы собираютс€ в Ђ п€тачок ї; на счет Ђ два ї Ђ п€тачок ї двигаетс€ вправо; Ђ три ї Ч снова вперед; Ђ четыре ї Ч Ђ п€тачок ї двигаетс€ влево.  руговые движени€ Ђ п€тачком ї вправо и влево.

». п. Ч зубы сомкнуты. Ќа счет Ђодинї нижн€€ губа опускаетс€ и обнажаютс€ зубы, верхн€€ губа спокойна; Ђдваї Ч губа возвращаетс€ в и. п. Ќа счет Ђтриї верхн€€ губа поднимаетс€ так, что обнажаютс€ зубы; на Ђчетыреї Ч губа опускаетс€.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-20; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 260 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќе будет большим злом, если студент впадет в заблуждение; если же ошибаютс€ великие умы, мир дорого оплачивает их ошибки. © Ќикола “есла
==> читать все изречени€...

2357 - | 2087 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.